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多维并举,让批判性思维拾级而上——培养学生批判性思维的有效策略

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小学教学参考 2024年第17期 79-81页

作者：贺卫江苏徐州市铜山区张集实验小学 221114

批判性思维是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,它是合理的、具有反思性的思维。在数学教学中,批判性思维是学生学习动力的源泉。培养学生的批判性思维,能让学生在不断地否定与自我否定中探索真理,经历知识形成的过程,从而达到高效... 详细信息

批判性思维是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,它是合理的、具有反思性的思维。在数学教学中,批判性思维是学生学习动力的源泉。培养学生的批判性思维,能让学生在不断地否定与自我否定中探索真理,经历知识形成的过程,从而达到高效学习的目的。

关键词：批判性思维有效策略小学数学

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浅谈面塑文化与信息科技课程整合的策略

小学教学参考 2024年第3期 87-89页

作者：张猛江苏徐州市铜山区黄集实验小学 221145

“非遗”文化进校园是传承和发展中华优秀传统文化的有效途径。面塑是江苏省非物质文化遗产之一,也是我校所处行政区域的特色。面塑文化与小学信息科技课程的整合,能有效提高学生信息科技核心素养,帮助学生建立文化自信,培养学生传承与... 详细信息

“非遗”文化进校园是传承和发展中华优秀传统文化的有效途径。面塑是江苏省非物质文化遗产之一,也是我校所处行政区域的特色。面塑文化与小学信息科技课程的整合,能有效提高学生信息科技核心素养,帮助学生建立文化自信,培养学生传承与发扬面塑文化的责任感,强化学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,培育学生的工匠精神和家国情怀。

关键词：面塑文化小学信息科技课程整合

素质拓展训练融入小学体育教学中的实践与探索

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读写算 2024年第8期 134-136页

作者：薛秀琼江苏省徐州市铜山区大许镇板桥

为实现全面素质教育，小学体育教学需要在“教师主动授课，学生模仿练习”的传统模式上进行积极改革和突破。在课程教学过程中引入拓展训练，不仅可以拓展学生的思维、沟通协作、提升综合素质，也可极大激发学生的参与热情和积极主动性... 详细信息

为实现全面素质教育，小学体育教学需要在“教师主动授课，学生模仿练习”的传统模式上进行积极改革和突破。在课程教学过程中引入拓展训练，不仅可以拓展学生的思维、沟通协作、提升综合素质，也可极大激发学生的参与热情和积极主动性。符合新教改的授课方向指引，激发学生主动参与互动合作的积极性，提高学习效率，实现全面发展。素质拓展训练作为一种全新的体育教学模式，关系着学生心理素质及身心健康，具有重要的现实意义。

关键词：小学体育素质拓展训练实践

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“双减”背景下小学美术作业优化策略

教育 2024年第1期 126-128页

作者：刘禹含江苏省徐州市铜山区大许镇人民路小学

美术作为当前培养学生审美素养的关键学科，教师需重视这一课程的教学质量。随着我国“双减”政策的不断实施，以往美术教学内“知识本位”的束缚被打破，教师需为学生提供多元化的发展途径，全面培养学生的能力、知识、审美以及情感，...

美术作为当前培养学生审美素养的关键学科，教师需重视这一课程的教学质量。随着我国“双减”政策的不断实施，以往美术教学内“知识本位”的束缚被打破，教师需为学生提供多元化的发展途径，全面培养学生的能力、知识、审美以及情感，这是当前教学研究的重点。处于“双减”背景下的小学美术教学，常会出现学生无法及时完成作业、不交作业的情况，且教师不重视这一情况。因此，想要改善美术作业现状，教师则需结合“双减”政策，优化美术作业设计内容，设计合理的作业，强化学生的参与性，以此保证学生的持续发展。一、

关键词：

依托·运用·提升:情节曲线图让“叙事”在课堂发生

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小学教学参考 2024年第4期 51-53,58页

作者：张金果江苏徐州市铜山区三堡实验小学 221112

情节曲线图是帮助学生学习叙事性作品的工具。教师借助情节曲线图起伏变化的形式,及其直观性、形象性和启发性的特点,能助力学生识字、辨字和归类;借助情节曲线图搭建复述支架,展现文本的记事线索,能帮助学生跨过最近发展区;运用情节曲... 详细信息

情节曲线图是帮助学生学习叙事性作品的工具。教师借助情节曲线图起伏变化的形式,及其直观性、形象性和启发性的特点,能助力学生识字、辨字和归类;借助情节曲线图搭建复述支架,展现文本的记事线索,能帮助学生跨过最近发展区;运用情节曲线图删繁就简、抓住核心,能够彰显作品中人物的精神内涵。

