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奋力书写老年教育强市建设的时代答卷——合肥市老年教育发展40周年综述

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老年教育(老年大学) 2024年第4期 54-56页

作者：合肥市老教委办公室合肥市老教委办公室

1986年，一张特殊的毕业照在合肥诞生。照片里面的学生两鬓斑白，背后是一间简陋的校舍。这是1984年合肥市第一所为老年人创办的大学——合肥老年人大学（后更名为合肥老年大学）首届毕业生的合影，至此开创了合肥市、安徽省老年教育的...

1986年，一张特殊的毕业照在合肥诞生。照片里面的学生两鬓斑白，背后是一间简陋的校舍。这是1984年合肥市第一所为老年人创办的大学——合肥老年人大学（后更名为合肥老年大学）首届毕业生的合影，至此开创了合肥市、安徽省老年教育的先河。40年后，合肥市已建成1484所老年大学（学校），其中市级老年大学2所，县（市）区、开发区老年大学13所，乡镇（街道）老年学校146所，村居（社区）老年学校1305所。建成各级老年大学（学校）建筑面积42.14余万平方米，目前在建校舍近4万平方米。

关键词：

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高职院校教学数字化转型调研分析与对策建议

中国职业技术教育 2024年第2期 12-18,25页

作者：胡新岗沈璐朱明苑陈则东黄银云江苏农牧科技职业学院高教所江苏农牧科技职业学院教育教学督导处江苏农牧科技职业学院质量控制办公室江苏农牧科技职业学院动物医学院

通过对高职院校教师开展教学数字化转型调研,探究我国高职院校教学数字化在师生素质与能力要求、教学资源建设与应用、教学组织与实施、课程平台及网络保障、政策支持等方面的现状,分析其是否符合高职教育高质量发展需求,探索凸显类型... 详细信息

通过对高职院校教师开展教学数字化转型调研,探究我国高职院校教学数字化在师生素质与能力要求、教学资源建设与应用、教学组织与实施、课程平台及网络保障、政策支持等方面的现状,分析其是否符合高职教育高质量发展需求,探索凸显类型特色、增强高职院校教学数字化适应性的对策,以期推动高职院校教学数字化转型走深走实。

关键词：高职院校教学数字化转型调研分析对策

产教融合背景下企业在“三全育人”中的作用研究

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职业技术 2024年第8期23卷 13-18页

作者：桂文龙郑义朱其志江苏农牧科技职业学院校企合作办公室江苏泰州225300 江苏农牧科技职业学院院长办公室江苏泰州225300

产教融合、校企合作是高职教育高质量发展的永恒课题,提高人才培养水平是高职院校服务地方产业和社会经济发展的重要路径。从产教融合助力高职教育“三全育人”的理论逻辑分析入手,查找企业参与高职教育“三全育人”存在的主要问题及动... 详细信息

产教融合、校企合作是高职教育高质量发展的永恒课题,提高人才培养水平是高职院校服务地方产业和社会经济发展的重要路径。从产教融合助力高职教育“三全育人”的理论逻辑分析入手,查找企业参与高职教育“三全育人”存在的主要问题及动力源泉,分析企业参与育人的核心价值,通过夯实立德树人大格局、打造“三全育人”共同体、搭建文化育人辅助阵地、创新协同育人高效率等实施路径,激活企业参与“三全育人”的新动能,为产教深度融合背景下企业参与高职教育协同育人,提高人才培养质量提供借鉴。

关键词：高职教育三全育人产教融合校企合作作用

高职分类招生政策的演变、执行困境及对策研究——以江苏省为例

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教育与职业 2024年第15期1063卷 46-53页

作者：夏晓飞石允剑余秀兰南京信息职业技术学院招生办公室江苏南京210023 南京大学江苏省教育考试院高招处江苏南京210036 南京大学教育研究院江苏南京210033

