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SOLO分类评价，让语文核心素养发展“看得见”

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小学语文教师 2024年第1期 26-28页

作者：钱军伟江苏省江阴市晨光实验小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》学业质量标准以核心素养为主要维度，关注学生学业成就表现，为核心素养评价提供了依据。SOLO分类评价理论对“可观察的学习成果结构”进行以等级描述为特征的质性评价，能为科学编制试题、实施素... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》学业质量标准以核心素养为主要维度，关注学生学业成就表现，为核心素养评价提供了依据。SOLO分类评价理论对“可观察的学习成果结构”进行以等级描述为特征的质性评价，能为科学编制试题、实施素养评价提供可靠的思路与操作支持，让学生的素养发展“看得见”。

关键词： SOLO分类评价学生素养发展学业质量评估

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议题式教学提升高中生政治认同素养策略分析

中学政治教学参考 2024年第13期 16-17页

作者：孔佳燕江苏省江阴市祝塘中学 214415

思想政治学科核心素养是学科育人价值的集中体现,学生通过学科学习逐步形成。政治认同素养是学生必备的学科核心素养之一。议题式教学能够有效调动学生参与学习的积极性,培育学生政治认同素养。以必修1《中国特色社会主义》教学为例,在... 详细信息

思想政治学科核心素养是学科育人价值的集中体现,学生通过学科学习逐步形成。政治认同素养是学生必备的学科核心素养之一。议题式教学能够有效调动学生参与学习的积极性,培育学生政治认同素养。以必修1《中国特色社会主义》教学为例,在议题式教学过程中,通过创设议题情境、解构教材内容、开展正面讨论,能够有效提升学生的政治认同素养。

关键词：议题式教学政治认同素养教学设计

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河塘保卫战

新作文（小学中高年级版） 2024年第10期 12-13页

作者：顾尚炀盛燕萍(指导) 江苏省江阴市实验小学不详

外婆家果园旁有一个河塘,里面藏着不少宝贝:田螺、小龙虾……时还会有不速之客。野鸭真是野,在这家的河塘里吃饱喝足后,晃到另一家的河塘里去游泳。这天,它们又迈着六亲不认的步子,成群结队地来到外婆家后院的河塘里,仿佛这里是它们的... 详细信息

外婆家果园旁有一个河塘,里面藏着不少宝贝:田螺、小龙虾……时还会有不速之客。野鸭真是野,在这家的河塘里吃饱喝足后,晃到另一家的河塘里去游泳。这天,它们又迈着六亲不认的步子,成群结队地来到外婆家后院的河塘里,仿佛这里是它们的自由王国。于是,我召集了小伙伴,准备给这群野鸭一些“教训”

关键词：小龙虾外婆家小伙伴河塘自由王国野鸭保卫战游泳

立足单元整体,探析组诗的任务群教学——以小学语文六年级下册《竹石》教学为例

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语文世界（上旬刊） 2024年第6期 F0002-F0002,F0003页

作者：严佳佳江苏省江阴市周庄实验小学

新课标明确指出语文教学要以语文实践为主线,在确定的主题引领下,以任务为载体,整合语文学习的任务群。因此,新课标背景下的古诗教学不能满足于“一诗一教”“一诗一得”,应将单篇古诗教学目标升级,与学生的核心素养对接,与单元整体教... 详细信息

新课标明确指出语文教学要以语文实践为主线,在确定的主题引领下,以任务为载体,整合语文学习的任务群。因此,新课标背景下的古诗教学不能满足于“一诗一教”“一诗一得”,应将单篇古诗教学目标升级,与学生的核心素养对接,与单元整体教学目标对接,以某个学习主题为起点,“从一到组”,带领学生围绕实际问题整合学习内容,将同一人文主题和语文要素的两至三首甚至多首古诗词有机整合起来,以互证、互联的形式将组诗呈现,在教学中构建一个或几个“古诗场”,寻求古诗词之间的连接点,梳理组诗之间的共性或个性,互相映证或强化,重新规划古诗词阅读方式,找到解决方案。

关键词：古诗教学核心素养小学语文学习主题语文实践人文主题整合学习语文教学

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增强作文语言感染力的策略

作文成功之路 2024年第11期 80-82页

作者：顾春燕江苏省江阴市河塘中心小学

写作的重点实际上是提升语言的感染力，很多学生有这样的学习经验：看到一件事物，却无法把它说清楚，即使说出来，表达也没有任何感染力。那么我们要怎样解决这个问题呢？一、学会观察，积累素材在这个世界上，我们主要依靠视觉、听觉...

