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加快形成新质生产力，增强高质量发展新动能

广东教育(高中版) 2025年第2期 65-70页

作者：程耿广东省肇庆高新技术产业开发区大旺中学

【时政背景】一、中央多次强调新质生产力2023年9月7日,习近平总书记在哈尔滨主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时说:“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业,积极培育未来产业,加快形成新质生产力,增强发...

【时政背景】一、中央多次强调新质生产力2023年9月7日,习近平总书记在哈尔滨主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时说:“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业,积极培育未来产业,加快形成新质生产力,增强发展新动能。”中共中央政治局2024年1月31日下午就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习时强调,新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。

关键词：

负载型Pd-Rh催化剂高效催化4-氟苯酚加氢脱氟研究

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中国环境科学 2025年

作者：刘苏静马贵营殷瑞宁李昕蓓公绪涛刘莺马宣宣夏传海鲁东大学资源与环境工程学院济宁高新技术产业开发区第二高级中学西北农林科技大学资源环境学院

采用浸渍法制备了负载型Pd-Rh双金属催化剂，并以4-氟苯酚（4-FP）为模型化合物，研究了活性组分Pd-Rh含量、载体等对Pd-Rh双金属催化剂催化4-FP加氢脱氟的影响.结果表明， Rh的存在显著提升催化剂对4-FP加氢脱氟的催化活性，且2%Pd-1%R... 详细信息

采用浸渍法制备了负载型Pd-Rh双金属催化剂，并以4-氟苯酚（4-FP）为模型化合物，研究了活性组分Pd-Rh含量、载体等对Pd-Rh双金属催化剂催化4-FP加氢脱氟的影响.结果表明， Rh的存在显著提升催化剂对4-FP加氢脱氟的催化活性，且2%Pd-1%Rh/AC对4-FP的加氢脱氟表现出较好的催化活性.碳载体类型对Pd-Rh双金属催化剂的催化活性有着重要影响，炭黑（CB）作为载体时2%Pd-1%Rh/CB表现出最高的催化活性.催化剂表征（BET、ICP-MS、RS、TEM和XPS）表明，这可能与CB载体的表面缺陷有关，载体表面缺陷越多，催化剂的催化活性越高;而且当Pd更多地以Pd0形式存在时，被Pd0吸附并活化产生的活性H*越多，越有利于4-FP的加氢脱氟降解，因而2%Pd-1%Rh/CB对4-FP的加氢脱氟表现出最高的催化活性，这为开发高效稳定的加氢脱氟催化材料提供了思路和方法.

关键词：氟代有机化合物(FOCs) 4-氟苯酚(4-FP) 催化加氢脱氟 Pd-Rh双金属催化剂

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碳单质的学习指要

中学化学 2025年第1期 19-20页

作者：储僖僖江苏省如皋高新技术产业开发区实验初中 226500

人教版初中化学教材中关于“碳单质的多样性”这一课题,旨在通过引导学生深入理解碳元素的不同单质形式及其性质差异,进一步拓展学生对物质世界的认识。据此从金刚石、石墨、C 60等常见碳单质入手,详细阐述了它们各自独特的物理性质和... 详细信息

人教版初中化学教材中关于“碳单质的多样性”这一课题,旨在通过引导学生深入理解碳元素的不同单质形式及其性质差异,进一步拓展学生对物质世界的认识。据此从金刚石、石墨、C 60等常见碳单质入手,详细阐述了它们各自独特的物理性质和化学性质,并解释了这些性质差异背后的原因——碳原子的不同排列方式。

关键词：碳单质物理性质化学性质初中化学

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加强生态环境保护,全面推进美丽中国建设

广东教育(高中版) 2025年第1期 56-61页

作者：程耿广东省肇庆高新技术产业开发区大旺中学

【热点背景】《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》于2024年1月11日发布。意见分为10章共33条,明确了分三个阶段全面建成美丽中国,分别是到2027年美丽中国建设成效显著,到2035年美丽中国目标基本实现,到21世纪中叶美丽中... 详细信息

【热点背景】《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》于2024年1月11日发布。意见分为10章共33条,明确了分三个阶段全面建成美丽中国,分别是到2027年美丽中国建设成效显著,到2035年美丽中国目标基本实现,到21世纪中叶美丽中国全面建成。《意见》聚焦美丽中国建设的目标路径、重点任务、重大政策提出细化举措,主要部署了以下重点任务:加快发展方式绿色转型、持续深入推进污染防治攻坚、提升生态系统多样性稳定性持续性、守牢美丽中国建设安全底线、打造美丽中国建设示范样板、开展美丽中国建设全民行动、健全美丽中国建设保障体系等。

关键词：示范样板生态环境保护绿色转型生态系统多样性污染防治安全底线全面建成保障体系

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义务教育教科书物理“跨学科实践”策略研究

中学物理 2025年第4期43卷 15-18页

作者：潘书朋刘延顺莱州市玉皇中学山东莱州261400 烟台高新技术产业开发区实验中学山东烟台264043

通过比较研究人教版、沪科版、鲁科版等三个版本物理新教材,根据物理学科特点和学生的认知规律以及教师的思维方式,依据跨学科实践的实践性、综合性和开放性等特征,尝试将三个版本物理新教材跨学科实践的活动内容分为制作设计类、综合... 详细信息

通过比较研究人教版、沪科版、鲁科版等三个版本物理新教材,根据物理学科特点和学生的认知规律以及教师的思维方式,依据跨学科实践的实践性、综合性和开放性等特征,尝试将三个版本物理新教材跨学科实践的活动内容分为制作设计类、综合学习类和调查研究类等三类不同的实施方式,并结合具体案例说明三类跨学科实践活动的实施策略,以期得到同行和专家们的帮助指导.

