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基于形象化学习的小学数学教学探析

数学学习与研究 2025年第1期 110-113页

作者：顾林霞江苏省南通启东市陈尚义小学江苏南通226242

小学数学作为基础学科,其抽象性常使学生感到学习困难,对此,形象化学习强调学生通过直观、具象的方式学习数学知识,能够有效应对这一挑战.文章先阐述了基于形象化学习的小学数学教学的意义,随后提出通过动手实践促进形象化认识、利用生... 详细信息

小学数学作为基础学科,其抽象性常使学生感到学习困难,对此,形象化学习强调学生通过直观、具象的方式学习数学知识,能够有效应对这一挑战.文章先阐述了基于形象化学习的小学数学教学的意义,随后提出通过动手实践促进形象化认识、利用生活物品演示加深形象化理解、融合数字技术丰富教学场景及借助直观图示发展形象化思维这四种具体的教学策略,旨在增强数学教学效果,促进学生思维与创新能力的发展,并强化数学与生活之间的联系.

关键词：形象化学习小学数学动手实践数字技术直观图示

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小学数学运算能力培养策略

文理导航(下旬) 2025年第1期 61-63页

作者：陈杰朱冬梅江苏省扬州市广陵区沙头中心小学江苏省扬州市广陵区头桥中心小学

运算能力是数学核心素养重要组成部分，也是学生需具备的关键学习能力之一。在以往的课堂教学中，很多教师更关注于知识传授，导致学生缺乏系统性的运算训练，运算能力发展较为缓慢。在核心素养背景下，教师要注重全面性、系统化习题训... 详细信息

运算能力是数学核心素养重要组成部分，也是学生需具备的关键学习能力之一。在以往的课堂教学中，很多教师更关注于知识传授，导致学生缺乏系统性的运算训练，运算能力发展较为缓慢。在核心素养背景下，教师要注重全面性、系统化习题训练模式的构建，加强对学生数学运算能力的培养，加快学生的运算速度、运算准确率。教师要积极应用探究教学、情境创设等方法优化、创新课程教学，以提升学生运算能力。

关键词：小学数学运算能力培养策略

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自然视角下小学数学化课堂的策略研究

小学教学研究 2025年第2期 55-59页

作者：谷静汪元贵江苏省南京市栖霞区青秀城小学江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学

针对数学课堂教学忽视学生思维,将生活情境生硬且无逻辑地引入课堂等问题,文章基于“自然”视角,从水平数学化、垂直数学化两个维度思考“数学化”教学策略,将“紧抓认知起点、指向知识本质特点”的生活情境进行水平数学化教学,实施“... 详细信息

针对数学课堂教学忽视学生思维,将生活情境生硬且无逻辑地引入课堂等问题,文章基于“自然”视角,从水平数学化、垂直数学化两个维度思考“数学化”教学策略,将“紧抓认知起点、指向知识本质特点”的生活情境进行水平数学化教学,实施“聚焦学生差异,自主建模”的垂直数学化教学,以促进学生主动学习,提升课堂趣味性。

关键词：自然视角数学化课堂教学

从新课标出发培育学生审美感知素养的实践研究——以小学水墨课教学实践的创新为例

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小学教学研究 2025年第3期 87-89页

作者：梅庭婷江苏省南京致远外国语小学乐山路分校

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中明确指出,艺术课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。艺术是情感的创造和表现,情感是审美活动的心理基础,而审美情趣则是对美的感受和理解的程度。教学负有培育学生审美感知... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中明确指出,艺术课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。艺术是情感的创造和表现,情感是审美活动的心理基础,而审美情趣则是对美的感受和理解的程度。教学负有培育学生审美感知素养的使命,应积极创新教学形式,提高学生对美的感受力,引导学生在艺术创作中提升对美的认知水平;通过对作品内涵、形式等方面的感知和理解,引导学生感受作品的艺术魅力。

关键词：美术教学艺术新课标审美感知

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新课标下小学数学趣味课堂的生成方法

文理导航(下旬) 2025年第1期 49-51页

作者：陈鑫江苏省苏州工业园区新城花园小学

新课标的发布，为学科教育教学带来可喜的变化，也寓示着教师应加速教学改革与创新。对小学生来说，教师在开展课堂教学时，可将教学重心放在兴趣培养、思维能力培养等方面，注重趣味课堂的构建，调动学习积极性。因此，教师在实际教学... 详细信息