关键词：情节曲线图叙事性作品识字复述人物精神

基于主题统整的跨学科学习路径研制和任务设置——以四年级上册第三单元的教学为例

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小学教学参考 2024年第19期 50-52页

作者：单光玲江苏徐州市铜山区驿城实验小学 221113

语文新课标将跨学科学习列为发展型学习任务群,是推动学生核心素养发展的重要方式。纵观当下的语文教学,仍旧停留在传统理念下对某一具体知识点进行精雕细琢的层面,忽视了课程和学科领域之间的融合。实施跨学科学习,教师应基于单元整体... 详细信息

语文新课标将跨学科学习列为发展型学习任务群,是推动学生核心素养发展的重要方式。纵观当下的语文教学,仍旧停留在传统理念下对某一具体知识点进行精雕细琢的层面,忽视了课程和学科领域之间的融合。实施跨学科学习,教师应基于单元整体,确定主题,设置精准的跨学科学习目标;创设情境,统整关联的跨学科学习任务;融合信息,设计具有驱动性的跨学科学习问题。

关键词：语文学习跨学科学习主题统整任务设置

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语言类课程实施价值观教育的思考与实践

人民教育 2024年第17期 72-74页

作者：郑晓薇江苏省徐州市华润小学

奋进新时代,中华民族的伟大复兴,需要具有家国情怀、文化自信、国际视野的新时代人才汇聚奋斗美好中国梦的磅力量。党的十八大以来,习近平总书记明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。但是,当今时代多元的价... 详细信息

奋进新时代,中华民族的伟大复兴,需要具有家国情怀、文化自信、国际视野的新时代人才汇聚奋斗美好中国梦的磅力量。党的十八大以来,习近平总书记明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。但是,当今时代多元的价值观念冲击着人们的价值判断与价值选择,加之信息时代网络信息传播的广泛性,使得儿童成长环境的不确定性增强。因此,价值观教育是应对多元文化价值危机的有力举措,是帮助青少年树立正确价值取向的必然选择。语言类课程蕴含着丰富的文化内涵,实施价值观教育有着独特的优势。

关键词：价值观教育语言类课程儿童成长网络信息传播多元文化价值家国情怀国际视野文化自信

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小学语文课堂互动模式与学生参与度关系分析

小学语文课堂互动模式与学生参与度关系分析

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：张焱江苏省徐州市铜山实验小学

小学语文课堂互动模式与学生参与度密切相关。传统教学模式以教师为中心,学生被动接受,而互动教学模式则将学生置于主体地位,促进学生与教师之间的互动,创造出更具创造性的学习环境。学生参与度受多方面因素影响,包括教师的教学方法、... 详细信息

小学语文课堂互动模式与学生参与度密切相关。传统教学模式以教师为中心,学生被动接受,而互动教学模式则将学生置于主体地位,促进学生与教师之间的互动,创造出更具创造性的学习环境。学生参与度受多方面因素影响,包括教师的教学方法、课堂氛围以及师生关系,以及学生的学习动机、态度和个体差异。互动模式对学生参与度具有积极影响,而学生的参与度也会反过来影响互动模式的效果。为了提升学生参与度,可以采取多样化的教学方法、创设积极的学习氛围、鼓励学生表达意见和想法、提供个性化的学习支持,以及利用技术手段提高互动效果。这些策略有助于激发学生的学习兴趣和积极性,促进语文课堂的互动与学习效果。

关键词：小学语文课堂互动学生参与参与度分析

来源： cnki会议评论

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挖挖乐

新作文（小学低年级版） 2024年第6期 40-41页

作者：张泽宇张会敏(指导) 江苏省徐州市铜山区大许镇人民路小学不详

春风吹在脸上柔柔的,舒服极了。今天我要和妈妈去挖荠菜啦。我跨上自行车着道路向西骑去。“叮当,你得下来,现在荠菜还少,不容易发现,得仔细找。”妈妈提醒我。我丢下自行车,随着妈妈在路边猫着腰,瞪大眼晴仔细搜寻着。突然,一束白色的... 详细信息

春风吹在脸上柔柔的,舒服极了。今天我要和妈妈去挖荠菜啦。我跨上自行车着道路向西骑去。“叮当,你得下来,现在荠菜还少,不容易发现,得仔细找。”妈妈提醒我。我丢下自行车,随着妈妈在路边猫着腰,瞪大眼晴仔细搜寻着。突然,一束白色的小花儿映入我的眼帘——咦,这不是荠菜花儿吗?我大声喊道:“妈妈,这儿有一棵荠菜!”妈妈欣喜地跑过来。“还真是呢,没想到第一棵荠菜竟是小叮当发现的,真厉害!”我不好意思地朝妈妈吐了吐舌头。

关键词：自行车荠菜花妈妈