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对比分析视域下的小学数学教材解读

小学数学教育 2024年第2期 26-27页

作者：任晓霞江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

对比分析是科学研究方法之一,指研究者通过对比,辨别出研究对象的本质内涵、变化规律,发现研究对象的个性化特征。小学数学教材有不同版本,在编排体系、内容呈现方面各有特点,而素养目标和知识体系是一致的。即便同一版本教材,虽然不同... 详细信息

对比分析是科学研究方法之一,指研究者通过对比,辨别出研究对象的本质内涵、变化规律,发现研究对象的个性化特征。小学数学教材有不同版本,在编排体系、内容呈现方面各有特点,而素养目标和知识体系是一致的。即便同一版本教材,虽然不同教学内容的编排呈现差异性,但同类教学内容或多或少也有相似之处。“同”与“不同”使得对比分析在教材解读中具有实际操作价值。

关键词：小学数学教材科学研究方法内容呈现对比分析教材解读编排体系教学内容个性化特征

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面向电网最大频率偏差的风电机组短时频率支撑最优策略与机理

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中国电机工程学报 2024年第3期44卷 1020-1034,I0014页

作者：李阳李群陈载宇殷明慧邹云南京理工大学自动化学院江苏省南京市210094 国网江苏省电力有限公司电力科学研究院江苏省南京市211103

当电网出现有功缺额并导致频率跌落时,风电机组可以通过释放自身轴系动能为电网提供短时频率支撑(short-term frequency support,STFS)。如何利用有限的风电机组轴系动能最大限度地支撑电网频率,是当前研究的热点问题。针对风电机组可... 详细信息

当电网出现有功缺额并导致频率跌落时,风电机组可以通过释放自身轴系动能为电网提供短时频率支撑(short-term frequency support,STFS)。如何利用有限的风电机组轴系动能最大限度地支撑电网频率,是当前研究的热点问题。针对风电机组可释放动能和电网频率变化率约束下的电网最大频率偏差最小化问题,该文提出一种基于有功功率互补控制(active-power complementation control,ACC)的风电机组STFS策略,揭示STFS过程中风电机组的最小动能释放机理,并证明采用ACC释放全部轴系动能的STFS策略为上述问题的最优解。最后,基于含风电的电网动模实验平台的实验结果验证该文提出STFS策略的可行性与频率支撑效果。

关键词：风电机组一次调频短时频率支撑轴系动能有功功率互补控制

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十年磨一剑,霜刃未曾试

阅读 2024年第42期 18-19页

作者：臧明艳江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

你知道“十年磨一剑”这个成语吗？这个成语来源于《吕氏春秋·察今》（第十二篇）。据传，春秋时期，吴国有个叫吴起的军事家，他花费十年时间用心打造自己的长剑，最终，这把剑成为当时最顶尖的武器之一。后来，人们用“十年磨一剑”...

你知道“十年磨一剑”这个成语吗？这个成语来源于《吕氏春秋·察今》（第十二篇）。据传，春秋时期，吴国有个叫吴起的军事家，他花费十年时间用心打造自己的长剑，最终，这把剑成为当时最顶尖的武器之一。后来，人们用“十年磨一剑”来比喻一个人通过长期不懈努力和磨练，最终成就一番事业。唐代诗人贾岛的诗《剑客》就用了“十年磨一剑”开头，一起来读这首诗。

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日落山水静,为君起松声

阅读 2024年第ZA期 30-31页

作者：臧明艳江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

风，不流于形，不滞于物，既有“大风起兮云飞扬”（刘邦《大风歌》）的壮阔，也有“解落三秋叶，能开二月花”（李峤《风》）的生生不息。一起来读初唐诗人王勃的《咏风》：咏风[唐]王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山...

风，不流于形，不滞于物，既有“大风起兮云飞扬”（刘邦《大风歌》）的壮阔，也有“解落三秋叶，能开二月花”（李峤《风》）的生生不息。一起来读初唐诗人王勃的《咏风》：咏风[唐]王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。王勃（约650年—约676年），字子安，古绛州龙门（今山西河津）人，出身于儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃的一生非常短暂，只活了26年，但他的才华在早年就已显现。

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主题意义研究下的英语绘本阅读

英语画刊(高中版) 2024年第15期 70-72页

作者：蒋维燕江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

新课标对教师将立德树人教学目标融入英语教学提出了更高的要求，为学科融合提供了新的方向。教师应着力引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以此激发并强化学生的学习兴趣，帮助学生树立文化自信，养成向上品格。将常规的英语教...

