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巧用益智游戏开展小学数学教学

文理导航 2024年第9期 61-63页

作者：杨静江苏省扬州市邗江区公道镇中心小学江苏扬州225100

益智游戏是指将课程内容与游戏结合起来,让学生在愉快的氛围中展开学习,加深对重难点知识的理解,提高学习效率的同时促进智力发展。在小学数学教学中开展益智游戏,能使学生充分感受到该门课程的魅力,为其提供多元化的学习途径,在益智游... 详细信息

益智游戏是指将课程内容与游戏结合起来,让学生在愉快的氛围中展开学习,加深对重难点知识的理解,提高学习效率的同时促进智力发展。在小学数学教学中开展益智游戏,能使学生充分感受到该门课程的魅力,为其提供多元化的学习途径,在益智游戏的辅助下实现解决问题能力和知识运用能力的共同提升。文章探析了益智游戏在小学数学教学中的应用策略,帮助学生有效学习数学。

关键词：益智游戏小学数学应用策略

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基于大单元设计的微专题教学路径探微

中华活页文选（教师） 2024年第11期 142-144页

作者：彭永成扬州市江都区丁沟中学江苏省扬州市

语文具有工具性和人文性,在新《课标》全面推进的背景下,高中语文教师需要及时调整教学方式,利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题,微专题教学则可以将大单元教学内容细化,从而使... 详细信息

语文具有工具性和人文性,在新《课标》全面推进的背景下,高中语文教师需要及时调整教学方式,利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题,微专题教学则可以将大单元教学内容细化,从而使学生做到深度学习,真正理解所学内容。本文主要探究基于大单元设计的高中语文微专题教学的路径,确保教师在教学中能够提高学生的核心素养。

关键词：高中语文大单元设计微专题教学

“于无数学处见数学”--数学建模课《硬笔楷书的量化评价》教学思考与实践

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教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第2期 85-91页

作者：薛尧葛文明江苏省扬州市新华中学 225009

数学建模课《硬笔楷书的量化评价》,选取课题内容时,努力寻找“无数学处”,即关注人文艺术这个看起来离数学很远的领域,基于学生的数形结合基础,想到用数学研究画面(视觉)的艺术,从而激发学生的研究兴趣,培养学生用数学的眼光观察现实... 详细信息

数学建模课《硬笔楷书的量化评价》,选取课题内容时,努力寻找“无数学处”,即关注人文艺术这个看起来离数学很远的领域,基于学生的数形结合基础,想到用数学研究画面(视觉)的艺术,从而激发学生的研究兴趣,培养学生用数学的眼光观察现实世界的能力;设计研究过程时,努力让学生“见数学”,即重点引导学生分析影响硬笔书法好坏的大小、结构、笔画等多级因素,确定量化各影响因素的长度、面积、角度及其比例(包括斜率)等多种方式,从而激发学生的研究潜能,培养学生用数学的思维思考现实世界的能力。

关键词：高中数学数学建模硬笔书法数形结合

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基于STEAM理念探讨生物实验教学方法

文理导航 2024年第8期 61-63页

作者：朱静江苏省扬州市梅岭中学江苏扬州225000

“双减”政策激发了教师在生物实验教学活动中的方法观念与创新诉求,自觉为生物实验教学融入新思维与新理念,架构高品质的育人环境。为了优化思维实验教学,教师深度考量STEAM理念的课程解读,精准探析STEAM理念与生物实验教学的契合性,... 详细信息

“双减”政策激发了教师在生物实验教学活动中的方法观念与创新诉求,自觉为生物实验教学融入新思维与新理念,架构高品质的育人环境。为了优化思维实验教学,教师深度考量STEAM理念的课程解读,精准探析STEAM理念与生物实验教学的契合性,全面简述STEAM理念下生物实验教学的价值评估,科学总结STEAM理念下生物实验教学的有效方法。因此,STEAM理念提升了生物实验教学的设计性、实践性与过程化,为初中生提供高价值的课程探究空间。

关键词： STEAM理念生物实验教学方法价值评估有效方法初中生

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一道双中点几何题的多角度解答

数理天地（初中版） 2024年第9期 22-23页

作者：高亮荣江苏省扬州市朱自清中学 225000

添加辅助线是解答几何题的一个基本策略,要求对题目的重要条件作分析,对基本图形进行理解与联系,运用图形之间的关联探索思考问题.下面以一道双中点问题作解题分析.

