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“教—学—评”一体化视域下的初中化学教学探究

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教育界 2024年第8期 38-40页

作者：尹莉娟江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校

在现阶段的初中化学教学中,教师的主要任务是培养学生的学科核心素养,在传授基础知识的同时,锻炼他们的问题求解能力。为了实现这一目标,教师应落实“教—学—评”一体化理念,通过创设情境的方式激发学生的化学学习兴趣,根据课程标准设... 详细信息

在现阶段的初中化学教学中,教师的主要任务是培养学生的学科核心素养,在传授基础知识的同时,锻炼他们的问题求解能力。为了实现这一目标,教师应落实“教—学—评”一体化理念,通过创设情境的方式激发学生的化学学习兴趣,根据课程标准设计明确的教学目标和丰富的学习活动,引导学生以自主探究的方式加强对知识的理解与运用,开展综合性评价,实现学生化学核心素养的发展。文章针对“教—学—评”一体化视域下的初中化学教学策略进行探析。

关键词： “教—学—评”一体化初中化学教学策略

初中化学教学中学生自主学习与合作意识的培养

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学园 2024年第15期17卷 72-74页

作者：尹莉娟江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校江苏宿迁223900

在初中化学教学中注重培养学生的自主学习与合作意识,能够推动学生化学学科核心素养的发展。以鲁教版初中化学教材为依托,在化学学科核心素养导向下,提出与初中化学理论教学、实验教学及解题教学紧密相关的策略,包括创设优质理论教学情... 详细信息

在初中化学教学中注重培养学生的自主学习与合作意识,能够推动学生化学学科核心素养的发展。以鲁教版初中化学教材为依托,在化学学科核心素养导向下,提出与初中化学理论教学、实验教学及解题教学紧密相关的策略,包括创设优质理论教学情境、布置极富挑战性的实验任务、精设灵活多变的化学习题等,培养学生的自主学习与合作意识,提升初中生的化学学习能力,为学生的全面发展奠定基础。

关键词：初中化学自主学习与合作

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如何提高初中语文教学的趣味性

课堂内外（高中版） 2024年第10期 19-21页

作者：张洁泗洪县育才实验学校江苏宿迁223900

语文是初中教学体系的基础性学科之一,其知识内容对学生未来的学习、成长具有重要的促进作用。为切实提升语文教学的效率和质量,教师可以从学生的兴趣入手,组织开展趣味性的语文教学活动,激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱使下引导学生主... 详细信息

语文是初中教学体系的基础性学科之一,其知识内容对学生未来的学习、成长具有重要的促进作用。为切实提升语文教学的效率和质量,教师可以从学生的兴趣入手,组织开展趣味性的语文教学活动,激发学生的学习兴趣,在兴趣的驱使下引导学生主动参与到语文教学活动中,突破传统灌输式教学模式的框架,提高教学活动的有效性,为学生综合能力的全面发展奠定基础。基于此,文章分析了应用初中语文趣味教学模式的优势,提出通过设置新颖开场、趣味语言引导、趣味活动引入、优化作业形式等方式强化初中语文教学的趣味性,以期为趣味化、高效化的初中语文教学模式构建提供一定的参考。

关键词：初中语文趣味教学教学模式

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初中语文教学中学生思辨能力的培养策略研究

课堂内外（高中版） 2024年第6期 25-27页

作者：王慧泗洪县育才实验学校江苏宿迁223900

语文学科是初中教学体系中的重点学科,学生需具备良好的思辨能力,以便提升语文学习能力。因此在目前的初中语文教学过程中,教师应当注重培养学生的思辨能力,提升学生对语文知识的掌握能力,并强化学生的思维,使其能够以科学的思维模式看... 详细信息

语文学科是初中教学体系中的重点学科,学生需具备良好的思辨能力,以便提升语文学习能力。因此在目前的初中语文教学过程中,教师应当注重培养学生的思辨能力,提升学生对语文知识的掌握能力,并强化学生的思维,使其能够以科学的思维模式看待和处理问题。但是由于初中阶段学生的思维仍处于发展过程中,需要教师结合学生的认知能力水平探索科学的思辨能力培养策略。基于此,文章以初中语文教学为研究对象,就如何培养学生的思辨能力展开了简要探讨。

关键词：初中语文思辨能力综合学习能力

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初中生物实验教学提升策略探究

课堂内外（高中版） 2024年第2期 101-103页

作者：童芳芳泗洪县育才实验学校江苏宿迁223900

生物实验教学是生物教学的重要组成部分,初中阶段是学生学习生物知识的起步阶段,这个时期,学生对生物知识的学习处于初期状态,虽然具有很强的探究欲望,但是由于缺少相关的实践经验,所以很难理解和掌握一些实验现象。因此,在生物实验教学... 详细信息

