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初中信息科技教学中视觉素养培养的策略研究和实践

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0056-0059页

作者：龚起无锡市张泾中学江苏无锡214000

视觉素养作为一种核心的基础素质,在信息技术的学习中尤为关键。在学习过程中,学生需遵循教师的引导和建议,掌握相关的信息技术知识,同时要能接收并处理更加多元化的视觉信息,深入理解并分析其中蕴含的知识内容;利用一些重要信息来解决... 详细信息

视觉素养作为一种核心的基础素质,在信息技术的学习中尤为关键。在学习过程中,学生需遵循教师的引导和建议,掌握相关的信息技术知识,同时要能接收并处理更加多元化的视觉信息,深入理解并分析其中蕴含的知识内容;利用一些重要信息来解决当前学习中遇到的问题。因此,教师需要整合和优化教学资料,通过持续的探讨和研究,将视觉素养更有效地融入到课堂教学中,运用多种教学手段引导学生积极学习,是提升大学生综合素质的重要途径。

关键词：初中信息科技视觉素养培养

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滋养理性:小学数学学科育人的实践探索

江西教育 2024年第22期 66-68页

作者：顾文亚徐倩倩江苏省无锡市张泾实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学核心素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教学承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学核心素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教学承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。在小学数学教学中,教师应注重发展学生的数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。

关键词：符号意识数学核心素养立德树人数学教学空间观念数据意识应用意识基本素养

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数形结合,让推理能力自然生长——以“积的变化规律”为例

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江西教育 2024年第34期 31-34页

作者：何倩徐欣怡江苏省无锡市张泾实验小学

推理是由一个或几个已知的判断,推导出一个未知结论的思维过程。在小学数学教学中,教师要结合学生的思维特点,借助图形,促进学生的已有知识、经验、技能有效迁移,使知识之间产生联结、形成体系。教师要把推理能力的培养植根于日常教学中... 详细信息

推理是由一个或几个已知的判断,推导出一个未知结论的思维过程。在小学数学教学中,教师要结合学生的思维特点,借助图形,促进学生的已有知识、经验、技能有效迁移,使知识之间产生联结、形成体系。教师要把推理能力的培养植根于日常教学中,以具体的教学内容为载体,让学生自主经历知识的形成过程,进行思考与表达,让推理成为学生学习的基本思考方式。“积的变化规律”是苏教版小学数学教材四年级下册的教学内容,是乘法运算中重要的规律。

关键词：积的变化规律数形结合苏教版小学数学教材有效迁移日常教学乘法运算小学数学教学思维过程

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任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析

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教育界 2024年第21期 47-49页

作者：薛黄静唐依怡江苏省无锡市张泾实验小学

任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务,激活学生的主观能动性,提升学生学习的积极性和自觉性,使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点,研究小学英语教学中运用任务驱动模式的要点,并从课前、... 详细信息

任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务,激活学生的主观能动性,提升学生学习的积极性和自觉性,使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点,研究小学英语教学中运用任务驱动模式的要点,并从课前、课中、课后三个环节,提出布置翻转课堂任务、分层探知任务、角色演绎任务、读写结合任务、知识巩固任务等驱动策略,以期帮助教师打造高效的小学英语教学课堂。

关键词：任务驱动小学英语英语教学

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