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项目化学习:培养量感的有效途径——以“千米的认识”一课为例

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小学教学研究 2024年第22期 48-50页

作者：缪彩萍江苏省江阴市晨光实验小学

量感是小学阶段数学核心素养之一,培养、发展学生的量感,有助于增强学生的应用意识和抽象能力。量感的建立不是一蹴而就的,需要以驱动性问题为核心,以真实性任务为主体,以学科素养为导向,依托项目化学习,不断地去体验、调整和强化。教... 详细信息

量感是小学阶段数学核心素养之一,培养、发展学生的量感,有助于增强学生的应用意识和抽象能力。量感的建立不是一蹴而就的,需要以驱动性问题为核心,以真实性任务为主体,以学科素养为导向,依托项目化学习,不断地去体验、调整和强化。教师要准确定位与量感形成过程相匹配的学习行为,收集物化成果,鼓励学生用自己的方式表达现实世界,促进学生量感的自然生成。

关键词：项目化学习量感核心素养

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基于计算思维培养的小学信息技术教学策略

教育界 2024年第24期 86-88页

作者：吴萍江苏省江阴市城中实验小学

信息素养已成为当前学生必备的基本素养,这种素养能使学生在生活中独立分析和处理数据。计算思维是信息素养的核心内容,能让学生将问题拆解,并运用已学知识找出解决问题的方法。为了达到信息技术学科的育人作用,小学信息技术教师要加强... 详细信息

信息素养已成为当前学生必备的基本素养,这种素养能使学生在生活中独立分析和处理数据。计算思维是信息素养的核心内容,能让学生将问题拆解,并运用已学知识找出解决问题的方法。为了达到信息技术学科的育人作用,小学信息技术教师要加强对学生计算思维的培养。

关键词：计算思维小学信息技术策略

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核心素养下初中数学运算能力的培养策略探讨

数理天地（初中版） 2024年第18期 115-117页

作者：许秉江苏省江阴市石庄中学 214445

随着新课改的深入推进,核心素养已成为中小学教育改革的关键词.如何有效培养学生的数学运算能力,进而提升其数学素养,成为教育领域亟待探讨的问题.本文旨在深入探讨核心素养在初中数学教学中的重要性以及面临的困境,并提出切实可行的策... 详细信息

随着新课改的深入推进,核心素养已成为中小学教育改革的关键词.如何有效培养学生的数学运算能力,进而提升其数学素养,成为教育领域亟待探讨的问题.本文旨在深入探讨核心素养在初中数学教学中的重要性以及面临的困境,并提出切实可行的策略,以期为学生的全面发展提供有力支撑.

关键词：核心素养初中数学运算能力

绘本时光驿站:以“绘本+”课程助力幼小衔接

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第7期 31-35页

作者：夏静洁江苏省江阴市实验小学 214400

江苏省江阴市实验小学在江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“绘本时光驿站:小幼衔接问题的课程解决方案”的驱动下,进行了深入的幼小衔接课程研究,强调以绘本为载体,构建“绘本+”幼小衔接课程体系。学校从打造学习空间、搭建课程... 详细信息

江苏省江阴市实验小学在江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“绘本时光驿站:小幼衔接问题的课程解决方案”的驱动下,进行了深入的幼小衔接课程研究,强调以绘本为载体,构建“绘本+”幼小衔接课程体系。学校从打造学习空间、搭建课程框架、开发课程内容、形成评价体系四方面设定课程目标并探索实施路径;从“身心适应”“生活适应”“社会适应”“学习适应”四个维度出发搭建课程框架,构建了“绘本+场景”“绘本+生活”“绘本+活动”“绘本+主题”课程。

关键词：幼小衔接 “绘本+”课程课程研究

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学生精准资助工作的初步探索

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第6期 28-30页

作者：姚菁菁袁君华江苏省江阴市夏港中学 214400

在学校教育教学和管理工作中,学生资助是十分重要的内容。为了实现这一目标,需要充分领会习近平总书记提出的精准扶贫理念,以精准资助为根本宗旨,精准识别被资助对象,并结合其实际情况制定相应的资助方案,做到精准实施,让需要资助的学... 详细信息