职业教育作为重要的高等教育类型,为经济发展提供重要人才支撑。自2008年起,国家倡导部分职业院校试点自主招生。高职教育招生制度17年的改革历程,大致可分为探索、推广、优化三个阶段。基于对政策执行者、受政策影响者等不同群体的访谈... 详细信息

职业教育作为重要的高等教育类型,为经济发展提供重要人才支撑。自2008年起,国家倡导部分职业院校试点自主招生。高职教育招生制度17年的改革历程,大致可分为探索、推广、优化三个阶段。基于对政策执行者、受政策影响者等不同群体的访谈,运用麦克拉夫林的政策互适模型分析框架,分析了当前政策执行过程中环境因素的影响和调适过程中的四点困境。据此,提出加强基础教育阶段的职业生涯规划教育、科学编制分类招生章程、高职院校构建分层分类人才培养体系、建立科学评价体系等四点建议。

关键词：高职院校分类招生政策执行政策演变

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的现状与推进策略研究

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中国职业技术教育 2024年第6期 3-10页

作者：周凤华杜怡萍李磊教育部职业教育发展中心质量监测与指导处广东省教育研究院职业教育研究室石家庄铁路职业技术学院

加快建立和完善统筹职业教育、高等教育、继续教育(“三教”)协同创新的机制、模式和路径,这既是实现教育现代化的必然要求,更是教育强国建设的重要内容。当前,我国在探索“三教”衔接、贯通、融合发展已初见成效;但随着终身学习和学习... 详细信息

加快建立和完善统筹职业教育、高等教育、继续教育(“三教”)协同创新的机制、模式和路径,这既是实现教育现代化的必然要求,更是教育强国建设的重要内容。当前,我国在探索“三教”衔接、贯通、融合发展已初见成效;但随着终身学习和学习型社会建设步伐加快,还存在统筹管理“三教”力度不够、制度建设滞后、畅通人才培养通道乏力、与行业企业协同攻关尚未形成规模、优势资源效应没有得到充分发挥等问题。面向教育强国建设,迫切需要建立统筹“三教”协同创新的制度体系和体制机制、畅通人才成长通道、构建资源共建共享机制、优化师资队伍结构、探索科教融汇路径、搭建数字教育平台、推进国际交流与合作,以及提高经费保障能力等。

关键词：职业教育高等教育继续教育协同创新机制策略

智能互联网时代国家级“双师型”教师培训基地教师培训数智化转型路径探析

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职教通讯 2024年第9期 81-87页

作者：陈瑞燕江苏理工学院继续教育学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地办公室

大数据与人工智能的深度融合推动我国迈入智能互联网时代,国家对教育数智化发展已做出顶层战略部署,国家级“双师型”教师培训基地教师培训数智化转型亦势在必行。通过打造教师培训数智化云资源平台、构建数智化培训共同体、建设数智化... 详细信息

大数据与人工智能的深度融合推动我国迈入智能互联网时代,国家对教育数智化发展已做出顶层战略部署,国家级“双师型”教师培训基地教师培训数智化转型亦势在必行。通过打造教师培训数智化云资源平台、构建数智化培训共同体、建设数智化培训教师队伍、开发数智化培训课程包、创新数智化培训模式和完善数智化培训绩效评估体系,将数智理念、数智应用贯穿于国家级“双师型”教师培训基地的培训课程设置、培训内容设计、培训模式创新和评估体系优化等建设全过程,引导职业教育教师适应数智化变革和终身学习趋势,助推国家级“双师型”教师培训基地高质量建设。

关键词：智能互联网时代国家级“双师型”教师培训基地教师培训数智化转型

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基于协同学序参量的京津冀职业教育协同发展实证研究——以高等职业教育为例