生物实验教学是生物教学的重要组成部分,初中阶段是学生学习生物知识的起步阶段,这个时期,学生对生物知识的学习处于初期状态,虽然具有很强的探究欲望,但是由于缺少相关的实践经验,所以很难理解和掌握一些实验现象。因此,在生物实验教学中,教师要注重引导学生通过观察、比较、归纳等方法进行思考和分析,加强学生对生物知识的理解和记忆。在教学过程中,教师要注意通过合理的方式、方法培养学生对实验现象以及内容进行观察分析和归纳总结的能力,提升学生主动思考、积极探究和解决问题的意识,从而实现更好的教学效果。因此,在初中生物教学中,教师要注重加强生物实验教学,提升课堂教学效果。

关键词：初中教学生物学科实验教学

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初中语文教学中的传统文化渗透研究

课堂内外（高中版） 2024年第10期 34-36页

作者：蔡玲玲泗洪县育才实验学校江苏宿迁223900

传统文化是人民群众生产生活经验的积累和智慧的结晶,具有指导人们生存发展的重要作用。语文是初中教学体系的基础类学科之一,是推动素质教育目标实现的重要工具和媒介,其学科内容以现代和古代的各类文学经典为主,天然具备的文化传递特... 详细信息

传统文化是人民群众生产生活经验的积累和智慧的结晶,具有指导人们生存发展的重要作用。语文是初中教学体系的基础类学科之一,是推动素质教育目标实现的重要工具和媒介,其学科内容以现代和古代的各类文学经典为主,天然具备的文化传递特点决定了语文肩负着传承与弘扬中华民族优秀传统文化的历史使命。为了让传统文化深度渗透到语文教学中,让学生理解中华文化的优秀内涵,文章分析了初中语文教学中渗透传统文化要素的必要性,提出了解读物象、情境创设、小组合作讨论、拓展阅读教学等策略,以期进一步提升传统文化与语文知识的结合程度,促进学生成长。

关键词：初中语文传统文化渗透策略

家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略

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中小学班主任 2024年第11期 47-49页

作者：魏田康艳艳江苏省泗洪县上塘镇中心小学江苏省泗洪县山河路实验学校

农村留守儿童因缺乏家庭关爱,性格多数怯懦沉默,在学校里容易成为他人欺凌的对象。基于家校共育视角,探究农村留守儿童校园欺凌问题的成因和应对策略,具有重要的现实意义。本文从家庭和学校两个层面对留守儿童校园欺凌现象的成因进行剖... 详细信息

农村留守儿童因缺乏家庭关爱,性格多数怯懦沉默,在学校里容易成为他人欺凌的对象。基于家校共育视角,探究农村留守儿童校园欺凌问题的成因和应对策略,具有重要的现实意义。本文从家庭和学校两个层面对留守儿童校园欺凌现象的成因进行剖析,从树立共育理念、加大沟通力度、建立共育机制三个方面探讨了农村留守儿童校园欺凌现象的应对策略,为一线老师和学校管理者提供思考与借鉴。

关键词：家校共育留守儿童校园欺凌应对策略

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初中物理教学中高阶思维能力的培养策略

试题与研究 2024年第3期 168-170页

作者：李英莲江苏省泗洪县第一实验学校

伴随社会经济发展形势的变化，人才培养需求不断改变，传统的知识型人才已经无法满足当下社会生产的现实需要，国家强调应培养适应复杂多变的社会环境、具备问题搜集、分析和处理能力的复合型人才。而物理学科知识较为抽象，对强化学生... 详细信息

伴随社会经济发展形势的变化，人才培养需求不断改变，传统的知识型人才已经无法满足当下社会生产的现实需要，国家强调应培养适应复杂多变的社会环境、具备问题搜集、分析和处理能力的复合型人才。而物理学科知识较为抽象，对强化学生思维能力有积极意义。因此教师应在初中物理教学中发展学生高阶思维能力，增强学生个体创造力与认知能力。基于此本文从应用翻转课堂、强化问题引导、结合小组合作等六个角度，对初中物理教学中高阶思维能力的培养进行探究。

关键词：初中物理高阶思维培养策略

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初中道德与法治教学中学生法治意识的培养

教育 2024年第6期 114-116页

作者：杨敏江苏省泗洪县第一实验学校

法治意识的培养是初中道德与法治课教学的重要内容，其不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还有助于学生在未来的学习、生活中运用法律知识保护自己，维护自身的合法权益。但当前我国初中道德与法治教学中学生法治意识培...

法治意识的培养是初中道德与法治课教学的重要内容，其不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还有助于学生在未来的学习、生活中运用法律知识保护自己，维护自身的合法权益。但当前我国初中道德与法治教学中学生法治意识培养的效果并不理想，需要教师结合教材内容、教学目标和学生实际情况采取相应的措施，提升学生对法律知识的学习兴趣，提高其运用法律知识保护自己合法权益的能力，进而培养学生的法治意识和法治观念。

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