在学校教育教学和管理工作中,学生资助是十分重要的内容。为了实现这一目标,需要充分领会习近平总书记提出的精准扶贫理念,以精准资助为根本宗旨,精准识别被资助对象,并结合其实际情况制定相应的资助方案,做到精准实施,让需要资助的学生获得真正的帮助。在此过程中,还要做好平台建设,实现信息的精准管理以及资助成效的精准反馈。

关键词：精准资助精准扶贫大数据动态跟踪

让学生成为朗读者、发现者、表达者——浅谈现代诗学习任务的设计路径

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小学语文教师 2024年第5期 52-55页

作者：潘雅频江苏省江阴市城中实验小学

现代诗教学设计学习任务时,需要关注诗的体裁特点,让学生做朗读者,在诵读中体验诗歌的形式美、音韵美、节奏美;让学生做发现者,在品味、想象中发现画面,感受意境,体会情感;让学生做表达者,在仿写、续写、改写、创写等多种语用实践中实... 详细信息

现代诗教学设计学习任务时,需要关注诗的体裁特点,让学生做朗读者,在诵读中体验诗歌的形式美、音韵美、节奏美;让学生做发现者,在品味、想象中发现画面,感受意境,体会情感;让学生做表达者,在仿写、续写、改写、创写等多种语用实践中实现言意共生。

关键词：现代诗学习朗读者发现者表达者

人工智能融入小学劳动课程的实践探索——以农业生产劳动“自动浇水装置”为例

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新课程教学（电子版） 2024年第11期 39-41页

作者：包士娟江苏省江阴市要塞实验小学

小学阶段的劳动课程倡导引入体现新技术的现代劳动内容,在农业生产劳动中,引入人工智能技术,可以让学生感受新技术对现代农业生产的积极影响。通过在种植与养护常见植物的劳动任务中设计并制作“自动浇水装置”,体验传感器、物联网在劳... 详细信息

小学阶段的劳动课程倡导引入体现新技术的现代劳动内容,在农业生产劳动中,引入人工智能技术,可以让学生感受新技术对现代农业生产的积极影响。通过在种植与养护常见植物的劳动任务中设计并制作“自动浇水装置”,体验传感器、物联网在劳动中的应用,培养学生热爱新技术、热爱劳动的品质。

关键词：人工智能农业生产自动浇水

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以审美体验为支点,构建美术生长课堂

江苏教育 2024年第13期 88-89页

作者：胡艳华江苏省江阴市晨光实验小学

宗白华先生说:“散步是自由自在的、无拘无束的行动。”儿童的体验过程就像是散步,更应有自由自在和无拘无束的感受,这是儿童该有的模样。美术的课堂是体验的课堂。体验不仅是儿童学习的基本方式,更是儿童成长的基本方式,因为儿童需要... 详细信息

宗白华先生说:“散步是自由自在的、无拘无束的行动。”儿童的体验过程就像是散步,更应有自由自在和无拘无束的感受,这是儿童该有的模样。美术的课堂是体验的课堂。体验不仅是儿童学习的基本方式,更是儿童成长的基本方式,因为儿童需要通过一种图景思维活动,产生认知判断、思维判断、价值判断,这是积极的生命状态,也是美育的意义。

关键词：美术课堂审美体验自主体验发展

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非遗视角下中学美术泥塑教学创新路径

天津教育 2024年第14期 146-148页

作者：夏巧云江苏省江阴市华士实验中学

随着时代的变迁,非物质文化遗产的传承与发展已经成为当前迫切需要关注的问题。在这一背景下,中学美术泥塑教学作为传统艺术教育的重要组成部分,探索中学美术泥塑教学在非遗视角下的创新路径,既有助于丰富教学内容,又能激发学生的学习热... 详细信息

随着时代的变迁,非物质文化遗产的传承与发展已经成为当前迫切需要关注的问题。在这一背景下,中学美术泥塑教学作为传统艺术教育的重要组成部分,探索中学美术泥塑教学在非遗视角下的创新路径,既有助于丰富教学内容,又能激发学生的学习热情,为非遗传承与发展注入新的生机与活力。本文分析非遗在中学美术泥塑教学中的意义和应用现状,探讨非遗视角下中学美术泥塑教学的创新路径,并提出创新策略,旨在将非遗元素融入中学美术泥塑教学中,培养学生的创意审美情趣,推动非遗的传承与发扬。

关键词：中学美术创新路径泥塑教学创新策略非遗视角传承与发扬非遗传承丰富教学内容

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