检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2017年第50期 60-64页

作者：陈文艳江苏省扬州市梅岭小学

江苏省扬州市梅岭小学(以下简称'梅小')的历史是独特的,梅小的发展是独特的,因而,梅小是独特的。梅小的历史源于民族英雄史可法,源于那段史称'扬州十日'的历史记忆;梅小的发展源于独特的外部环境,从2001年至2013年,梅小经历三次行政区划。

关键词：小学学校扬州市江苏省

让面向未来的学习成为看得见的风景——江苏省扬州市梅岭小学教育生活现实与可能性描述

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江苏教育 2018年第2期 45-47页

作者：陈文艳江苏省扬州市梅岭小学

在“未来教育长什么样”的诘问中,重构与创新,已经成为时代赋予教育的使命与挑战。什么样的学校教育才能回应这个急剧变革、狂飙突进、多元折叠的时代,梅岭小学基于对这个问题的深刻思考提出了“让面向未来的学习成为看得见的风景”的命... 详细信息

在“未来教育长什么样”的诘问中,重构与创新,已经成为时代赋予教育的使命与挑战。什么样的学校教育才能回应这个急剧变革、狂飙突进、多元折叠的时代,梅岭小学基于对这个问题的深刻思考提出了“让面向未来的学习成为看得见的风景”的命题,直面教育价值的重新审问,学习样态的重新构建,学习图景的重新塑形,教育生活的重新定义等问题,回归本质与原点,聚焦适合与充分,体现公平而有质量的学习,以此回应十九大报告中“优先发展教育”的论述。

关键词：新价值新样态新图景新生活

向着儿童出发——江苏省扬州市梅岭小学西区校“新儿童教育”侧记

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江苏教育 2018年第2期 60-63页

作者：刘志彪江苏省扬州市梅岭小学西区校

基础教育的价值旨归,应该是儿童的健康、全面、快乐成长。事实上,儿童教育的近现代立场已成为当前我国儿童教育研究的一个热点问题。诚如成尚荣先生所说:“儿童立场是由教育的本质和主旨所规定的,儿童立场是真正的教育、良好教育的鲜明... 详细信息

基础教育的价值旨归,应该是儿童的健康、全面、快乐成长。事实上,儿童教育的近现代立场已成为当前我国儿童教育研究的一个热点问题。诚如成尚荣先生所说:“儿童立场是由教育的本质和主旨所规定的,儿童立场是真正的教育、良好教育的鲜明标志和成功的根本动因。”脱离儿童去谈教育,人类将无法留下有关教育的只言片语。基于上述认识,梅西确立了“儿童立场、国际视野、幸福教育”的办学理念,怀揣着对教育的梦想,以“新儿童教育”作为教育变革的突破点,提出了新儿童教育研究的立场和核心观点。

关键词：儿童教育扬州市江苏省侧记西区小学教育研究教育的本质

“新儿童教育”背景下学校空间建设的思考——以江苏省扬州市梅岭小学西区校杨柳青校区空间建设为例

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江苏教育 2019年第10期 61-63页

作者：刘志彪江苏省扬州市梅岭小学西区校

学校空间建设应关注儿童的生命成长,将儿童置于空间的中心,以儿童生活、生长的物质空间和精神空间设置为原点,将学校、儿童、教育、课程、文化等诸多元素整合为一个有机的时空,让儿童经历一段美好的学习光阴。在教育这一宏观系统的序列... 详细信息

学校空间建设应关注儿童的生命成长,将儿童置于空间的中心,以儿童生活、生长的物质空间和精神空间设置为原点,将学校、儿童、教育、课程、文化等诸多元素整合为一个有机的时空,让儿童经历一段美好的学习光阴。在教育这一宏观系统的序列中,学校空间主题及其实践应成为当下教育关注的重要命题,对此话题研究与思考必将带来对儿童教育深度的理解,为新时代教育内涵的发展作出更多注脚。

