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初中英语阅读课堂中学生高阶思维的培养研究

中学生英语 2024年第22期 121-122页

作者：张慧江苏省扬州市江都区空港中学

高阶思维主要指发生于较高认知水平基础上的认知能力和心智活动，并且高阶思维属于高阶能力的重要组成部分，是学生创新、问题求解、决策力和批判性思维的集中体现。培养学生高阶思维有利于驱动学生开展深度学习，实现知识与技能应用的...

高阶思维主要指发生于较高认知水平基础上的认知能力和心智活动，并且高阶思维属于高阶能力的重要组成部分，是学生创新、问题求解、决策力和批判性思维的集中体现。培养学生高阶思维有利于驱动学生开展深度学习，实现知识与技能应用的同步发展。初中英语阅读包含诸多文章理解、词汇记忆、知识应用版块，高阶思维的培养可在夯实基础的同时，助力学生在学科领域的进阶发展。为此，基于初中英语阅读教学视角培养初中生高阶思维具有一定实践意义。

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新课标背景下初中语文大单元教学路径分析

中学课程辅导 2024年第9期 33-35页

作者：崔心颖江苏省扬州市江都区空港中学

新课标的颁布给语文学科的创新改革指明了方向。“大语文”“大问题”“大任务”“大概念”等新型词汇的出现，也让语文学科有了多元探究、创新实践的目标。初中语文教师在教学中应积极探究实施大单元教学的有效策略，让学生从被动的学... 详细信息

新课标的颁布给语文学科的创新改革指明了方向。“大语文”“大问题”“大任务”“大概念”等新型词汇的出现，也让语文学科有了多元探究、创新实践的目标。初中语文教师在教学中应积极探究实施大单元教学的有效策略，让学生从被动的学习状态转变为主动的学习状态，培养其语文学科核心素养。

关键词：初中语文新课标大单元教学路径分析

“双减”背景下初中历史作业设计如何实现减负增效

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智力 2024年第3期 99-102页

作者：毛慧静江苏省扬州市江都区空港中学

随着“双减”政策的提出，初中历史教师在布置历史作业时要更加突出学科特点，通过优化设计，锻炼学生的学习能力，培养学生的历史学科素养，以达到促进学生全面发展的最终目标，实现减负增效。文章从当前初中历史作业设计存在的问题、... 详细信息

随着“双减”政策的提出，初中历史教师在布置历史作业时要更加突出学科特点，通过优化设计，锻炼学生的学习能力，培养学生的历史学科素养，以达到促进学生全面发展的最终目标，实现减负增效。文章从当前初中历史作业设计存在的问题、初中历史作业设计的原则、初中历史作业设计的有效途径、初中历史作业设计实现减负增效的相关案例几方面入手探讨，旨在切实优化初中历史作业设计，落实“双减”背景下减负增效的目标。

关键词：初中历史作业设计减负增效探讨分析

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中考数学三角形全等模型专题探究

现代中学生(初中版) 2024年第12期 29-30页

作者：王琳琳江苏省扬州市江都区空港中学

数学作为一门基础学科,在中考数学的考试中占据着重要地位.三角形全等模型作为数学中的重要内容,深受广大同学的关注.因此,对三角形全等模型的研究显得尤为重要.通过对全等三角形的平移、对称、一线三垂直和旋转模型等进行深入探究,有...

数学作为一门基础学科,在中考数学的考试中占据着重要地位.三角形全等模型作为数学中的重要内容,深受广大同学的关注.因此,对三角形全等模型的研究显得尤为重要.通过对全等三角形的平移、对称、一线三垂直和旋转模型等进行深入探究,有助于加深同学们对全等三角形性质的理解,从而提高我们的解题能力.

