检索结果-南通市图书馆

学科融合背景下“微型化写作”校本课程的设计与实施——江苏省徐州市铜山区铜山实验小学教育集团娇山湖小学课程探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育 2024年第14期 70-74页

作者：踪红江苏省徐州市铜山区铜山实验小学教育集团娇山湖小学江苏徐州221116

学科融合背景下的“微型化写作”校本课程有助于学生回归完整生活世界,提升核心素养;有助于促进教师专业发展,实现学校育人目标;有助于落实国家“双减”政策,“归还孩子完整生长权利”。教师要在把握学生身心发展规律和核心素养发展规... 详细信息

学科融合背景下的“微型化写作”校本课程有助于学生回归完整生活世界,提升核心素养;有助于促进教师专业发展,实现学校育人目标;有助于落实国家“双减”政策,“归还孩子完整生长权利”。教师要在把握学生身心发展规律和核心素养发展规律的基础上,厘清微型化写作的内涵,对课程实施路径进行阐述,结合学情、文化等因素对“微型化写作”课程资源进行挖掘,加强师资培训,把微型化写作作为学科学习的一种手段。

关键词：学科融合微型化写作校本课程课程设计与实施

新时代学校体育高质量发展的校本实践——以江苏省徐州市铜山区三堡实验小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育教学 2023年第6期43卷 52-54页

作者：郭勇江苏省徐州市铜山区三堡实验小学 221112

学校体育为了落实“四位一体”的工作目标,在“融通教育”的办学念下,整合碎片化的课程,构建融健课程体系。融健课程体系建构以运动能力、健康行为、体育品德核心素养为核心,以国家基础课程、品牌课程、拓展课程为三大主题板块。在教学... 详细信息

学校体育为了落实“四位一体”的工作目标,在“融通教育”的办学念下,整合碎片化的课程,构建融健课程体系。融健课程体系建构以运动能力、健康行为、体育品德核心素养为核心,以国家基础课程、品牌课程、拓展课程为三大主题板块。在教学实践中,进行多元融通,实现“导”与“学”相融合、“学”与“思”相融合、“学”与“用”相融合,达成完整的人的培养。

关键词：多元融通融建课程学科教研共育助学

凝心聚力促发展,乐“球”赋能展特色——江苏省徐州市铜山区棠张镇实验小学“体育优先发展”侧记

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育教学 2023年第4期43卷 31-33页

作者：沙乐江苏省徐州市铜山区棠张镇实验小学 221113

江苏省徐州市铜山区棠张实验小学坚持“文体兼长,和谐发展”的办学理念,大胆探索实践,将排球活动作为学校办学特色进行构建和推广,本着“文化修身,排球健体”的宗旨,根植先进理念,健全管理体制,深化排球特色,丰富排球文化,普及体育活动... 详细信息

江苏省徐州市铜山区棠张实验小学坚持“文体兼长,和谐发展”的办学理念,大胆探索实践,将排球活动作为学校办学特色进行构建和推广,本着“文化修身,排球健体”的宗旨,根植先进理念,健全管理体制,深化排球特色,丰富排球文化,普及体育活动,凝心聚力,以球助学,乐“球”赋能,助力学生强健体质,锤炼意志,塑造人格,将“健康第一”和“体育优先”真正落到了实处,使学校体育真正成为撬动素质教育的杠杆。

关键词：体育优先管理体制排球特色阳光运动

写好人生每一笔——江苏省徐州市铜山区张集实验小学书法特色建设知与行

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育 2017年第5期 40-43页

作者：许小刚江苏省徐州市铜山区张集实验小学江苏省硬笔书协

书法特色学校建设应以理念建设为导向,以课程为核心,以教学为支撑,以文化为基石。在实施过程中应通过课程保障形成教学常规,通过特色教学做精特色品牌,带动整体改革,形成具有个性的学校特色文化,引领学校教育教学发展,最终实现立人、树... 详细信息

书法特色学校建设应以理念建设为导向,以课程为核心,以教学为支撑,以文化为基石。在实施过程中应通过课程保障形成教学常规,通过特色教学做精特色品牌,带动整体改革,形成具有个性的学校特色文化,引领学校教育教学发展,最终实现立人、树人的教育目标。

关键词：特色建设课程教学文化

“一校一品”背景下“小球”转动“大品牌”价值——以江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学乒乓球特色文化为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育教学 2023年第4期43卷 33-35页

作者：李佳林江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学 221002

“一校一品”背景下,江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学通过“小球”即乒乓球特色活动的开展撬动、推动、转动、拉动特色文化品牌对学生核心素养的落成,提升学生“大体育”学练能力、合作意识及体育品格;壮大教师队伍建设,包括队伍的执... 详细信息