关键词：新儿童教育学校空间建设新时代

让学习真正发生:教学变革的核心——基于江苏省扬州市梅岭小学数学教学变革的校本探索

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江苏教育（小学教学） 2016年第1期 6-9页

作者：陈文艳辜伟节不详江苏省扬州市教育科学研究院江苏扬州225000

教学的变革如何才能真正基于学习的变革？如何才能真正指向学习的本质？如何才能实现“让学习真正发生”？从聚焦素养价值、满足内需逻辑和追求超越智慧这三个维度对“让学习真正发生”的主题进行探究，可以发现：“让学习真正发生”的... 详细信息

教学的变革如何才能真正基于学习的变革？如何才能真正指向学习的本质？如何才能实现“让学习真正发生”？从聚焦素养价值、满足内需逻辑和追求超越智慧这三个维度对“让学习真正发生”的主题进行探究，可以发现：“让学习真正发生”的核心价值在于聚焦素养，核心逻辑在于满足内需，核心智慧在于追求超越。

关键词：教学变革聚焦素养满足内需追求超越

中考英语阅读题对“看”的能力的考查及教学启示——以2021-2023年江苏省13市中考英语试题为例

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 8-12,21页

作者：汤云翔江苏省扬州市梅岭中学

“看”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一。“看”的能力已成为信息时代的重要语言能力。本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及“看”的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析... 详细信息

“看”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一。“看”的能力已成为信息时代的重要语言能力。本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及“看”的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析,并阐述它给日常阅读教学带来的启示。教师应将阅读教学和图像资源紧密结合,在多模态语篇阅读中培养和提高学生“看”的能力,提升学生思维品质,促进学生核心素养的发展。

关键词：中考英语阅读图像资源 “看”的能力语言技能

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小学数学教材中数学文化资源的融合开发

教学与管理 2024年第20期 67-71页

作者：王卫东江苏省扬州市文峰小学

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。以特色版块“你知道吗”为载体,聚焦数学文化资源,依据其在课堂教学中的不同功能定位,形成数学文化资源融合模式:包含结构融合模式、互补结构融合模式、延展结构融合模式和提... 详细信息

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。以特色版块“你知道吗”为载体,聚焦数学文化资源,依据其在课堂教学中的不同功能定位,形成数学文化资源融合模式:包含结构融合模式、互补结构融合模式、延展结构融合模式和提升结构融合模式。基于这些融合模式,设计“萌发—生长—丰盈”“一维—两维—多维”“起步—延展—融合”“追问—思辨—提升”四条教学路径,以期更好发挥数学文化“以文化人”的育人作用。

关键词：小学教学数学文化数学文化资源 “你知道吗”

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基于项目化学习的小学英语智慧课堂实践研究

新教育（海南） 2024年第17期 67-68页

作者：徐婷婷江苏省扬州市梅岭小学

项目化学习作为一种综合性、研究性、实践性的学习方式,是指学生在教师指导下经历一段时间的问题研究,在情境中习得核心语言知识和技能,在发现、分析并解决问题的过程中培育关键能力的过程。在小学英语课堂教学中,项目化学习是发展学生... 详细信息

项目化学习作为一种综合性、研究性、实践性的学习方式,是指学生在教师指导下经历一段时间的问题研究,在情境中习得核心语言知识和技能,在发现、分析并解决问题的过程中培育关键能力的过程。在小学英语课堂教学中,项目化学习是发展学生核心素养的关键途径,随着现代信息技术与英语学科的深度融合,小学英语智慧课堂已经成为较有力的发展趋势。

关键词：小学英语项目化学习智慧课堂实践研究

问渠哪得清如许,为有源头活水来——教师教学迭新的案例分析

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物理教学 2024年第3期46卷 54-57页

作者：陈恒扬州市梅岭中学江苏225000

教师的知识迭新是指在教育教学过程中,教师要不断更新自己的知识结构,以适应时代的发展和教育改革的要求。老师还应该积极探索新的教学方法和策略,以提高学生的学习兴趣和优化实际教学效果。

关键词：知识迭新优化教学设计