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家校共育视角下小学劳动教育实施策略分析

读写算 2024年第29期 127-129页

作者：许于敏江苏省扬州市大桥中心小学

教育改革的发展促进劳动教育理论研究。劳动教育在我国有着悠久历史，其主要目的是培养学生的实践能力和创新精神，使其意识到劳动对于实现个人价值的重要意义。基于此，本文重点探讨了家校共育视角下小学劳动教育的发展策略，从学校层... 详细信息

教育改革的发展促进劳动教育理论研究。劳动教育在我国有着悠久历史，其主要目的是培养学生的实践能力和创新精神，使其意识到劳动对于实现个人价值的重要意义。基于此，本文重点探讨了家校共育视角下小学劳动教育的发展策略，从学校层面分析了如何通过开展家庭与社区合作、组织各种活动提高小学生劳动素质，不断提升小学生劳动技能，为他们终身学习奠定基础。

关键词：家校共育小学劳动教育实施策略

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基于主题统整的大单元教学实践探索

读写算 2024年第30期 121-123页

作者：黄哲江苏省扬州市大桥中心小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，美术课程已迈入“核心素养”阶段，在强调课程综合性的前提下，更应该关注课程结构的优化。大单元教学是一种新的教学方式，可以在主题统整的视角下对教材与学习资源进行整合，进而让学... 详细信息

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，美术课程已迈入“核心素养”阶段，在强调课程综合性的前提下，更应该关注课程结构的优化。大单元教学是一种新的教学方式，可以在主题统整的视角下对教材与学习资源进行整合，进而让学生更专注于美术知识的学习，提升小学美术教学的效果，同时也能促进学生美术素养的发展。基于此，本文主要对主题统整下小学美术大单元教学实践策略进行探究，进而为提升大单元教学效果提供理论指导。

关键词：主题统整小学美术大单元教学

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新课标下小学音乐学科大单元教学实践研究

教育界 2024年第22期 68-70页

作者：蔡露露江苏省扬州市江都区大桥中心小学

大单元教学围绕中心主题展开,倡导以真实情境与多样化学习活动引领学生学习,提升学生综合能力。文章阐释大单元教学的内涵及其特征,分析新课标下小学音乐学科大单元教学的理论基础,探讨小学音乐学科大单元教学实践策略。小学音乐教师可... 详细信息

大单元教学围绕中心主题展开,倡导以真实情境与多样化学习活动引领学生学习,提升学生综合能力。文章阐释大单元教学的内涵及其特征,分析新课标下小学音乐学科大单元教学的理论基础,探讨小学音乐学科大单元教学实践策略。小学音乐教师可以通过更新教育理念、整合教育资源等方式满足大单元教学前提条件,可通过创新教学方法、优化教学评价体系提高大单元教学效果。

关键词：小学音乐新课标大单元教学

劳动教育在道德与法治课中的渗透——以四年级下册第三单元教学为例

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课程教材教学研究（小教研究） 2024年第3期 3-4页

作者：李秀萍江苏省扬州市江都区大桥中心小学

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》提出要“在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践,提高学生的综合素质,发挥劳动育人功能”。道德与法治是一门培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时... 详细信息

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》提出要“在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践,提高学生的综合素质,发挥劳动育人功能”。道德与法治是一门培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人的综合性课程。在道德与法治课中渗透劳动教育能更加充分地发挥道德与法治课程的育人优势。下面以统编版道德与法治四年级下册第三单元“美好生活哪里来”教学为例,谈谈劳动教育在小学道德与法治课中的有效渗透策略。

关键词：道德与法治课单元教学时代新人渗透策略综合性课程劳动实践育人优势课程标准

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“以画入学”的小学书法美育研究

文理导航(中旬) 2024年第3期 79-81页

作者：薛莹江苏省扬州市江都区大桥中心小学

书法是国粹，也是中华优秀传统文化。在小学书法教育中将“书”与“画”融合起来，让学生在书法实践中感知其艺术魅力，在书法技法练习中增长审美素养。本文探讨了书法与中国画的技法共性，强调“以画入学”的重要性，从审美素养视角，... 详细信息

书法是国粹，也是中华优秀传统文化。在小学书法教育中将“书”与“画”融合起来，让学生在书法实践中感知其艺术魅力，在书法技法练习中增长审美素养。本文探讨了书法与中国画的技法共性，强调“以画入学”的重要性，从审美素养视角，重构书法教育路径，结合实践教学，归纳出图像识读、视觉表现、审美判断、文化体认、创意实践教学模式，让学生走进书法学习大门，在书法艺术中感受美、创造美。

关键词：书法教学 “以画入学” 审美能力提升策略

巧用英语绘本,滋养学生成长——小学生英语阅读素养培养中绘本的选择及运用

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教育界 2024年第24期 65-67页

作者：于媛媛江苏省扬州市江都区大桥中心小学

文章分析了在培养学生英语阅读素养的教学活动中应用绘本的价值,并提出了科学选择和运用英语绘本的思路,指出教师应选择适合学生阅读的经典故事绘本、充满童真童趣的绘本、富有情感的绘本,以及组织朗读绘本内容、扮演绘本角色、跳段阅... 详细信息

文章分析了在培养学生英语阅读素养的教学活动中应用绘本的价值,并提出了科学选择和运用英语绘本的思路,指出教师应选择适合学生阅读的经典故事绘本、充满童真童趣的绘本、富有情感的绘本,以及组织朗读绘本内容、扮演绘本角色、跳段阅读绘本、阅后创编的教学活动。

关键词：小学英语英语阅读素养绘本

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建构数学“童·真”课堂，发展学生高阶思维

数学教学通讯 2024年第28期 85-87页

作者：柏雪峰江苏省扬州市江都区大桥中心小学

“童·真”课堂要求教师与学生“牵手”、与学生“散步”，让学生主体在课堂上真正“立”起来。建构数学“童·真”课堂，教师要发展学生高阶思维，要让学生进行“童思”“童探”“童创”。

关键词：小学数学童·真课堂高阶思维

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小学数学“教—学—评”一致性分析

教育界 2024年第21期 65-67页

作者：吴静江苏省扬州市江都区大桥中心小学

以小学数学学科为例,简要论述“教—学—评”一致性的含义和价值,在此基础之上从目标、内容、活动、引导、评价五个层面分析小学数学教学中“教—学—评”一致性的应用策略,以期为广大教师开展实践提供参考。

关键词：小学数学 “教—学—评”一致性课堂活动

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核心素养视域下“法治观念”践行策略例谈

课程教材教学研究（小教研究） 2024年第3期 10-12页

作者：郭越江苏省扬州市江都区大桥中心小学

核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确指出,“道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德... 详细信息

核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确指出,“道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。”其中,“法治观念”要求“使尊法学法守法成为人们的共同追求和自觉行为”。

关键词：核心素养道德与法治课程法治观念践行策略政治认同新课标健全人格自觉行为