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中国职业技术教育 2024年第1期 48-58页

作者：周晶晶刘斌邹吉权天津职业大学职业教育研究所不详

职业教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分,三地职业教育虽不断探索协同的有效路径,但仍存在较大差距。哪些关键因素制约了职业教育的协同发展?如何降低职业教育协同的复杂性?基于协同学序参量的概念,明晰京津冀职业教育协同发... 详细信息

职业教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分,三地职业教育虽不断探索协同的有效路径,但仍存在较大差距。哪些关键因素制约了职业教育的协同发展?如何降低职业教育协同的复杂性?基于协同学序参量的概念,明晰京津冀职业教育协同发展序参量的内涵,构建影响京津冀高等职业教育协同的状态参量体系,利用必要条件分析法(NCA),从实证视角甄别京津冀三地职业教育协同发展序参量,通过控制序参量以达到简化职业教育协同发展复杂性的目的。研究发现:人力投入水平是京津冀三地职业教育共同的序参量,且处于极高影响水平。北京市与天津市更需要注重政策制定和职业教育协同网络的构建。不同省市、不同水平高职院校的主导序参量不同,北京市需加强中部职业院校发展能力提升,强化师资建设;天津市需加强顶部职业院校发展能力提升,强化职业教育协同网络构建;河北省需加强底部职业院校发展能力提升,着重提高财政投入。研究结论不仅有助于理解如何通过控制序参量有效提升职业教育协同效率,而且可为京津冀三地政府及职业院校提供决策依据。

关键词：京津冀协同发展职业教育协同发展序参量必要条件分析法(NCA) 实证研究

西部地区职业教育改革发展现状及应对策略——以青海省为例

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教育与职业 2024年第10期1058卷 45-50页

作者：李杨马丽亚魏伟青海交通职业技术学院青海西宁810016 青海省职业教育发展研究中心青海西宁810008 河北科技工程职业技术大学校办公室河北邢台054000

职业教育为经济社会发展提供了重要的人力支撑。党的二十大报告和国家一系列政策为地方职业教育发展指明了方向。以青海省为例,深入调查研究了西部地区职业教育改革和发展的现状,分析了其中存在的主要问题,并提出了相应的对策建议:以“... 详细信息

职业教育为经济社会发展提供了重要的人力支撑。党的二十大报告和国家一系列政策为地方职业教育发展指明了方向。以青海省为例,深入调查研究了西部地区职业教育改革和发展的现状,分析了其中存在的主要问题,并提出了相应的对策建议:以“做优做强”为目标,高起点优化职业教育发展布局;以深化改革为动力,高标准提升职业教育人才培养质量;以夯实基础为保障,高水平建设职业教育师资队伍;以产教融合为抓手,高质量推进职业教育服务地方经济社会发展;以东西部协作为平台,借势借力发展职业教育。

关键词：西部地区职业教育青海省改革发展

涉农高职院校“耕读观”培育:生成逻辑、现实境遇及推行路径

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江苏高职教育 2024年第5期24卷 92-98页

作者：周学元洪俊江苏农牧科技职业学院马克思主义学院江苏泰州225300 江苏农牧科技职业学院党委办公室、校长办公室江苏泰州225300

耕读教育是涉农高职院校加强“三农”情怀教育与职业素养教育的重要载体。“耕读观”培育,具有历史渊源、政策背景、学科发展的三重逻辑,是探索“三农”人才培养改革模式的重要抓手。针对其缺乏系统性设计、教学内容单一、结合学情不足... 详细信息

耕读教育是涉农高职院校加强“三农”情怀教育与职业素养教育的重要载体。“耕读观”培育,具有历史渊源、政策背景、学科发展的三重逻辑,是探索“三农”人才培养改革模式的重要抓手。针对其缺乏系统性设计、教学内容单一、结合学情不足的现实境遇,涉农高职院校应从系统化建设、多样化教学、科学化评价入手,探明“耕读观”培育的推行路径,推动“一懂两爱”的乡村振兴人才队伍建设。

关键词：高职院校耕读教育 “三农”人才培养乡村振兴