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差异教学视域下的学情分析

小学数学教师 2024年第2期 24-29页

作者：林俊江苏省扬州市育才小学

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”;时隔10年,《义务教育数学课程标准(2011年版)》也将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”... 详细信息

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”;时隔10年,《义务教育数学课程标准(2011年版)》也将“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”作为课程基本理念[2]。20多年来,教学活动必须以“学生的认知发展水平和已有的知识经验”为基础这一课程理念已形成共识、深入人心。

关键词：认知发展水平知识经验基础学情分析课程基本理念课程理念数学教学活动教学视域义务教育

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基于审美教育的小学音乐教学探究

新智慧 2024年第2期 100-102页

作者：邵静江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学

新课程标准要求各学科教学要重视学生全面发展,小学音乐教学中蕴含了丰富的美育元素,将审美教育融入到音乐教学中,是满足新课程标准要求的重要举措。音乐教师要深度理解审美教育对学生音乐学习以及终身发展的重要价值,从而将审美教育落... 详细信息

新课程标准要求各学科教学要重视学生全面发展,小学音乐教学中蕴含了丰富的美育元素,将审美教育融入到音乐教学中,是满足新课程标准要求的重要举措。音乐教师要深度理解审美教育对学生音乐学习以及终身发展的重要价值,从而将审美教育落实到音乐教学实践中。基于此,本文首先对小学音乐教学中实施审美教育的价值进行阐述,并分析当前小学音乐教学中审美教育实施的现状,进而具体探讨基于审美教育的小学音乐教学的优化与改革策略。审美教育主要培养学生的审美素养,使学生能发现美、感知美、创造美,对学生形成正确的三观以及发展健全的人格具有重要的作用。

关键词：小学音乐教学健全的人格审美教育教育融入感知美审美素养深度理解优化与改革

探索“Our New Home”互动式教学寻宝活动

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中学生英语 2024年第4期 125-126页

作者：潘佳佳江苏省扬州市开发区八里中心小学

1.教学目标与学生受益1.1提升英语四项基础技能:听、说、读、写在小学阶段,英语教学的基础技能是至关重要的。通过“探索Our New Home”这一互动式教学寻宝活动,我们不仅可以让学生在寻找clues(线索)和解决puzzles(谜题)的过程中锻炼听... 详细信息

1.教学目标与学生受益1.1提升英语四项基础技能:听、说、读、写在小学阶段,英语教学的基础技能是至关重要的。通过“探索Our New Home”这一互动式教学寻宝活动,我们不仅可以让学生在寻找clues(线索)和解决puzzles(谜题)的过程中锻炼听力和口语,还可以通过阅读地图或提示卡来提高阅读能力。此外,活动结束后,学生可以通过写下他们的经历和感受来练习写作。1.2培养团队合作和解决问题的能力团队合作是21世纪最重要的技能之一。在这个活动中,学生将被分成小组,每个小组需要共同完成一系列任务。这不仅能培养他们的团队合作精神.

关键词：基础技能团队合作精神互动式教学寻宝活动解决问题的能力英语教学提示卡 puzzle

推进课程改革指向深度学习——小学语文大单元教学的有效路径探索

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考试周刊 2024年第11期 42-46页

作者：王寿婷江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学

在新课程改革的背景下，小学语文也需要不断创新教学方法，以适应新的社会需求和学生发展。在这一背景下，深度学习成为推进小学语文大单元教学的有效路径。深度学习注重培养学生的综合能力和思维方式，通过探索性学习、合作学习等方法... 详细信息

在新课程改革的背景下，小学语文也需要不断创新教学方法，以适应新的社会需求和学生发展。在这一背景下，深度学习成为推进小学语文大单元教学的有效路径。深度学习注重培养学生的综合能力和思维方式，通过探索性学习、合作学习等方法，引导学生主动参与、积极思考。在小学语文大单元教学中，可以充分发挥深度学习的理念，设计启发性的教学活动，让学生在真实情境中运用语文知识，培养学生的创造力和解决问题的能力。

关键词：深度学习小学语文大单元教学

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教学评一体化在小学英语课堂中的有效应用

小学生(上旬刊) 2024年第6期 70-72页

作者：汪敏江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学

教学评一体化教学在小学英语课堂中的应用，对提高学生学习能力以及优化课堂教学效果具有积极意义。当前，小学英语教学中还存在着一些问题，如，传统的评价方式较为单一、教师对评价不够重视、评价流于形式等。针对这些问题，教师应该... 详细信息