新课标对教师将立德树人教学目标融入英语教学提出了更高的要求，为学科融合提供了新的方向。教师应着力引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以此激发并强化学生的学习兴趣，帮助学生树立文化自信，养成向上品格。将常规的英语教学与寓言绘本相融合，可以在有效拓宽学生的英语阅读路径，在培养学生良好的英语阅读习惯的同时传播母语文化，实现立德树人目标。

关键词：

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此曲只应天上有

阅读 2024年第Z9期 30-31页

作者：臧明艳江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

每当我们听到动人的乐曲时，常常会用诗句“此曲只应天上有，人间能得几回闻”（杜甫《赠花卿》）来赞美。《赠花卿》是杜甫定居成都时所作。这首诗是一首乐曲赞美诗，同时，也是对“花卿”的劝讽诗。赠花卿[唐]杜甫锦城丝管日纷纷，半...

每当我们听到动人的乐曲时，常常会用诗句“此曲只应天上有，人间能得几回闻”（杜甫《赠花卿》）来赞美。《赠花卿》是杜甫定居成都时所作。这首诗是一首乐曲赞美诗，同时，也是对“花卿”的劝讽诗。赠花卿[唐]杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。诗题中的“花卿”是指西川节度使兼成都尹崔光远的得力干将花敬定，“卿”是对人的尊称。杜甫写这首诗还得从一场叛乱说起。

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基于马尔可夫转换场与多头注意力机制的电能质量扰动分类方法

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电网技术 2024年第2期48卷 721-729页

作者：钱倍奇陈谦李宗源张政伟牛应灏河海大学能源与电气学院江苏省南京市211100

新型电力系统中的电能质量扰动愈加复杂,为提升电能质量复杂扰动分类准确率并增强算法的噪声鲁棒性,提出了一种基于马尔可夫转换场与多头注意力机制的电能质量扰动分类方法。首先,利用马尔可夫转换场对电能质量扰动时序数据进行模态变换... 详细信息

新型电力系统中的电能质量扰动愈加复杂,为提升电能质量复杂扰动分类准确率并增强算法的噪声鲁棒性,提出了一种基于马尔可夫转换场与多头注意力机制的电能质量扰动分类方法。首先,利用马尔可夫转换场对电能质量扰动时序数据进行模态变换,得到图像模态数据;然后,将图像模态数据输入卷积神经网络进行特征提取;最后,利用多头注意力机制着重关注卷积神经网络提取特征的重要部分并进行扰动分类。与常规的图像模态转换方法相比,该方法具有更好的扰动分类效果与抗噪声能力。

关键词：电能质量扰动深度学习马尔可夫转换场多头注意力机制

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指向思维进阶的思政课项目式学习

思想政治课教学 2024年第10期 36-39页

作者：姚亚平江苏省宜兴市和桥镇第二中学

指向思维进阶的项目式学习作为一种教学方式已渗透到初中思政课教学全过程，推动思政课堂改革走向深入。开展项目式学习实践，通过主题设计、问题引导、合作探究、成果展示、评价保障等路径，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，促进学... 详细信息

指向思维进阶的项目式学习作为一种教学方式已渗透到初中思政课教学全过程，推动思政课堂改革走向深入。开展项目式学习实践，通过主题设计、问题引导、合作探究、成果展示、评价保障等路径，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，促进学科知识逻辑与实践逻辑有效衔接，对助力初中学生思维进阶，进而培养学科关键能力至关重要。

关键词：项目式学习思维进阶学习理路

英语整本书阅读的三重育人路径:文本·文学·文化

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中小学外语教学 2024年第9期47卷 48-53页

作者：梁晓燕周伟江苏省南京市迈皋桥初级中学江苏省南京市第二十九中学初中部

整本书阅读除了提升学生阅读素养外,还应承载相应的育人功能和价值定位。文本、文学、文化这三个层面既相辅相成又逐级深入,揭示了整本书阅读从表层文本阅读逐步递进到文学鉴赏,最终进阶到深层文化浸润的育人过程。本文在阐释文本、文... 详细信息

整本书阅读除了提升学生阅读素养外,还应承载相应的育人功能和价值定位。文本、文学、文化这三个层面既相辅相成又逐级深入,揭示了整本书阅读从表层文本阅读逐步递进到文学鉴赏,最终进阶到深层文化浸润的育人过程。本文在阐释文本、文学、文化和英语学科育人相关概念的基础上,结合分级读物White Fang的教学案例,从核心素养和“五育”两个方面,探讨了基于文本阅读、文学鉴赏和文化浸润开展英语整本书阅读的三重育人路径。

关键词：文本阅读文学鉴赏文化浸润整本书阅读学科育人

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