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原发性泪小管炎119例诊治体会及病原学特征分析

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国际眼科杂志 2024年第1期24卷 144-148页

作者：王庆华张正威王秋红陆水顾晓波郭亮蒋韵佳江南大学附属中心医院、无锡市第二人民医院中国江苏省无锡市214001 中国江苏省无锡市钱桥社区卫生服务中心 214151 中国江苏省无锡市新视界眼科医院 214031

目的:探讨原发性泪小管炎的临床特征、诊疗经验以及病原微生物的分布特征,为原发性泪小管炎的诊治提供一定的参考。方法:回顾性临床研究。纳入2019-06/2023-02期间在无锡市第二人民医院眼科诊断为原发性泪小管炎119例120眼。治疗方法主... 详细信息

目的:探讨原发性泪小管炎的临床特征、诊疗经验以及病原微生物的分布特征,为原发性泪小管炎的诊治提供一定的参考。方法:回顾性临床研究。纳入2019-06/2023-02期间在无锡市第二人民医院眼科诊断为原发性泪小管炎119例120眼。治疗方法主要分为保守治疗(经泪点清除泪小管结石联合管内注入抗生素眼膏)和手术治疗。病原微生物检查方法包括分泌物涂片镜检和微生物培养。结果:原发性泪小管炎多见于中老年女性,主要表现为长期眼红、分泌物增多,但多不伴有流泪症状。118例(99.2%)单眼发病,下泪小管发病63例63眼(52.5%)。实验室检查:119例120眼中有4例4眼未行实验室检查,余115例116眼检查结果如下:分泌物涂片革兰染色镜检,102例103眼(88.8%)检出放线菌,真菌涂片均为阴性;微生物培养,85例86眼(74.1%)细菌培养阳性。共培养出111株细菌,26种菌株。其中需氧菌32株(28.8%),厌氧菌26株(23.4%),兼性厌氧菌53株(47.7%)。最常见菌种为:链球菌20株,葡萄球菌13株,丙酸杆菌和二氧化碳嗜纤维菌各10株。放线菌仅4例4眼(3.4%)培养阳性,真菌培养均为阴性。治疗情况:119例120眼中,114例115眼(95.8%)通过保守治疗经泪点清除泪小管结石联合管内注入抗生素眼膏(微创治疗方法,IOI)后痊愈,5例5眼保守治疗效果不佳,接受手术治疗后均达到治愈,总的治愈率100.0%。结论:原发泪小管炎发病率低,好发于中老年女性,单眼下泪小管多见,临床易漏诊误诊,放线菌为主要致病菌,多为混合感染,菌种异质,厌氧或兼性厌氧菌为主,链球菌、葡萄球菌最为常见。真菌性泪小管炎罕见。泪小管炎确诊后治愈率高,推荐IOI法作为泪小管炎初始治疗。

关键词：泪小管炎病原学放线菌细菌诊治

大概念视域下初中道德与法治结构化复习路径——以“国家安全”专题复习为例

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思想政治课教学 2024年第6期6卷 80-82页

作者：陈海洲张治升江苏省无锡市江阴市教师发展中心江苏省南菁高级中学实验学校

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结... 详细信息

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结构。针对当前初中道德与法治复习课不同程度上存在的教学内容建构随意、忽视认知结构和缺乏结构化学程设计等问题,结合正反两方面案例,以大概念为统领,以“学理”“学情”“学程”为主线,从内容结构、认知结构和活动结构等方面探讨优化初中道德与法治学科专题复习策略,以期促进专题复习目标的达成和学生学科核心素养的培育。

关键词：大概念结构化专题复习道德与法治

自主性区域游戏中促进幼儿深度学习的实践探究

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第5期 63-65页

作者：唐维琰江苏省无锡市前洲实验幼儿园

幼儿园自主性区域游戏强调在富有创造性和探索性的环境中,幼儿自己主导学习过程,从而深化对知识的理解、加强对技能的应用。自主性区域游戏不仅能促进幼儿能力的提升,还有助于激发其内在的学习潜能,为其未来的学习打下坚实的基础。深入...

幼儿园自主性区域游戏强调在富有创造性和探索性的环境中,幼儿自己主导学习过程,从而深化对知识的理解、加强对技能的应用。自主性区域游戏不仅能促进幼儿能力的提升,还有助于激发其内在的学习潜能,为其未来的学习打下坚实的基础。深入探讨自主性区域游戏促进幼儿深度学习的作用,对优化幼儿教育实践具有重要意义。

关键词：

从“读者”到“作者”—一位中学英语教师专业成长的自我研究

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第1期 126-131页

作者：王静云江苏省无锡市太湖格致中学

提供知识“输入”的学术阅读与展示学习“产出”的学术写作对教师个体专业发展具有重要作用。教师专业成长必然经历从“读者”成长为“作者”的阶段。基于自我叙事研究方法对W老师从“读者”成长为“作者”的经历进行分析发现,其成长经... 详细信息

