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具身认知视域下初中语文实践性作业设计

教学与管理 2024年第18期 81-84页

作者：朱云于忠海江苏大学教师教育学院江苏镇江212000 江苏省无锡市东林中学江苏无锡214001

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核... 详细信息

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核心素养。同时语文实践性作业设计既要走进教材夯实学生语文基础;也要跳出教材融入社会生活,拓展学生的实践能力和解决问题的能力,进而全面提升学生的语文学科核心素养,落实“新课标”的实践性要求。

关键词：初中语文新课标实践性作业具身认知

任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用研究

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中学课程辅导 2024年第27期 36-38页

作者：顾英江苏省无锡市东林中学

任务驱动教学模式的应用旨在教师通过布置自主学习任务，激活学生的主观能动性，使其经历自主探知过程，提高合作学习能力与自主解决问题的能力。阐述任务驱动模式的理论基础，探究在初中化学课程中应用任务驱动模式的具体策略，旨在为... 详细信息

任务驱动教学模式的应用旨在教师通过布置自主学习任务，激活学生的主观能动性，使其经历自主探知过程，提高合作学习能力与自主解决问题的能力。阐述任务驱动模式的理论基础，探究在初中化学课程中应用任务驱动模式的具体策略，旨在为教师高效应用任务驱动教学模式提供参考。

关键词：初中化学任务驱动教学模式应用策略

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基于“双减”政策的初中语文作文教学策略

天津教育 2024年第14期 152-154页

作者：陆璐江苏省无锡市东林中学

作文是学生语文学习中很重要的部分,作文能力是学生道德修养和文学修养的直接反映,它考查的是学生的语文素养和综合能力。但是,由于学生在日常写作中缺乏积累,写作时通常只是纸上谈兵、平铺直叙、空发议论,在这种情况下,作文写作不仅毫... 详细信息

作文是学生语文学习中很重要的部分,作文能力是学生道德修养和文学修养的直接反映,它考查的是学生的语文素养和综合能力。但是,由于学生在日常写作中缺乏积累,写作时通常只是纸上谈兵、平铺直叙、空发议论,在这种情况下,作文写作不仅毫无新意,而且缺乏真情实感,对学生写作水平的提升造成阻碍。因此,语文教师要高度重视作文教学,开展好作文教学工作。

关键词：作文教学作文能力学生写作水平作文写作语文素养真情实感道德修养文学修养

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“竞志”文化赋能学校内涵发展

初中生世界 2024年第28期 7-9页

作者：叶映峰江苏省无锡市东林中学

江苏省无锡市东林中学前身为私立无锡竞志女学，1905年由教育家侯鸿鉴先生出资创建，是无锡地区最早的一所现代意义上的中学，开江苏女子教育先河，成为无锡现代教育的先声。2000年，在学校教育改革布局调整中，因地缘东林书院，又因办...

江苏省无锡市东林中学前身为私立无锡竞志女学，1905年由教育家侯鸿鉴先生出资创建，是无锡地区最早的一所现代意义上的中学，开江苏女子教育先河，成为无锡现代教育的先声。2000年，在学校教育改革布局调整中，因地缘东林书院，又因办学精神深受其影响，学校更名为无锡市东林中学。学校在百年历史发展路径中，梳理文化元素，挖掘“潜沉”，疏通文脉，让历史之源与现实之流贯通流畅，努力实现文化立校。

关键词：

大概念视域下初中道德与法治结构化复习路径——以“国家安全”专题复习为例

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思想政治课教学 2024年第6期6卷 80-82页

作者：陈海洲张治升江苏省无锡市江阴市教师发展中心江苏省南菁高级中学实验学校

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结... 详细信息

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结构。针对当前初中道德与法治复习课不同程度上存在的教学内容建构随意、忽视认知结构和缺乏结构化学程设计等问题,结合正反两方面案例,以大概念为统领,以“学理”“学情”“学程”为主线,从内容结构、认知结构和活动结构等方面探讨优化初中道德与法治学科专题复习策略,以期促进专题复习目标的达成和学生学科核心素养的培育。

