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立足单元整体,探析组诗的任务群教学——以小学语文六年级下册《竹石》教学为例

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语文世界（上旬刊） 2024年第6期 F0002-F0002,F0003页

作者：严佳佳江苏省江阴市周庄实验小学

新课标明确指出语文教学要以语文实践为主线,在确定的主题引领下,以任务为载体,整合语文学习的任务群。因此,新课标背景下的古诗教学不能满足于“一诗一教”“一诗一得”,应将单篇古诗教学目标升级,与学生的核心素养对接,与单元整体教... 详细信息

新课标明确指出语文教学要以语文实践为主线,在确定的主题引领下,以任务为载体,整合语文学习的任务群。因此,新课标背景下的古诗教学不能满足于“一诗一教”“一诗一得”,应将单篇古诗教学目标升级,与学生的核心素养对接,与单元整体教学目标对接,以某个学习主题为起点,“从一到组”,带领学生围绕实际问题整合学习内容,将同一人文主题和语文要素的两至三首甚至多首古诗词有机整合起来,以互证、互联的形式将组诗呈现,在教学中构建一个或几个“古诗场”,寻求古诗词之间的连接点,梳理组诗之间的共性或个性,互相映证或强化,重新规划古诗词阅读方式,找到解决方案。

关键词：古诗教学核心素养小学语文学习主题语文实践人文主题整合学习语文教学

绘本时光驿站:以“绘本+”课程助力幼小衔接

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第7期 31-35页

作者：夏静洁江苏省江阴市实验小学 214400

江苏省江阴市实验小学在江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“绘本时光驿站:小幼衔接问题的课程解决方案”的驱动下,进行了深入的幼小衔接课程研究,强调以绘本为载体,构建“绘本+”幼小衔接课程体系。学校从打造学习空间、搭建课程... 详细信息

江苏省江阴市实验小学在江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“绘本时光驿站:小幼衔接问题的课程解决方案”的驱动下,进行了深入的幼小衔接课程研究,强调以绘本为载体,构建“绘本+”幼小衔接课程体系。学校从打造学习空间、搭建课程框架、开发课程内容、形成评价体系四方面设定课程目标并探索实施路径;从“身心适应”“生活适应”“社会适应”“学习适应”四个维度出发搭建课程框架,构建了“绘本+场景”“绘本+生活”“绘本+活动”“绘本+主题”课程。

关键词：幼小衔接 “绘本+”课程课程研究

持续聚焦大观念促进核心素养进阶——小学英语期末复习教学的优化策略

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小学教学设计 2024年第24期 30-33页

作者：李丽江苏省江阴市晨光实验小学

围绕大观念开展探究性学习应贯穿于小学英语课堂教学的始终,这一点在新授课中正进行得如火荼。但在长达2~3周的期末复习教学中,仍然大面积地存在着教学情境单一、文化意识淡薄、知识内容零散、语言实践浅表等问题,导致复习教学任务重、... 详细信息

围绕大观念开展探究性学习应贯穿于小学英语课堂教学的始终,这一点在新授课中正进行得如火荼。但在长达2~3周的期末复习教学中,仍然大面积地存在着教学情境单一、文化意识淡薄、知识内容零散、语言实践浅表等问题,导致复习教学任务重、费时多、效果差,使学生在大量机械操练中失去了学习兴趣与动力。

关键词：核心素养小学英语机械操练语言实践意识淡薄教学情境复习教学期末复习

“绘本+主题”幼小衔接学习适应课程的设计与实施

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第7期 47-49页

作者：耿香玲黄晓霞江苏省江阴市实验小学 214400

传统的幼小衔接课程往往过于注重知识的灌输,而忽视了儿童的心理适应和兴趣培养。为了更好地满足儿童的成长需求,结合《小学入学适应教育指导要点》中学生“学习适应”维度的发展目标“乐学好问”“学习习惯”“学习兴趣”“学习能力”... 详细信息

传统的幼小衔接课程往往过于注重知识的灌输,而忽视了儿童的心理适应和兴趣培养。为了更好地满足儿童的成长需求,结合《小学入学适应教育指导要点》中学生“学习适应”维度的发展目标“乐学好问”“学习习惯”“学习兴趣”“学习能力”,江苏省江阴市实验小学建构了“绘本+主题”幼小衔接学习适应课程“‘绘本时光驿站’奇遇记”。教师借用绘本这一内容丰富的载体,创新课程实施样态,以生活化、活动化、游戏化、综合化四大主题为核心,在国家课程的日常教学中展开一系列丰富多样的活动:我是观察小能手、我是表达小先生、我是奇思妙想家、我是美好实践者。