关键词：课程标准义务教育教科书物理跨学科实践主题学习策略研究

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纳米银与溴代阻燃剂对绿藻的联合毒性效应

安全与环境学报 2025年第2期25卷 812-818页

作者：沈洪艳刘爱真刘锌边永欢王聪任红威杨雷河北科技大学环境科学与工程学院石家庄050018 河北省污染防治生物技术重点实验室石家庄050018 石家庄高新技术产业开发区供水排水公司石家庄050035 河北化工医药职业技术学院质量检测与管理系石家庄050026

新型抗菌剂纳米银(Silver Nanoparticle, AgNP)与溴代阻燃剂(Brominated Flame Retardants, BFRs)被大量生产和应用,并通过多种途径进入水环境中,因此,需要探究AgNP与溴代阻燃剂对水生生物的联合毒性效应。研究以斜生栅藻为受试生物,测... 详细信息

新型抗菌剂纳米银(Silver Nanoparticle, AgNP)与溴代阻燃剂(Brominated Flame Retardants, BFRs)被大量生产和应用,并通过多种途径进入水环境中,因此,需要探究AgNP与溴代阻燃剂对水生生物的联合毒性效应。研究以斜生栅藻为受试生物,测定AgNP和3种BFRs单一及二元混合体系对斜生栅藻生长、活性氧(Reactive Oxygen Species, ROS)水平、光合色素水平的影响,并应用独立作用(Independent Action, IA)模型分析其联合毒性类型。结果显示,3种BFRs比AgNP对斜生栅藻的毒性更大,两类受试物的单一及二元混合体系均对斜生栅藻产生了“低促高抑”的Hormesis效应。Hormesis效应的产生与受试物诱导的藻细胞内ROS水平变化密切相关,即ROS水平的适度升高会促进斜生栅藻生长,ROS水平显著升高则会抑制斜生栅藻生长。BFRs和AgNP构成的二元混合体系在低浓度下的联合毒性作用模式表现为协同作用。随着混合体系浓度升高,AgNP和四溴双酚A联合毒性作用模式转变为拮抗作用,表明两者共存时其毒性效应不是简单的叠加,而是在某种程度上产生了抵消作用。BFRs和AgNP均能引发藻类的Hormesis效应,且在真实水环境的暴露浓度范围内均能导致藻类水华的形成。研究可为AgNP和BFRs在环境中可能产生的联合暴露风险评估提供数据基础和理论依据。

关键词：环境科学技术基础学科纳米银溴代阻燃剂斜生栅藻 Hormesis 联合毒性

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高职院校财经商贸类专业人才培养的关键问题与解决方案

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在线学习 2025年第Z1期 74-76页

作者：邹博宇胡珂蒋赟敖程杨星黄菊英重庆城市管理职业学院数智财经学院四川省特种设备检验研究院重庆高新技术产业开发区政务服务和社会事务中心政务服务管理部国家税务总局重庆高新技术产业开发区税务局办公室重庆航天信息有限公司

重庆城市管理职业学院数智财经学院有效解决了传统财经商贸类专业在教学实践中难以有效融合工业互联网、物联网和人工智能等新一代信息技术的难点问题，难以有效对接社会现实职业需求的痛点问题，以及难以有效链接课程思政内容的堵点问... 详细信息

重庆城市管理职业学院数智财经学院有效解决了传统财经商贸类专业在教学实践中难以有效融合工业互联网、物联网和人工智能等新一代信息技术的难点问题，难以有效对接社会现实职业需求的痛点问题，以及难以有效链接课程思政内容的堵点问题，提出专业群运行机制改革、课程资源建设和育人模式探索三大解决方案。

关键词：高职院校人才培养模式财税数智融通政行企校协同

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信息技术助力初中美术大单元教学的策略

天津教育 2025年第6期 126-128页

作者：鞠秀芳山东省威海火炬高技术产业开发区第一中学

随着科学技术的飞速发展,教师的角色定位和学生的学习模式正在经历着深刻的变革。新时代呼唤新教育,新教育需要新目标。与此同时,我国正在实施“双减”政策,以落实课程核心素养和立德树人的理念。回顾我国近五十年的教育目标转变,从“... 详细信息

随着科学技术的飞速发展,教师的角色定位和学生的学习模式正在经历着深刻的变革。新时代呼唤新教育,新教育需要新目标。与此同时,我国正在实施“双减”政策,以落实课程核心素养和立德树人的理念。回顾我国近五十年的教育目标转变,从“双基”到“三维”,再到“三维深化”,直至如今的“课程核心素养”,每一次变革都深刻影响着教学设计。

关键词：核心素养初中美术立德树人信息技术教学设计大单元教学目标转变教师的角色定位

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落实教材理念厚植家国情怀

中学历史教学参考 2025年第04期 24-28页

作者：王娟山东省威海火炬高技术产业开发区第一中学

家国情怀是初中历史课程核心素养的重要组成部分。朱永新认为“家国情怀”可细化为家国同构、共同体意识、仁爱之情等三个基本内涵[1]。可见家国情怀是“对‘家、国、民族、世界’等共同体的认同与深沉的爱,并内化成自觉的归属感、责任...

家国情怀是初中历史课程核心素养的重要组成部分。朱永新认为“家国情怀”可细化为家国同构、共同体意识、仁爱之情等三个基本内涵[1]。可见家国情怀是“对‘家、国、民族、世界’等共同体的认同与深沉的爱,并内化成自觉的归属感、责任感、使命感”[2]。因此,初中阶段历史教学培养学生的家国情怀,应该引导学生从对中华文明情感的认同到生活实践中树立为家乡、国家和世界发展贡献力量的远大理想和责任担当。

关键词：