写作的重点实际上是提升语言的感染力，很多学生有这样的学习经验：看到一件事物，却无法把它说清楚，即使说出来，表达也没有任何感染力。那么我们要怎样解决这个问题呢？一、学会观察，积累素材在这个世界上，我们主要依靠视觉、听觉、嗅觉、味觉捕捉信息，如果对周围的世界熟视无睹，自然很难找到写作材料；如果对这个世界麻木漠然，也不能发现写作的价值和意义。我们要做生活的有心人，发现这个世界的精彩。

关键词：

立足单元整体，探析组诗的任务群教学——以小学语文六年级下册《竹石》教学为例

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语文世界 2024年第16期 2-2,97页

作者：严佳佳江苏省江阴市周庄实验小学

新课标明确指出语文教学要以语文实践为主线，在确定的主题引领下，以任务为载体，整合语文学习的任务群。因此，新课标背景下的古诗教学不能满足于“一诗一教”“一诗一得”，应将单篇古诗教学目标升级，与学生的核心素养对接，与单元...

新课标明确指出语文教学要以语文实践为主线，在确定的主题引领下，以任务为载体，整合语文学习的任务群。因此，新课标背景下的古诗教学不能满足于“一诗一教”“一诗一得”，应将单篇古诗教学目标升级，与学生的核心素养对接，与单元整体教学目标对接，以某个学习主题为起点，“从一到组”，带领学生围绕实际问题整合学习内容，将同一人文主题和语文要素的两至三首甚至多首古诗词有机整合起来，以互证、互联的形式将组诗呈现，在教学中构建一个或几个“古诗场”，寻求古诗词之间的连接点，梳理组诗之间的共性或个性，互相映证或强化，重新规划古诗词阅读方式，找到解决方案。

关键词：

巧设支架趣读童话——以《小猪唏哩呼噜》整本书阅读活动为例

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小学教学研究 2024年第18期 78-80页

作者：刘敏瑜徐卫清江苏省江阴市要塞实验小学

童话故事是帮助学生认识世界、涵养精神品质的重要文学载体,在童话故事类整本书阅读活动中,积极甄选优秀童话作品推荐阅读,设计整本书阅读任务,带领低年级学生多形式启读、多策略助读、多角度赏读、多渠道创玩,能开启美妙的童话阅读之旅... 详细信息

童话故事是帮助学生认识世界、涵养精神品质的重要文学载体,在童话故事类整本书阅读活动中,积极甄选优秀童话作品推荐阅读,设计整本书阅读任务,带领低年级学生多形式启读、多策略助读、多角度赏读、多渠道创玩,能开启美妙的童话阅读之旅,让学生在感受可爱形象、动人情节的同时,养成良好的阅读习惯,习得阅读方法,提高整体认知能力,初步学会比较思辨,享受阅读乐趣,成为积极、智慧、思辨、快乐的阅读者。

关键词：童话故事整本书阅读快乐阅读

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“父亲在场”,与孩子共成长——家庭教育中“星爸”工程建设侧记

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小学教学研究 2024年第8期 11-12,22页

作者：徐萍费静亚江苏省江阴市要塞实验小学

“父亲在场”,对孩子性别角色的认定、个性品质的形成、情感智力的培养、实践能力的提升都有着重要的影响。江阴市要塞实验小学将“家庭教育中‘星爸’工程建设”作为提升学生品格的一大支柱,通过专题讲座、校本教材、写评留言等爸爸学... 详细信息

“父亲在场”,对孩子性别角色的认定、个性品质的形成、情感智力的培养、实践能力的提升都有着重要的影响。江阴市要塞实验小学将“家庭教育中‘星爸’工程建设”作为提升学生品格的一大支柱,通过专题讲座、校本教材、写评留言等爸爸学堂,唤醒“父亲在场”的意识;通过学爸运动、学爸技能等学爸行动,激发“父亲在场”的荣耀;通过约定专属的“爸爸时间”、参与专属的“亲子活动”等亲子行动,享受“父亲在场”的幸福,积极打造有见识、负责任的“星爸”,实现真正意义上的“父亲在场”,促进家庭场域中父亲角色功能的发挥,助力孩子品格提升以及核心素养的发展,赢得孩子的成长。

关键词：父亲在场爸爸学堂学爸行动亲子行动

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小学数学教学中学生合情推理能力的培养

山西教育(教学) 2024年第10期 49-50页

作者：秦海良江苏省江阴市晨光实验小学

合情推理主要是通过个人的经验、知识能力以及直观的感受进行的猜测性推理。数学教学中，运用合情推理有助于锻炼学生的逻辑思维能力、想象力和推理能力。教师有必要针对学生的合情推理能力进行锻炼和培养，促使他们敢于大胆猜测、善于...

合情推理主要是通过个人的经验、知识能力以及直观的感受进行的猜测性推理。数学教学中，运用合情推理有助于锻炼学生的逻辑思维能力、想象力和推理能力。教师有必要针对学生的合情推理能力进行锻炼和培养，促使他们敢于大胆猜测、善于观察和分析，从而掌握学习规律，提升综合素养。

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来源：博看期刊