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一道最值题的破解

中学数学 2024年第17期 114-115页

作者：严慧江苏省徐州市树人中学

近年的高考数学试题中经常涉及“双变元”或“双参”的相关问题，此类问题主要涉及函数与导数、不等式等模块知识，能力要求高，综合性强，难度较大，往往以压轴题的形式呈现.而涉及双变元代数式的最值(或取值范围)问题，是其中比较常...

近年的高考数学试题中经常涉及“双变元”或“双参”的相关问题，此类问题主要涉及函数与导数、不等式等模块知识，能力要求高，综合性强，难度较大，往往以压轴题的形式呈现.而涉及双变元代数式的最值(或取值范围)问题，是其中比较常见的一类考查方式，借助双变元代数式的结构特征，或消参处理，或齐次化处理，或换元处理等，都是解决此类问题中比较常用的技巧方法，成为破解问题的关键.

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挖掘文本价值，巧设言语活动

中学语文教学 2024年第4期 66-67页

作者：曹茂昌江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

《谏太宗十思疏》是统编高中语文必修下册第八单元的一篇文言文，该单元属于“思辨性阅读与表达”任务群，以“责任与担当”为人文主题，以“倾听理性的声音”为核心任务。作为奏疏的典范，《谏太宗十思疏》结构精巧，逻辑严谨，言辞恳...

《谏太宗十思疏》是统编高中语文必修下册第八单元的一篇文言文，该单元属于“思辨性阅读与表达”任务群，以“责任与担当”为人文主题，以“倾听理性的声音”为核心任务。作为奏疏的典范，《谏太宗十思疏》结构精巧，逻辑严谨，言辞恳切，又婉转含蓄，富有文采，淋漓尽致地展现了魏征有胆有识的进谏艺术。如何在新课标新教材背景下开展适切的教学活动，

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为什么只有学习？——关于教育的苦闷和希望的回信

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班主任之友(中学版) 2024年第3期 40-41页

作者：王瑜江苏省南京市鼓楼区金陵中学

2021年3月3日，早上迟到的一个学生家长跟我讲述了昨晚家里发生的冲突，孩子深夜两点还没睡，听音乐、玩手机。孩子写信给我——尊敬的王老师：首先我想对今天上学迟到而道歉，其次我想感谢您早上给我一个肉包，也感谢您给了我一次重新...

2021年3月3日，早上迟到的一个学生家长跟我讲述了昨晚家里发生的冲突，孩子深夜两点还没睡，听音乐、玩手机。孩子写信给我——尊敬的王老师：首先我想对今天上学迟到而道歉，其次我想感谢您早上给我一个肉包，也感谢您给了我一次重新审视自己的机会。突然间，我发现我对自己在某一些方面竟然茫然无知。当您说我很有潜力，想做什么事只要坚持就能成功，我的第一个反应是惊讶，惊讶于自己的潜力。换句话说，我不知道自己的极限。您说我认真负责，我觉得这只是因为我把任务及职务当作一种使命，我想尽力完成好它，不让人失望。

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以“五为”理念培养小学生规则意识的路径选择

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教书育人（校长参考） 2024年第2期 51-53页

作者：王丽佳江苏省南京市鼓楼区南师附中树人学校附属小学

规则意识是小学生社会化发展的必要准备。深入分析小学低学段小学生规则意识培养面临的主要问题,找到教师未能引导学生在生活中发现规则、没有为学生提供知晓规则的有效载体、学生在实践体验中缺乏对规则的深入理解、学生没有真正参与... 详细信息

规则意识是小学生社会化发展的必要准备。深入分析小学低学段小学生规则意识培养面临的主要问题,找到教师未能引导学生在生活中发现规则、没有为学生提供知晓规则的有效载体、学生在实践体验中缺乏对规则的深入理解、学生没有真正参与制定班级规则、缺乏规则多元化的评价体系等问题的主要原因。据此,小学教师应以“五为”理念培养小学生规则意识,即以生活为学生发现规则的源泉,以课程为学生知晓规则的依托,以体验为学生理解规则的途径,以参与为学生制定规则的契机,以评价为学生践行规则的导向,引导小学生树立与强化规则意识,增强践行、遵守规则的能力,成为有责任有担当的新时代好少年。

关键词：小学低学段德育与法治德法教育

以“五为”理念培养小学生规则意识的路径选择

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教书育人 2024年第5期 51-53页

作者：王丽佳江苏省南京市鼓楼区南师附中树人学校附属小学

规则意识是小学生社会化发展的必要准备。深入分析小学低学段小学生规则意识培养面临的主要问题，找到教师未能引导学生在生活中发现规则、没有为学生提供知晓规则的有效载体、学生在实践体验中缺乏对规则的深入理解、学生没有真正参与... 详细信息