关键词：幼小衔接学习适应 “绘本+主题” “绘本时光驿站”奇遇记

念亲恩——爱的纪念册——五年级上册第六单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

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语文教学通讯 2024年第27期 88-92页

作者：夏江萍孟丽胡婷刘敏瑜江阴市教师发展中心江苏无锡214442 江阴市实验小学江苏无锡214442 江阴市璜塘实验小学江苏无锡214442 江阴市要塞实验小学江苏无锡214442

一、主题与内容(一)主题的确立五年级上册第六单元的选文主要是叙事性散文。根据文体特点,结合“舐犊情深”的人文主题和“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情;用恰当的语言表达自己的看法和感受”的语文要素,设计了“念亲恩--爱的... 详细信息

一、主题与内容(一)主题的确立五年级上册第六单元的选文主要是叙事性散文。根据文体特点,结合“舐犊情深”的人文主题和“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情;用恰当的语言表达自己的看法和感受”的语文要素,设计了“念亲恩--爱的纪念册”这一学习主题。

关键词：学习主题人文主题选文文学阅读创意表达叙事性散文纪念册文体特点

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农村小学生田径课余训练机制优化研究

小学教学研究 2024年第6期 43-44,49页

作者：万仕选江苏省江阴市青阳实验小学

“双减”政策实施以来,各学校逐渐重视体育课余训练。但许多农村学校的体育师资力量薄弱,缺少课余体育训练开展经验,导致体育课余训练效果不佳。文章依据江阴市农村小学田径课余训练现状,总结训练经验与教训,论述适合农村小学田径课余... 详细信息

“双减”政策实施以来,各学校逐渐重视体育课余训练。但许多农村学校的体育师资力量薄弱,缺少课余体育训练开展经验,导致体育课余训练效果不佳。文章依据江阴市农村小学田径课余训练现状,总结训练经验与教训,论述适合农村小学田径课余训练开展模式,为小学开展田径课余训练提供参考。

关键词：运动训练学校体育管理小学体育

亲历探索过程,发展数据意识——《可能性》教学设计

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中国信息技术教育 2024年第3期 16-20页

作者：何锦宜江苏省江阴市云东实验小学

创新整合点①应用交互式电子白板教学系统,创设了刮刮乐、闯关等游戏环节,使课堂生动有趣、氛围活跃,激发了学生学习的兴趣,提高了学生课堂的参与度;名人事迹的欣赏渗透了道德教育,实现了课程的育人价值。

关键词：探索过程数据意识道德教育教学设计育人价值《可能性》学生课堂生动有趣

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指向主题意义探究的文本再构实践与思考

小学教学研究 2024年第18期 73-75页

作者：黄雪芳江苏省江阴市云亭实验小学

文本再构是单元教学设计的一个重要策略。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,英语教学应以主题为引领选择和组织课程内容。因此在教学设计时,文本再构应始终围绕单元主题展开。文章结合课例,从联系生活,丰富主题意义;扩充故事,深... 详细信息

文本再构是单元教学设计的一个重要策略。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,英语教学应以主题为引领选择和组织课程内容。因此在教学设计时,文本再构应始终围绕单元主题展开。文章结合课例,从联系生活,丰富主题意义;扩充故事,深化主题意义;角色代入,内化主题意义;创编chant,升华主题意义几个方面阐述对这一理念的实践与思考。

关键词：文本再构主题意义小学英语

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不速之客

小学生导读 2024年第1期 70-71页

作者：曹胤哲江苏省江阴市申港实验小学

“啊——”一声惊叫把我从美妙的梦中惊醒。我立刻坐了起来,睁开睡眼,侧耳细听,门外不时传来“砰砰砰”的响声,到底是什么声音?我的心里充满疑惑。我一边大声呼叫“妈妈”,一边冲出房间,刚开房门就看见一团不明飞行物直冲我而来,吓得我... 详细信息

“啊——”一声惊叫把我从美妙的梦中惊醒。我立刻坐了起来,睁开睡眼,侧耳细听,门外不时传来“砰砰砰”的响声,到底是什么声音?我的心里充满疑惑。我一边大声呼叫“妈妈”,一边冲出房间,刚开房门就看见一团不明飞行物直冲我而来,吓得我赶忙退进房间。门外传来妈妈大声的回应:“别出来!”到底是什么?我的心脏“咚咚咚”地快速跳个不停。

关键词：不速之客房间妈妈