检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

项目化学习,促进学生美术设计思维生长

江西教育 2024年第7期 7-9页

作者：金立成江苏省常州市武进区崔桥小学

美术设计思维是艺术素养的重要组成部分,培养学生的美术设计思维是美术教学的重要目标。在美术“设计·应用”领域,项目化学习能够促进学生美术设计思维的生长和发展,提升学生的美术分析能力、实践能力和创造能力。在项目化学习中,教师... 详细信息

美术设计思维是艺术素养的重要组成部分,培养学生的美术设计思维是美术教学的重要目标。在美术“设计·应用”领域,项目化学习能够促进学生美术设计思维的生长和发展,提升学生的美术分析能力、实践能力和创造能力。在项目化学习中,教师要抓住核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、成果公开和全过程评价这六个要素,推进学生美术设计思维的生长与发展。

关键词：项目化学习小学美术美术设计思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学跨学科主题学习的实践研究

理科爱好者 2024年第4期 169-171页

作者：丁文怡江苏省常州市武进区崔桥小学

随着教育改革的不断深入,跨学科学习作为一种具有创新性的教学方法,越来越受教育界的重视。文章探讨小学数学跨学科主题学习在实践中的应用及效果,发现跨学科主题学习能够激发学生的学习兴趣,提高学生的数学问题解决能力,并促进学生批... 详细信息

随着教育改革的不断深入,跨学科学习作为一种具有创新性的教学方法,越来越受教育界的重视。文章探讨小学数学跨学科主题学习在实践中的应用及效果,发现跨学科主题学习能够激发学生的学习兴趣,提高学生的数学问题解决能力,并促进学生批判性思维和创造力的发展。同时,教师在实施小学数学跨学科教学时面临的挑战包括课程设计难度较高、教学资源不足以及评价体系不完善。基于此,文章提出一系列有针对性的建议,旨在优化跨学科主题学习的实践策略,为小学数学教育的创新提供参考。

关键词：小学数学跨学科主题学习教学实践

小学数学跨学科主题学习的实施策略研究——以苏教版数学五年级下册“蒜叶的生长”的教学为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2024年第15期 22-23,26页

作者：董晓华江苏省常州市武进区崔桥小学

跨学科主题学习是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题为目标展开的学习方式,具有学科性、境脉性、协作性和融合性等特征。真实生活很复杂,要能从其中抽象出数学问题,既用数学的眼光和视角观察生活,以数学思维研究分析生活,... 详细信息

跨学科主题学习是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题为目标展开的学习方式,具有学科性、境脉性、协作性和融合性等特征。真实生活很复杂,要能从其中抽象出数学问题,既用数学的眼光和视角观察生活,以数学思维研究分析生活,借助数学语言表达生活。跨学科和学科之间存在密切关联,有助于学科知识的合理应用。在数学教学中,教师可以通过确立真实性主题、梳理结构化内容、解构递进式任务,围绕大概念的理解展开整合性评价,逐步培养学生的核心素养。

关键词：小学数学跨学科主题学习实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养下小学科学教学评一体化教学策略

天津教育 2024年第23期 41-43页

作者：徐静江苏省常州市武进区崔桥小学

在当前教育领域不断深入发展的阶段,小学科学教师要注重教学评一体化,将教、学、评三个部分融合在一起,在掌握学生学习动向的同时,及时发现并解决出现的问题,以最大限度地促进学生高质量地学习科学知识。这一教学策略顺应小学科学核心... 详细信息

在当前教育领域不断深入发展的阶段,小学科学教师要注重教学评一体化,将教、学、评三个部分融合在一起,在掌握学生学习动向的同时,及时发现并解决出现的问题,以最大限度地促进学生高质量地学习科学知识。这一教学策略顺应小学科学核心素养培养目标,强化了教师的“教学评一体化”意识,让教师以此为导向,为学生提供良好的科学学习体验。需要注意的是,在探究教学评一体化教学策略的过程中,教师要处理好教学与评价之间的关系,才能更好地发挥两者的优势,为今后的教学指明方向。

