检索结果-南通市图书馆

小主人报 2009年第4期 I0001-I0001页

作者：许心悦韩辰房君池小主人报新闻擘校江苏省扬州分校

2008年12月20日，江苏省扬州市育才小学举行建校120周年庆典活动。育才小学，秉承了中国悠久的传统文化，又融合了富有朝气的现代文明。这所学校建校以来，几度易名，1953年正式定名为扬州市育才小学。

关键词：庆典活动传统文化现代文明江苏省扬州市育才小学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于单元主题的小学英语综合实践课教学策略

中小学外语教学 2024年第6期47卷 34-40页

作者：陈建君江苏省扬州市育才实验学校

本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例,从主题、目标、活动、评价四个方面,阐述了基于单元主题的小学英语综合实践课设计与实施策略,即契合教材中单元的主题,聚焦学用结合,确立实践课主题;结合学情,对... 详细信息

本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例,从主题、目标、活动、评价四个方面,阐述了基于单元主题的小学英语综合实践课设计与实施策略,即契合教材中单元的主题,聚焦学用结合,确立实践课主题;结合学情,对标核心素养,设定教学目标;依据英语学习活动观,以任务驱动的方式推进教学;从整体出发多维度评价学生,落实教、学、评一体化。

关键词：综合实践活动单元主题核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教材中数学文化资源的融合开发

教学与管理 2024年第20期 67-71页

作者：王卫东江苏省扬州市文峰小学

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。以特色版块“你知道吗”为载体,聚焦数学文化资源,依据其在课堂教学中的不同功能定位,形成数学文化资源融合模式:包含结构融合模式、互补结构融合模式、延展结构融合模式和提... 详细信息

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。以特色版块“你知道吗”为载体,聚焦数学文化资源,依据其在课堂教学中的不同功能定位,形成数学文化资源融合模式:包含结构融合模式、互补结构融合模式、延展结构融合模式和提升结构融合模式。基于这些融合模式,设计“萌发—生长—丰盈”“一维—两维—多维”“起步—延展—融合”“追问—思辨—提升”四条教学路径,以期更好发挥数学文化“以文化人”的育人作用。

关键词：小学教学数学文化数学文化资源 “你知道吗”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

差异教学视域下的学情分析

小学数学教师 2024年第2期 24-29页

作者：林俊江苏省扬州市育才小学

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”;时隔10年,《义务教育数学课程标准(2011年版)》也将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”... 详细信息

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”;时隔10年,《义务教育数学课程标准(2011年版)》也将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”作为课程基本理念[2]。20多年来,教学活动必须以“学生的认知发展水平和已有的知识经验”为基础这一课程理念已形成共识、深入人心。

关键词：认知发展水平知识经验基础学情分析课程基本理念课程理念数学教学活动教学视域义务教育

在思辨活动中促成理性精神的生长——以数学拓展课“圆与9的关联”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新教师 2024年第2期 43-44页

作者：蔡月珍王卫东江苏省扬州市育才小学江苏省扬州市文峰小学

借力思辨活动激发批判性思维,引领学生增强自我反思意识,提升实践探索能力,塑造融通创新品格,进而萌发、生长、丰盈理性精神。

关键词：思辨活动批判性思维理性精神

“文学阅读和创意表达”任务群:内涵、路径和评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2024年第16期 29-31页

作者：李菊梅江苏省扬州市育才小学

统编版语文教材中的文学性作品不仅蕴含了塑造文化认知质态的重要资源,同时具有鲜明的文学审美效能。文章从发展型任务群中“文学阅读和创意表达”任务群的表达入手,提出要解构并进双元,明确整体任务主题;关联生活资源,设置可感鲜活情境... 详细信息

统编版语文教材中的文学性作品不仅蕴含了塑造文化认知质态的重要资源,同时具有鲜明的文学审美效能。文章从发展型任务群中“文学阅读和创意表达”任务群的表达入手,提出要解构并进双元,明确整体任务主题;关联生活资源,设置可感鲜活情境;依托主题实践,设置序列任务活动。