“一校一品”背景下,江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学通过“小球”即乒乓球特色活动的开展撬动、推动、转动、拉动特色文化品牌对学生核心素养的落成,提升学生“大体育”学练能力、合作意识及体育品格;壮大教师队伍建设,包括队伍的执行力、教研能力、项目赛能;促进学校发展,包括部分物质文化、精神文化和制度文化等,以此凸显乒乓球的品牌价值。

关键词：校园文化一校一品乒乓球

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深化细节描写，完善作文布局

作文成功之路 2024年第20期 66-68页

作者：朱园园江苏省徐州市铜山区大许实验小学

深化细节描写和完善作文布局有助于流畅表达。第一，深化细节描写对写作具有重要的意义。一方面，深化细节描写可以使作文内容更加生动、具体和丰富。通过细节描绘，能够抒发丰富的情感，使作文更具说服力和感染力；另一方面，深化细节...

深化细节描写和完善作文布局有助于流畅表达。第一，深化细节描写对写作具有重要的意义。一方面，深化细节描写可以使作文内容更加生动、具体和丰富。通过细节描绘，能够抒发丰富的情感，使作文更具说服力和感染力；另一方面，深化细节写作可以让读者更好地融入作品中，产生情感共鸣。丰富的细节描写可以让读者产生身临其境的感觉，从而真切地感受到作品所表达的情感。第二，完善的作文布局可以使作文结构清晰、条理分明，增强了作文的可读性。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于核心素养的小学数学数感培养策略

小学生(中旬刊) 2024年第9期 130-132页

作者：陈艳江苏省徐州市铜山区大许实验小学

数感，是一种抽象能力，是数学核心素养在小学阶段的主要表现之一。良好的数感，是学好数学的基本功，有助于培养学生用数学的眼光观察现实世界这一核心素养。文章首先分析了培养小学生数感的意义，然后从创设问题情境，激发兴趣；融合... 详细信息

数感，是一种抽象能力，是数学核心素养在小学阶段的主要表现之一。良好的数感，是学好数学的基本功，有助于培养学生用数学的眼光观察现实世界这一核心素养。文章首先分析了培养小学生数感的意义，然后从创设问题情境，激发兴趣；融合生活元素，促进联想；组织趣味游戏，优化互动；开展运算练习，加强训练；注重主题实践，活学活用等几个方面，探究核心素养下培养小学生数感的有效策略。

关键词：数感核心素养意义策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

预实验赋能科学探究:内涵、价值及应用策略

教育与装备研究 2024年第7期40卷 35-38页

作者：徐善龙王兴林江苏省徐州市铜山区三堡实验小学江苏省徐州市铜山区大彭实验小学

小学科学预实验是指教师或学生在上实验课前预先做的实验,在正式实验教学前预先对实验内容进行全面的设计、验证和评估,有助于洞悉实验问题,做足课前准备,促进教师教学和学生能力发展。文中对预实验内涵、价值进行阐述,并结合具体实验案... 详细信息

小学科学预实验是指教师或学生在上实验课前预先做的实验,在正式实验教学前预先对实验内容进行全面的设计、验证和评估,有助于洞悉实验问题,做足课前准备,促进教师教学和学生能力发展。文中对预实验内涵、价值进行阐述,并结合具体实验案例,从实验目标、主体、器材、过程、结果等关键点提出应用策略,预见并解决潜在问题,保障正式实验顺利进行,以此提升实验探究质量和课堂教学效率。

关键词：小学科学预实验内涵价值应用策略

共生效应:乡村小学教师专业发展共同体建设实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育论坛 2024年第16期 10-12页

作者：朱宜军史祥虎江苏省徐州市铜山区大彭实验小学江苏省徐州市铜山区大彭镇雁群小学

在乡村小学教师共同体的发展中,共生效应不仅能凝聚教师团队,激发合作精神,促进共同成长,也能促进乡村教师反思教学行为,开阔教育视野,提升教学质量,实现教师专业发展的愿景。乡村小学教师共同体可以结合团队成员的特点与能力,科学构建... 详细信息

在乡村小学教师共同体的发展中,共生效应不仅能凝聚教师团队,激发合作精神,促进共同成长,也能促进乡村教师反思教学行为,开阔教育视野,提升教学质量,实现教师专业发展的愿景。乡村小学教师共同体可以结合团队成员的特点与能力,科学构建共同愿景,激发教师的学习动机,通过多元化的活动和沟通协调机制,建立有效的评价标准支持和指导教师的专业发展。这一策略的实施将为教师的发展注入新动力,推动村小教育事业朝着积极的方向发展。

关键词：乡村小学教师发展共生效应共同体建设