关键词：核心素养小学科学学习体验教学评一体化探究教学教学策略教学与评价最大限度

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“他者”理论的良好师生关系构建

教学与管理 2024年第5期 14-16,20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可... 详细信息

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可见性对案例进行分析。结合该理论,从尊重独特,有限到无限;换位思考,生活到生命;各退一步,共享到共生这三个方面提出改善师生关系的建议。

关键词：师生关系 “他者”理论自我与他者

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校园突发事件中安全管理问题的应对

教学与管理 2024年第29期 17-20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目... 详细信息

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目追责的态度致纠纷难息,社会法治表面化忽视核心价值观。为体现学校乃至社会对学生生命价值的尊重,应树立应急理念,全面制定危机预案,加强学校安全支持;坚持以生为本,革新教师教育观念,实施散养教育管理;基于德育视角,提高学生责任意识,注重安全课程实践;保持父母之心,坚持可解可顺原则,促进良好家风形成;加强协同治理,明确权、责、能,将依法治校落到实处。

关键词：校园安全突发事件安全管理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

为心理健康护航:“微笑课程”的建构与实施

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第2期 29-32页

作者：王娟江苏省常州市武进区崔桥小学 213100

社会发展进入新时代,各种竞争压力与矛盾冲突使心理健康问题呈现“低龄化”发展趋势,少年儿童的心理健康问题逐步成为关注热点。基于儿童身心健康发展的需求,着力建构并实施“微笑课程”。以学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往、... 详细信息

社会发展进入新时代,各种竞争压力与矛盾冲突使心理健康问题呈现“低龄化”发展趋势,少年儿童的心理健康问题逐步成为关注热点。基于儿童身心健康发展的需求,着力建构并实施“微笑课程”。以学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往、社会适应五个主题为内容体系,通过优化队伍、创设阵地、三方协同等途径开展心理健康教育,完善评价机制,有效推动学校心理健康教育,为学生的心理健康护航。

关键词：心理健康 “微笑课程” 心理发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养背景下小学体育大单元教学应用研究

冰雪体育创新研究 2024年第1期 104-106页

作者：钦丽婷江苏省常州市武进区崔桥小学江苏常州213103

在小学体育大单元的教学中,体育素养的教学占据着重要地位,它不仅是对学生身体素质和运动技能的培养,还是对学生体育意识、体育文化和体育价值观念的培养。探讨核心素养背景下的小学体育大单元教学,对促进学生的全面发展具有重要意义。... 详细信息

在小学体育大单元的教学中,体育素养的教学占据着重要地位,它不仅是对学生身体素质和运动技能的培养,还是对学生体育意识、体育文化和体育价值观念的培养。探讨核心素养背景下的小学体育大单元教学,对促进学生的全面发展具有重要意义。大单元教学是小学体育教学中的一种有效方法,通过将相关知识和技能组织成一个整体,可以帮助学生将学习内容进行更深入地理解和应用。该文在核心素养背景下,对小学体育大单元教学进行分析,从而促进学生的全面发展,提高他们在体育领域的素养水平。

关键词：小学体育大单元教学核心素养

维普期刊数据库博看期刊

指向文化理解的小学美术项目化学习的案例研究——以“皮影戏文明乘车行”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2024年第6期 23-24页

作者：徐贤金立成江苏省常州经开区横林小学江苏省常州市武进区崔桥小学

项目化学习是一种以项目为主要组织形式的学习方法,要求学生以实际生活中的问题为导向,将多个领域的知识进行整合,以此探究出解决问题的最佳方法。文章以“皮影戏”为例进行项目化学习,整体构建项目化学习的方案,设计驱动性问题,分层推... 详细信息

项目化学习是一种以项目为主要组织形式的学习方法,要求学生以实际生活中的问题为导向,将多个领域的知识进行整合,以此探究出解决问题的最佳方法。文章以“皮影戏”为例进行项目化学习,整体构建项目化学习的方案,设计驱动性问题,分层推进任务实施,设计评价指标,开展多元评价,以此激发学生的学习兴趣,提高其学习动力,培养其实践能力和创新思维。

关键词：项目化学习小学美术皮影戏文化理解