新课标的发布，为学科教育教学带来可喜的变化，也寓示着教师应加速教学改革与创新。对小学生来说，教师在开展课堂教学时，可将教学重心放在兴趣培养、思维能力培养等方面，注重趣味课堂的构建，调动学习积极性。因此，教师在实际教学过程中，可遵循趣味性原则，积极应用游戏教学法、情境教学法等趣味教学手段，增添课堂教学趣味，使学生在趣味课堂构建下能够快速地加入到数学课程学习队伍中，取得丰厚学习收获。

关键词：新课标小学数学趣味课堂策略

基于文化品格培养的英语绘本与教材融合教学实践——以牛津译林版五年级下册Unit 8 Story time板块为例

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英语画刊(高中版) 2025年第2期 67-69页

作者：唐琴琴江苏省如东县洋口港实验小学

义务教育阶段英语课程标准当中指出，文化品格是英语学科核心素养的重要组成部分。同时，新课标还指出，教师应该积极突破教材的制约，根据学生的基本学情，合理开发教材以外的素材和资源，从而通过丰富的英语材料强化学生的语言学习，...

义务教育阶段英语课程标准当中指出，文化品格是英语学科核心素养的重要组成部分。同时，新课标还指出，教师应该积极突破教材的制约，根据学生的基本学情，合理开发教材以外的素材和资源，从而通过丰富的英语材料强化学生的语言学习，促进学生健康成长。因此，在小学阶段的英语教学过程当中，教师可以从全面发展学生的文化品格出发，按照课内外融合的教学理念要求，将教材中相关板块的教学内容与相关主题的英语绘本有效整合起来，从而有效丰富英语的课程资源，激发学生的英语学习兴趣，并有效实现文化育人。

关键词：

落实“一校一策”：如何科学编制学校课程实施方案？

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中小学管理 2025年第1期 44-48页

作者：张菊荣李勤华国家义务教育教学改革实验区(吴江)办公室江苏省吴江实验小学

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作，要求坚持“一校一策”。2023年12月，教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》...

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作，要求坚持“一校一策”。2023年12月，教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》中明确，实验校的首项任务是制定学校课程实施方案，提出课程实施的具体策略。“一校一策”编制学校课程实施方案，是国家对中小学校提出的明确要求，也是把国家的育人“蓝图”细化为学校的育人“施工图”的重要环节。笔者认为，在学校课程实施方案的编制过程中，需要重点把握以下几个方面。

关键词：

课程思政视域下义教信息科技跨学科学习活动案例设计与实施——以小学三年级“在线学习小能手”为例

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中国信息技术教育 2025年第1期 25-27页

作者：曹伟江苏省盐城市盐都区龙冈小学

本文以义务教育阶段信息科技课程“在线学习与生活”模块中的跨学科主题活动“在线学习小能手”为基础,基于跨学科学习活动案例设计,深度探讨课程思政视域下如何培养学生的数字化学习与创新素养,进而全面提升学生数字素养与技能。

关键词：跨学科学习课程思政核心素养数字化学习与创新

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垦牧文化背景下的小学英语教学资源开发策略

文理导航(上旬) 2025年第1期 28-30页

作者：石敏敏江苏省南通市通州湾三余小学

本研究旨在开发以垦牧文化为背景的小学英语教学资源。本文以垦牧园中的蔬菜种植为例，探讨如何在种植活动中融入英语教学，设计相关教学资源。本文通过详细分析垦牧文化与英语教学的整合方式，探索其对提升学生英语学习兴趣及理解能力... 详细信息

本研究旨在开发以垦牧文化为背景的小学英语教学资源。本文以垦牧园中的蔬菜种植为例，探讨如何在种植活动中融入英语教学，设计相关教学资源。本文通过详细分析垦牧文化与英语教学的整合方式，探索其对提升学生英语学习兴趣及理解能力的效果。本文以此为中心，探索如何将垦牧文化元素融入英语教学资源，促进对学生的语言表达能力和文化意识的培养。

关键词：垦牧文化英语教学教学资源