规则意识是小学生社会化发展的必要准备。深入分析小学低学段小学生规则意识培养面临的主要问题，找到教师未能引导学生在生活中发现规则、没有为学生提供知晓规则的有效载体、学生在实践体验中缺乏对规则的深入理解、学生没有真正参与制定班级规则、缺乏规则多元化的评价体系等问题的主要原因。据此，小学教师应以“五为”理念培养小学生规则意识，即以生活为学生发现规则的源泉，以课程为学生知晓规则的依托，以体验为学生理解规则的途径，以参与为学生制定规则的契机，以评价为学生践行规则的导向，引导小学生树立与强化规则意识，增强践行、遵守规则的能力，成为有责任有担当的新时代好少年。

关键词：小学低学段德育与法治德法教育

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例谈锐角三角函数求值方法

现代中学生(初中版) 2024年第8期 17-18页

作者：武晋江苏省徐州市树人初级中学

同学们在学习有关锐角三角函数求值问题时,常常会发现这些问题:一是难以理解概念．锐角三角函数的定义需要通过角度来理解,而角度是一个抽象概念,对大家来说可能比较抽象和难以理解;二是公式记忆困难．求解锐角三角函数的值需要掌握一...

同学们在学习有关锐角三角函数求值问题时,常常会发现这些问题:一是难以理解概念．锐角三角函数的定义需要通过角度来理解,而角度是一个抽象概念,对大家来说可能比较抽象和难以理解;二是公式记忆困难．求解锐角三角函数的值需要掌握一系列的公式,如正弦定理、余弦定理等,对同学们来说可能难以记忆并正确运用;三是计算步骤烦琐,求解锐角三角函数的值需要经过一系列的计算步骤,包括角度转化、引入辅助角、使用特殊角等,

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“双减”背景下道德与法治生态型课堂互动教学研究

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教书育人（教师新概念） 2024年第4期 16-18页

作者：尹晓丹江苏省徐州市树人初级中学

初中道德与法治教学中,教师要基于“双减”背景,减少课后作业,提升课堂教学的效率。构筑生态型课堂能有效促进学生健康成长,适应学生的个性特征,使他们积极主动投入交流互动中。生态互动类型包括全方位互动、深层互动、生成互动等不同... 详细信息

初中道德与法治教学中,教师要基于“双减”背景,减少课后作业,提升课堂教学的效率。构筑生态型课堂能有效促进学生健康成长,适应学生的个性特征,使他们积极主动投入交流互动中。生态互动类型包括全方位互动、深层互动、生成互动等不同类型。教师要抓住细节,引导学生学习整理材料、提炼发言要点、积累经典案例,并积极参与到角色扮演、辩论和主题探究活动中,从而减轻学生的学习负担,使他们在互动中提升学习效率。

关键词： “双减”背景生态型课堂互动教学

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基于红色基因渗透的课堂教学实施——以初中道德与法治教学为例

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教育界 2024年第1期 143-145页

作者：尹晓丹江苏省徐州市树人初级中学

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,也是初中教师和小学教师开展德育、法治教育的主要阵地。文章对开展传承红色基因的中学道德与法治课堂教学的策略进行探究,从红色基因的概念、当前初中道德与法治课堂中教师渗透红色基因时存在的... 详细信息

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,也是初中教师和小学教师开展德育、法治教育的主要阵地。文章对开展传承红色基因的中学道德与法治课堂教学的策略进行探究,从红色基因的概念、当前初中道德与法治课堂中教师渗透红色基因时存在的问题、有效渗透红色基因的建议三个层面进行具体分析,希望可以帮助广大教师在初中道德与法治课和高中思想政治课有效渗透红色基因,加深学生对道德与法治知识的认知,培育学生的政治认同。

关键词：初中教学道德与法治红色基因

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“双减”背景下初中数学“综合与实践”作业设计

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学苑教育 2024年第8期 67-69页

作者：刘军江苏省徐州市树人初级中学江苏徐州221000

在“双减”政策背景下,优化初中数学“综合与实践”作业设计以更好地适应新的教学理念和社会需求成为了教学中重点考虑的环节。文章介绍了“综合与实践”的教学理念,强调了多元化、实践性和综合性的重要性,随后分析了“双减”政策对初... 详细信息

在“双减”政策背景下,优化初中数学“综合与实践”作业设计以更好地适应新的教学理念和社会需求成为了教学中重点考虑的环节。文章介绍了“综合与实践”的教学理念,强调了多元化、实践性和综合性的重要性,随后分析了“双减”政策对初中数学教学的影响,并提出了在此背景下进行作业设计优化的目的和原则。具体而言,文章强调了作业设计的多样性、实用性、技术应用和趣味性,以及对学生思维能力的培养。

关键词：双减政策初中数学综合与实践作业设计

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