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艺术课程跨学科教学的学理依据及设计路向——以江苏省无锡兰亭小学“汉字时光”艺术实践工作坊为例

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江苏教育 2023年第40期 70-74页

作者：邵华强杨菊萍江苏省无锡兰亭小学江苏无锡214012

艺术实践工作坊是践行艺术课程新课标理念和培育学生艺术素养的重要载体,其与跨学科教学具有价值关联性。江苏省无锡兰亭小学基于“汉字时光”艺术实践工作坊,以各艺术学科为主体,通过加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系,... 详细信息

艺术实践工作坊是践行艺术课程新课标理念和培育学生艺术素养的重要载体,其与跨学科教学具有价值关联性。江苏省无锡兰亭小学基于“汉字时光”艺术实践工作坊,以各艺术学科为主体,通过加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系,注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联等设计路向开展跨学科教学,以优化艺术学习形态和深化艺术教学方式变革,进而培育学生的核心素养。

关键词：小学艺术,艺术实践工作坊跨学科教学艺术学科实践

让“童化书法”站在兰亭文化的正中央--浅谈江苏省无锡兰亭小学书法课程和学校文化的深度融合

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江苏教育 2018年第93期 6-10页

作者：邵华强尤佳江苏省无锡兰亭小学党支部江苏省无锡兰亭小学德育处

学校文化是师生从美好的愿景出发,经过长期的努力发展,积淀下的最美好的结晶,值得代代相传。学校文化必须与课程相融合,才有抓手,才能真正落地。江苏省无锡兰亭小学将童化书法课程与学校"翰墨书韵"文化深度融合,通过环境再造、课程重构... 详细信息

学校文化是师生从美好的愿景出发,经过长期的努力发展,积淀下的最美好的结晶,值得代代相传。学校文化必须与课程相融合,才有抓手,才能真正落地。江苏省无锡兰亭小学将童化书法课程与学校"翰墨书韵"文化深度融合,通过环境再造、课程重构、课堂转型、活动升级、教师培育等路径,以文化人、以美育人,促使兰亭小学向着美好不断进发。

关键词：书法文化学校文化校园文化

人工智能时代中小学教师专业素养标准研定、发展现状与提升策略——以江苏省无锡市为例

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当代教育论坛 2024年第2期 55-64页

作者：张先义江苏省无锡市教师发展学院无锡214000

人工智能时代,教师作为“教与学”关系中的核心要素,其专业素养需适应性调整与升级。为了明晰当前中小学教师专业素养发展现状与发展路径,研究首先基于文献分析,提出由职业情操与理念、数字意识与责任等5个一级指标、16个二级指标构成... 详细信息

人工智能时代,教师作为“教与学”关系中的核心要素,其专业素养需适应性调整与升级。为了明晰当前中小学教师专业素养发展现状与发展路径,研究首先基于文献分析,提出由职业情操与理念、数字意识与责任等5个一级指标、16个二级指标构成的人工智能时代中小学教师专业素养评价指标体系。在此基础上,文章设计调查问卷对无锡市53,957名教师进行现状调研,发现教师在文化知识和数字技术的基础知识与技能、个性化学习活动安排与实施能力、课堂教学创新能力、核心素养教学评价能力等方面相对薄弱。最后,从智能研培、智能学习路网建设、智慧课堂教学新模式实践、推进基于大数据的表现性评价等方面提出了适切的发展策略。

关键词：人工智能时代教师专业素养教师素养现状教师素养提升策略

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感悟童话精髓挖掘育人价值

小学阅读指南（低年级版） 2024年第7期 58-60页

作者：沈艺江苏省无锡兰亭小学

童话以其生动有趣、引人入胜的故事情节吸引学生的注意力。这些故事看似简单,实则是对现实世界中的人和事的生动写照与讽刺。在简单的文字背后,童话传达了对于道德、智慧等多方面的深刻思考。在教材中编排了许多童话故事,教师应充分利... 详细信息

童话以其生动有趣、引人入胜的故事情节吸引学生的注意力。这些故事看似简单,实则是对现实世界中的人和事的生动写照与讽刺。在简单的文字背后,童话传达了对于道德、智慧等多方面的深刻思考。在教材中编排了许多童话故事,教师应充分利用童话故事的育人价值,以综合育人为导向,带领学生深入感悟童话的精髓。本文以《一块奶酪》为例,探讨如何在育人导向下进行童话类课文的教学。

关键词：童话故事育人价值育人导向综合育人生动有趣深入感悟学生的注意力深刻思考