关键词：初中数学辅助线解题技巧

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提升高中学生物理思维的教学措施研究

高考 2024年第4期 3-5页

作者：展玥江苏省扬州市江都中学江苏扬州225200

高中物理学科具有较强的复杂性、延伸性、逻辑性,对于学生的物理思维能力培育意义重大。物理教师可以依托高中物理课程教学,借助创新优化的教学措施,不断培育学生的物理思维水平,促进学生物理核心素养的发展。基于高中物理教学实践基础... 详细信息

高中物理学科具有较强的复杂性、延伸性、逻辑性,对于学生的物理思维能力培育意义重大。物理教师可以依托高中物理课程教学,借助创新优化的教学措施,不断培育学生的物理思维水平,促进学生物理核心素养的发展。基于高中物理教学实践基础,物理教师可以采取以下措施:立足信息化教育模式,提升学生的学习欲望;创建和谐友好关系,明确学生主体地位;开展科学有效备课,完善课程设计流程;结合物理思维导图,构建物理知识体系;推进物理实验教学,培育学生思维素养;科学合理总结知识,引导学生复习知识;注重理论实践结合,塑造学生思维水平;运用互动教学模式,促进学生自主探索。以此增强高中物理教学质量,促进学生物理思维能力的健康发展。

关键词：高中学生物理思维教育思考能力

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词块理论视角下的英语词汇教学

英语画刊(高中版) 2024年第13期 67-69页

作者：杨芳江苏省扬州市翠岗中学

词汇是初中英语教学中的重点，也是帮助学生打好语言基础的重要一环。随着课程改革的深入，词块理论在词汇教学中的应用逐渐受到关注。词块主要包括词语搭配、动词短语、习语、警句、格言、句子框架和社交套语等。在初中英语教学中，指...

词汇是初中英语教学中的重点，也是帮助学生打好语言基础的重要一环。随着课程改革的深入，词块理论在词汇教学中的应用逐渐受到关注。词块主要包括词语搭配、动词短语、习语、警句、格言、句子框架和社交套语等。在初中英语教学中，指导学生根据词块完成词汇的记忆与运用，能够扎实学生的语言基础，更利于学生进行语言输出。因此，在词块理论视角下，教师可以采取以下措施开展词汇教学。

关键词：

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初中数学单元整体教学的课时实施研究

数学学习与研究 2024年第21期 44-46页

作者：肖冬江苏省扬州市朱自清中学江苏扬州225002

在初中数学教学中,单元整体教学不仅有助于揭示数学知识的本质,增强学生对知识的迁移和应用,同时能有效促进学生数学核心素养的发展,能够显著提高教学效率和学生的学习成效.鉴于此,文章以初中数学单元整体教学的课时实施为主题展开研究... 详细信息

在初中数学教学中,单元整体教学不仅有助于揭示数学知识的本质,增强学生对知识的迁移和应用,同时能有效促进学生数学核心素养的发展,能够显著提高教学效率和学生的学习成效.鉴于此,文章以初中数学单元整体教学的课时实施为主题展开研究,阐述单元整体教学的内涵,分析初中数学采用单元整体教学的价值,再结合实践案例提出单元整体教学的课时实施策略,提出前置课、起始课、分节课、小结课的“四课堂”模式,旨在促进每名学生的优势发展和知识掌握.

关键词：初中数学单元整体教学课时四课堂

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优化审题过程提升思维品质

高中数学教与学 2024年第6期 51-53页

作者：宋欢欢江苏省扬州市瓜洲中学

本文通过实例分析，提出认真读懂题意、关注特殊结构、厘清内在关系、挖掘隐含信息和注意多向探索等审题策略，培养学生的思维品质.

关键词：数学解题优化审题思维品质