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中考英语阅读题对“看”的能力的考查及教学启示——以2021-2023年江苏省13市中考英语试题为例

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 8-12,21页

作者：汤云翔江苏省扬州市梅岭中学

“看”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一。“看”的能力已成为信息时代的重要语言能力。本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及“看”的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析... 详细信息

“看”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一。“看”的能力已成为信息时代的重要语言能力。本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及“看”的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析,并阐述它给日常阅读教学带来的启示。教师应将阅读教学和图像资源紧密结合,在多模态语篇阅读中培养和提高学生“看”的能力,提升学生思维品质,促进学生核心素养的发展。

关键词：中考英语阅读图像资源 “看”的能力语言技能

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筝曲《渔舟唱晚》赏析

艺术大观 2024年第7期 34-36页

作者：沈小波扬州市江都区空港中学

《渔舟唱晚》以其深邃的艺术价值，成为中国古典音乐的瑰宝，曲中巧妙融合慢板与快板，体现了从平静到激动再归于宁静的情感流转，如同渔民日落后的生活画卷，既展示了自然美景，也映射了劳动人民的喜悦与宁静。诸如贴离触弦、勾托抹等... 详细信息

《渔舟唱晚》以其深邃的艺术价值，成为中国古典音乐的瑰宝，曲中巧妙融合慢板与快板，体现了从平静到激动再归于宁静的情感流转，如同渔民日落后的生活画卷，既展示了自然美景，也映射了劳动人民的喜悦与宁静。诸如贴离触弦、勾托抹等独特的指法和音色处理，极大地增强了音乐的表现力和层次感，使曲调既充满动感又不失细腻。因此，赏析《渔舟唱晚》就能够窥见中国传统音乐的表现逻辑，参透东方古典音乐的韵味与深度。

关键词：筝曲《渔舟唱晚》

智慧课堂环境下物理学习模式的创新——以苏科版“物态变化”为例

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中学课程辅导 2024年第16期 126-128页

作者：崔霞艳龚宜成江苏省扬州市江都区大桥镇中学江苏省扬州市江都区大桥高级中学

在核心素养目标引导下，初中物理教学需要朝着多元化方向发展，其中智慧课堂的应用提升了初中物理教学的效率，为其提供了有效的技术支持，且智慧课堂模式促进了物理学习模式的创新，为初中物理教学提供了新的可能性。以苏科版物理八年... 详细信息

在核心素养目标引导下，初中物理教学需要朝着多元化方向发展，其中智慧课堂的应用提升了初中物理教学的效率，为其提供了有效的技术支持，且智慧课堂模式促进了物理学习模式的创新，为初中物理教学提供了新的可能性。以苏科版物理八年级上册“物态变化”这一章的教学为例，讨论智慧课堂环境下物理学习模式的创新策略，为初中物理学科的发展和学生核心素养的培育提供助力。

关键词：初中物理智慧课堂学习模式 “物态变化”

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基于英语学习活动观的高中英语提升策略

教育 2024年第6期 91-93页

作者：徐静江苏省扬州市江都区育才中学

一、英语学习活动观内涵活动观是基于建构主义学习理论提出的，它强调语言学习与现实生活相结合，强调语言学习的实践性和综合性，强调语言运用的真实性和情境性。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）...

一、英语学习活动观内涵活动观是基于建构主义学习理论提出的，它强调语言学习与现实生活相结合，强调语言学习的实践性和综合性，强调语言运用的真实性和情境性。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）指出，“活动观”是指以发展学生英语学科核心素养为目标，以情境为载体，在真实的英语语言应用情境中开展学习活动，通过实践体验和探究活动来促进学生语言知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面发展的一种教学观念。

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基于大单元设计的微专题教学路径探微

中华活页文选（教师） 2024年第11期 142-144页

作者：彭永成扬州市江都区丁沟中学江苏省扬州市

语文具有工具性和人文性,在新《课标》全面推进的背景下,高中语文教师需要及时调整教学方式,利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题,微专题教学则可以将大单元教学内容细化,从而使... 详细信息

语文具有工具性和人文性,在新《课标》全面推进的背景下,高中语文教师需要及时调整教学方式,利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题,微专题教学则可以将大单元教学内容细化,从而使学生做到深度学习,真正理解所学内容。本文主要探究基于大单元设计的高中语文微专题教学的路径,确保教师在教学中能够提高学生的核心素养。

关键词：高中语文大单元设计微专题教学

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