关键词：学科育人文学阅读创意表达核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中创客教育理念渗透研究

试题与研究 2024年第4期 153-155页

作者：陶颖江苏省扬州市育才小学

创客教育理念的融入给小学美术教学改革发展提供了新方向，遵循创新性原则、启发性原则以及探究性原则在小学美术教学中有效融入创客教育，充分发挥创客教育在培养创新创造型人才上的优势，为小学生提供美术创造空间，激发学生美术审美... 详细信息

创客教育理念的融入给小学美术教学改革发展提供了新方向，遵循创新性原则、启发性原则以及探究性原则在小学美术教学中有效融入创客教育，充分发挥创客教育在培养创新创造型人才上的优势，为小学生提供美术创造空间，激发学生美术审美及美术创造潜能，从而提高小学美术教学质量。基于此，文章首先对创客教育理念的内涵以及其在美术教学中应用的原则进行了分析，阐述了小学美术教学现状，具体探讨了小学美术教学中有效渗透创客教育理念的实践策略。

关键词：小学美术创客教育理念学习任务情境创造渗透

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

优化单元整体学习，提升英语课堂效果

英语画刊(高中版) 2024年第11期 64-66页

作者：王瑗江苏省扬州市育才小学

新课程标准对小学英语教学提出了新的要求，培养学生的英语核心素养，提升学生的语言综合运用能力成为英语教学的主要目标。单元整体教学是一种以教学目标及学生学情为基础，整合单元教学内容，构建各板块、各课时之间的联系，帮助学生...

新课程标准对小学英语教学提出了新的要求，培养学生的英语核心素养，提升学生的语言综合运用能力成为英语教学的主要目标。单元整体教学是一种以教学目标及学生学情为基础，整合单元教学内容，构建各板块、各课时之间的联系，帮助学生构建完整的单元知识体系以及提升语言综合运用能力的一种新型教学模式。文章以译林版小学英语四年级上册“Unit 6 At the snack bar”的教学为例，探讨优化单元整体教学，提升英语课堂教学效果的实践策略。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于个性差异的小学数学大单元教学模式探究

理科爱好者 2024年第1期 142-144页

作者：蔡丹丹江苏省扬州市育才小学

随着教育改革的深入推进，大单元教学日益普及，有助于培养学生的综合能力，同时也对教师提出了更高的要求。对此，教师应基于学生的个性差异，开展具有针对性的教学。具体来说，教师可以从学情分析、分层教学、目标导向出发，通过精准... 详细信息

随着教育改革的深入推进，大单元教学日益普及，有助于培养学生的综合能力，同时也对教师提出了更高的要求。对此，教师应基于学生的个性差异，开展具有针对性的教学。具体来说，教师可以从学情分析、分层教学、目标导向出发，通过精准把握学情、优化单元结构、设置分层作业、设置不同的单元目标等措施开展大单元教学，从而促进学生探究能力的发展和综合素养的提升，进而提高课堂教学质量。

关键词：小学数学个性差异大单元教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

深度聚焦以读者需求为导向的写作教学策略

教育界 2024年第12期 38-40页

作者：李菊梅江苏省扬州市育才小学

文章分析了将读者意识融入写作教学时,小学语文教师可以采取的创设情境、提供支架、引导修改的策略,这样做可以使学生明确读者需求、理解读者需求,并逐步做到能够根据读者需求完善文章从而让文章具有更强的可读性,实现通过写作“与人交... 详细信息

文章分析了将读者意识融入写作教学时,小学语文教师可以采取的创设情境、提供支架、引导修改的策略,这样做可以使学生明确读者需求、理解读者需求,并逐步做到能够根据读者需求完善文章从而让文章具有更强的可读性,实现通过写作“与人交流”这一目标。

关键词：小学语文读者意识写作教学