提供知识“输入”的学术阅读与展示学习“产出”的学术写作对教师个体专业发展具有重要作用。教师专业成长必然经历从“读者”成长为“作者”的阶段。基于自我叙事研究方法对W老师从“读者”成长为“作者”的经历进行分析发现,其成长经历“起于问题意识—养成阅读习惯—开展行动研究—合计持续写作”这一从“读者”到“作者”的过程。

关键词：读者作者专业成长中学英语教师

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初中体育核心素养培养的路径探索

学苑教育 2024年第25期 85-87页

作者：王婷婷江苏省无锡市新城中学江苏无锡214000

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确了体育核心素养的概念及内涵:体育核心素养聚焦培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力,着力于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等方面。文章结合教学实践和相关理论研究探讨了... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确了体育核心素养的概念及内涵:体育核心素养聚焦培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力,着力于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等方面。文章结合教学实践和相关理论研究探讨了体育核心素养培养的重要性以及体育核心素养培养的方法和路径。

关键词：新课标初中体育核心素养路径探索

基于模型观念的项目化学习设计与研究——以“新能源汽车充电间隔天数问题”为例

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数学之友 2024年第7期38卷 23-25,29页

作者：杨燕华江苏省无锡市新城中学江苏无锡214111

项目化学习是通过合作探究解决真实情境中的复杂问题的一种学习方式,是培养学生数学模型观念的有效方法.本文借助项目化学习理念设计指向模型观念培养的跨学科项目,让学生经历“发现、提出问题—建立、求解模型—修正、完善模型—应用... 详细信息

项目化学习是通过合作探究解决真实情境中的复杂问题的一种学习方式,是培养学生数学模型观念的有效方法.本文借助项目化学习理念设计指向模型观念培养的跨学科项目,让学生经历“发现、提出问题—建立、求解模型—修正、完善模型—应用、运用模型”的过程,并让教师全程评价和协助探究,旨在通过建立数学函数模型、模拟计算和数据拟合,对电池充电时间问题进行优化,落实学生核心素养的培养.

关键词：项目化学习数学函数模型观念新能源汽车

基于真实情境提升学科核心素养——以“蚀刻液中的化学——酸的性质”复习课为例

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化学教与学 2024年第10期 77-80,93页

作者：钱晓芳江苏省无锡市新城中学江苏无锡214111

本文以“蚀刻液中的化学——酸的性质”复习课为例,选择PCB电路板的蚀刻工艺为主题情境,巧妙设计了“明晰成分性质”“理解蚀刻原理”“探究废液处理”三个主要环节,通过问题链的不断深入,设置认知冲突,将蚀刻液与酸的性质进行整合,构... 详细信息

本文以“蚀刻液中的化学——酸的性质”复习课为例,选择PCB电路板的蚀刻工艺为主题情境,巧妙设计了“明晰成分性质”“理解蚀刻原理”“探究废液处理”三个主要环节,通过问题链的不断深入,设置认知冲突,将蚀刻液与酸的性质进行整合,构建物质性质与应用中酸的知识网络,提升学生的科学探究能力与学科核心素养,培养学生严谨求实的科学态度和社会责任感。

关键词：真实情境酸的性质复习课学科素养

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赏析经典文学作品提升学生核心素养

语文教学之友 2024年第2期43卷 6-8页

作者：沈静江苏省无锡市钱桥中学江苏

初中语文教材选入多篇经典文学作品。这些作品文化底蕴深厚、人文内涵丰富,是开展思政教育的优质载体。初中语文教师应积极引导学生在赏析作品的过程中,感悟其蕴含的深刻道理、情感态度、价值观念等,促使学生获得正向的引领,提升学生的... 详细信息

初中语文教材选入多篇经典文学作品。这些作品文化底蕴深厚、人文内涵丰富,是开展思政教育的优质载体。初中语文教师应积极引导学生在赏析作品的过程中,感悟其蕴含的深刻道理、情感态度、价值观念等,促使学生获得正向的引领,提升学生的核心素养。

关键词：语文教学思政教育传统文化精神品质

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戏剧元素在音乐教学中的运用

文理导航 2024年第2期 49-51页

作者：王黎江苏省无锡市二泉中学江苏无锡214000

戏剧作为经典的艺术表现形式,将戏剧与音乐教育有机融合,不仅能够激发学生对音乐的兴趣,还有助于提升他们对音乐的理解能力。这种融合也能改善音乐课堂的氛围,进而提高教学的效率和质量。对于中学音乐教师而言,在探索创新的音乐教学模式... 详细信息

戏剧作为经典的艺术表现形式,将戏剧与音乐教育有机融合,不仅能够激发学生对音乐的兴趣,还有助于提升他们对音乐的理解能力。这种融合也能改善音乐课堂的氛围,进而提高教学的效率和质量。对于中学音乐教师而言,在探索创新的音乐教学模式时,应巧妙地将不同艺术元素相互联系,以戏剧手法增强学生对音乐知识的吸收。同时,需要根据中学生的年龄特点和学习需求,选择适合的经典戏剧作品,以提升学生的音乐素养水平。

关键词：戏剧元素音乐教学中学音乐课堂