教学评一体化教学在小学英语课堂中的应用，对提高学生学习能力以及优化课堂教学效果具有积极意义。当前，小学英语教学中还存在着一些问题，如，传统的评价方式较为单一、教师对评价不够重视、评价流于形式等。针对这些问题，教师应该结合实际情况制定出科学、合理的教学评价方案，提高学生学习效率。在小学英语课堂中，教师要结合学生实际情况和课程标准的要求，合理设计教学内容和评价方式，使教学评一体化在小学英语课堂中发挥作用。本文将围绕小学英语课堂中教学评一体化的有效应用展开探究，以期为广大小学英语教师提供参考。

关键词：教学评一体化小学英语课堂应用

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如何让笔下的人物更加鲜活

作文成功之路 2024年第24期 56-58页

作者：戴清江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学

“把一个人的特点写具体”是统编教材五年级下册第五单元的写作练习，旨在让学生学会写人的技巧，把一个人的特点写得更加生动形象。这一练习不仅要求同学们能够运用文字准确地描绘出人物的外貌特征，还要深入地挖掘人物的内在性格和品...

“把一个人的特点写具体”是统编教材五年级下册第五单元的写作练习，旨在让学生学会写人的技巧，把一个人的特点写得更加生动形象。这一练习不仅要求同学们能够运用文字准确地描绘出人物的外貌特征，还要深入地挖掘人物的内在性格和品质，让读者对人物形象有更加深入的认识。

关键词：

在生活化教学中绽放美——小学美术生活化教学的思与行

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三角洲 2024年第10期 196-198页

作者：张静江苏省扬州市宝应县夏集镇中心小学

新课标提出“以美育人”的思想，为新时期小学美术教学提供了清晰的思路。“以美育人”需要教师进一步解放育人思想，打破教材束缚，将美术教学和生活有机结合起来，运用生活教育契机和生活素材，引领学生更好地发现美术之美。教师作为...

新课标提出“以美育人”的思想，为新时期小学美术教学提供了清晰的思路。“以美育人”需要教师进一步解放育人思想，打破教材束缚，将美术教学和生活有机结合起来，运用生活教育契机和生活素材，引领学生更好地发现美术之美。教师作为美术教学的引导者，应主动践行“以美育人”思想，在美术和生活之间架设联系桥梁，引领学生在生活化学习中发现美、表现美、创造美，让美术之美绚丽绽放。

关键词：

基于新课标理念的语文要素落实与转化以《西门豹治邺》的教学为例

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今日教育 2024年第2期 62-65页

作者：王寿婷江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)提出了六大“学习任务群”,确定了生活基础、实践主线、主题引领的语文教学新格局,教师需要在任务群理念的引领下整合研制教学内容,规划设置任务要求,为借助统编教材中语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)提出了六大“学习任务群”,确定了生活基础、实践主线、主题引领的语文教学新格局,教师需要在任务群理念的引领下整合研制教学内容,规划设置任务要求,为借助统编教材中语文要素助力学生能力和素养形成提供支撑。

关键词：新课标理念统编教材义务教育语文课程标准教学新格局主题引领学习任务群能力和素养教学内容

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创意写作在小学英语教学中的促进作用研究

小学生(中旬刊) 2024年第4期 7-9页

作者：吕维娜江苏省扬州市高邮市送桥镇中心小学

小学是培养学生英语语言能力的重要阶段，写作作为语言表达的一种重要方式，在英语教学中占有重要地位。然而，传统的写作教学方法往往局限了学生的创造性表达，未能充分激发他们的英语学习热情。因此，越来越多的教育者和研究者开始探... 详细信息

小学是培养学生英语语言能力的重要阶段，写作作为语言表达的一种重要方式，在英语教学中占有重要地位。然而，传统的写作教学方法往往局限了学生的创造性表达，未能充分激发他们的英语学习热情。因此，越来越多的教育者和研究者开始探索创意写作在小学英语教学中的应用，以期通过更具创造性和灵活性的方式来提高学生的写作水平。本篇文章将深入研究创意写作的概念，明确其在小学英语教学中的促进作用，进而提出了充分发挥其作用的有效策略，以期能够更好地培养学生的英语写作能力和表达能力。

关键词：创意写作小学英语教学