关键词：大概念结构化专题复习道德与法治

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基于项目学习的初中物理跨学科实践

中学物理 2024年第4期42卷 32-35页

作者：贾晨旭盛洁顾杰无锡市东林中学江苏无锡214001 无锡市梁溪区教师发展中心江苏无锡214044

初中物理跨学科实践以物理学科为视角,以发展核心素养为导向,以任务和议题为设计形式,以综合性实践性和生成性为根本属性.项目学习的课堂组织形式可以为初中物理跨学科实践提供简单可行的操作路径.以综合实践活动课“让气体浮力的产生... 详细信息

初中物理跨学科实践以物理学科为视角,以发展核心素养为导向,以任务和议题为设计形式,以综合性实践性和生成性为根本属性.项目学习的课堂组织形式可以为初中物理跨学科实践提供简单可行的操作路径.以综合实践活动课“让气体浮力的产生看得见”为例,具体阐明基于项目学习的跨学科实践课堂操作模式,在实践层面丰富初中物理跨学科实践课程资源,以期为初中物理跨学科实践教学提供新的视角与思路.

关键词：跨学科实践项目学习初中物理

素养导向下学生实验电源电压的合理设置——以苏科版综合实践活动“设计和制作一个模拟的调光灯”为例

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物理之友 2024年第2期40卷 64-65,69页

作者：贾晨旭顾杰无锡市东林中学江苏无锡214001 无锡市梁溪区教师发展中心江苏无锡214044

以苏科版物理九年级上册“设计和制作一个模拟的调光灯”为例,分析教材与日常教学经验不符的电压设置原因,阐述相关学生实验电压合理设置的优势和必要性,深度挖掘教材设计蕴含的素养导向。

关键词：综合实践活动素养电源电压真实问题

来源：评论

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让校史文化赋能“四有”好教师团队建设

江苏教育 2024年第30期 20-23页

作者：徐一鸣江苏省无锡市东林中学江苏无锡214001

教师队伍高质量发展关键在于自身要有源源不断的内驱力,同样“四有”好教师团队建设中团队内驱力的激发也是重中之重。江苏省无锡市东林中学(以下简称“东林中学”)“四有”好教师团队建设将校史文化与时代精神融通,以校史文化赋能“四... 详细信息

教师队伍高质量发展关键在于自身要有源源不断的内驱力,同样“四有”好教师团队建设中团队内驱力的激发也是重中之重。江苏省无锡市东林中学(以下简称“东林中学”)“四有”好教师团队建设将校史文化与时代精神融通,以校史文化赋能“四有”好教师团队建设,在丰富的教育生活中形成教师精神,激发教师专业发展内部动力,破解学校课堂改革的难题,达到了成事中成人,项目建设与学校发展互促共赢的目的。

关键词： “四有”好教师团队教师发展校史文化

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例谈化学中考题的素养导向

中学化学教学参考 2024年第8期 63-66页

作者：徐书琴江苏省无锡市东林中学江苏无锡214000

对一道中考图像选择题进行研究,对学生作答情况开展抽样调查,分析不同层次学生解题的思维过程,基于此论述各选项可能考查学生的化学核心素养和思维水平.提出素养导向下化学课堂教学的策略,立足课堂教学:从静态知识到核心概念、认识角度... 详细信息

对一道中考图像选择题进行研究,对学生作答情况开展抽样调查,分析不同层次学生解题的思维过程,基于此论述各选项可能考查学生的化学核心素养和思维水平.提出素养导向下化学课堂教学的策略,立足课堂教学:从静态知识到核心概念、认识角度;关注社会问题:从课本知识到工业发展、学科前沿;发展核心素养:从技能训练到思维发展、关键能力.

关键词：中考试题分析教学策略图像选择题初中化学