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节日大观园——我们的文化传承梦——江苏省无锡市新安实验小学节日文化活动探秘

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少先队活动 2013年第9期 6-9页

作者：马兰吴国英江苏省无锡市新安实验小学

节日文化是一个国家或民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化,代表着一种民族风俗和民族习惯。中国的传统节日形式多样,内容丰富,是中华民族悠久历史文化的一个组成部分。对外,它是中国文化的符号;对内,它具有增强民族凝聚力的作... 详细信息

节日文化是一个国家或民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化,代表着一种民族风俗和民族习惯。中国的传统节日形式多样,内容丰富,是中华民族悠久历史文化的一个组成部分。对外,它是中国文化的符号;对内,它具有增强民族凝聚力的作用。随着经济全球化的发展,文化的全球化也正在蔓延,突出的表现就是中国传统节日的气氛越来越淡,而洋节却越来越火……随着信息化时代的不断发展、全球化浪潮的不断奔

关键词：研究院文化传承节日文化大观园无锡市江苏省

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小学生非常规数学问题的设计及教学

教学与管理 2024年第11期 35-39页

作者：吴进江苏省昆山市实验小学

非常规数学问题以其情境真实、过程探究、结果开放等特点,成为基础教育阶段学生创新意识培养的重要抓手。“双减”背景下,非常规数学问题的设计与教学,应将教材中已有的数学问题与非常规数学问题共同设计成统一的整体,注重问题发展的连... 详细信息

非常规数学问题以其情境真实、过程探究、结果开放等特点,成为基础教育阶段学生创新意识培养的重要抓手。“双减”背景下,非常规数学问题的设计与教学,应将教材中已有的数学问题与非常规数学问题共同设计成统一的整体,注重问题发展的连续性,从创设真实情境、形成驱动任务、融入社会文化、丰富解题方法和实施动态评价五个方面着力,实现学生关键能力的生长。

关键词：非常规数学问题价值定位设计方案教学策略

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学习中心导向的小学语文课堂建构策略

语文建设 2024年第10期 28-32页

作者：奚洁江苏省无锡市夹城里中心小学

以培养学生核心素养为指向的课堂教学强调“学习中心”,强化实践意识。建构学习中心导向的小学语文课堂,要以任务情境为学习载体,以多样化的学科实践为学习方式,以“教—学—评”一体化理念引领的作业设计为学习保障,让学生经历学习,学... 详细信息

以培养学生核心素养为指向的课堂教学强调“学习中心”,强化实践意识。建构学习中心导向的小学语文课堂,要以任务情境为学习载体,以多样化的学科实践为学习方式,以“教—学—评”一体化理念引领的作业设计为学习保障,让学生经历学习,学会学习,学会“做事”,促进其自主建构,从而促进学生核心素养的发展。

关键词：学习中心任务情境学科实践作业设计

处事灵活能变通——小学五年级心理辅导课设计

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中小学心理健康教育 2024年第18期 29-31页

作者：沈苹许莉莉江苏省无锡市梅村实验小学无锡214000

【活动理念】在日常学习和生活中,学生可能会因为无法灵活运用思维方法,而在遇到比较复杂的问题时陷入“死胡同”。所以,需要帮助学生打开智慧之门,灵活地解决问题。本课通过创设“思维训练营”,让学生在各种有趣的思维训练活动中了解... 详细信息

【活动理念】在日常学习和生活中,学生可能会因为无法灵活运用思维方法,而在遇到比较复杂的问题时陷入“死胡同”。所以,需要帮助学生打开智慧之门,灵活地解决问题。本课通过创设“思维训练营”,让学生在各种有趣的思维训练活动中了解逆向思维、发散性思维、创造性思维等思维方式,再通过小组合作迎接终极考验,以更加灵活、更具弹性的方式应对生活中的复杂问题,并引导学生用积极的心态面对学习和生活中的实际问题,具体问题具体分析,探寻出解决问题的合适方法。

关键词：思维训练社会适应心理辅导课教学设计

小学语文革命文化教学的解读策略与任务设计——层进阅读教学理论的视角

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第3期25卷 58-63页

作者：施萍一黄伟江苏省无锡市隆亭实验小学南京师范大学教师教育学院江苏南京210097

革命文化是培养学生文化自信素养的重要维度。语文统编教材中的革命文化题材课文是落实语文革命文化教育的基本载体。研究发现,当前小学语文革命文化教学面临着“课文解读标签化、目标定位重‘道’轻‘文’、任务设计缺乏向生性、教学... 详细信息

革命文化是培养学生文化自信素养的重要维度。语文统编教材中的革命文化题材课文是落实语文革命文化教育的基本载体。研究发现,当前小学语文革命文化教学面临着“课文解读标签化、目标定位重‘道’轻‘文’、任务设计缺乏向生性、教学方法单一、教学过程扁平化”的问题与挑战。聚焦释义、解码、评鉴的层进阅读教学理论不仅从“文载何道、文何以载道、文道如何”三个层面为解读革命文化题材课文提供了逐步深入的策略,而且从“基础、精深、超越”三个层面为设计语文革命文化教学任务指明了拾级而上的路径。

关键词：小学语文革命文化层进阅读教学理论教学解读学习任务

基于具身实践的“中华传统文化”主题单元教学

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教育视界 2024年第2期 33-36页

作者：张怡束敏江苏省无锡市锡山实验小学 214000 江苏省无锡市新吴区梅里实验小学 214000

三年级下册第三单元为“中华传统文化”主题单元,是对学生进行传统文化教育,培育文化自信的重要载体。而文化的体悟与学习,离不开具身实践。教学时,可营造具身实践的真实情境,增强体验感和沉浸感;构建结构化、内容丰富的学习任务,为具... 详细信息

三年级下册第三单元为“中华传统文化”主题单元,是对学生进行传统文化教育,培育文化自信的重要载体。而文化的体悟与学习,离不开具身实践。教学时,可营造具身实践的真实情境,增强体验感和沉浸感;构建结构化、内容丰富的学习任务,为具身实践提供引领;搭建支架,持续评价,助力具身实践活动的开展。以具身实践的方式,完成单元教学,让学生体验中华传统文化,建立文化自信。

关键词：小学语文具身实践 “中华传统文化”主题单元文化自信

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适学:识字教学资源的理性遴选

小学教学研究 2024年第5期 90-92页

作者：过春燕江苏省无锡市柏庄实验小学

识字教学是低年级语文的重要内容之一,多识字,识好字,可以为学生的阅读打好基础。所以,良好的识字方法可以对学生的听、说、读、写能力的发展起到至关重要的作用。传统教学中教师讲、学生学的识字方法,一定程度上影响了学生的识字效果... 详细信息

识字教学是低年级语文的重要内容之一,多识字,识好字,可以为学生的阅读打好基础。所以,良好的识字方法可以对学生的听、说、读、写能力的发展起到至关重要的作用。传统教学中教师讲、学生学的识字方法,一定程度上影响了学生的识字效果。灵活地运用多种资源和采用多种教学方法,可以改变枯燥乏味的识字教学现状,提高学生的识字效率。

关键词：课堂教学课程资源识字教学主动识字