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如何在大班建构区支持幼儿的深度学习

东方娃娃（保育与教育） 2024年第2期 80-81页

作者：任艳江苏省徐州市云龙区店子教育幼儿园

自2016年冯晓霞教授首次将深度学习理论引入学前教育领域以来,深度学习便成了学前教育界探讨的热门话题。大班建构区不仅是幼儿园区域活动的关键部分,更成为实施深度学习理念的重要场所。本文将从幼儿建构区游戏促进深度学习的教育价值... 详细信息

自2016年冯晓霞教授首次将深度学习理论引入学前教育领域以来,深度学习便成了学前教育界探讨的热门话题。大班建构区不仅是幼儿园区域活动的关键部分,更成为实施深度学习理念的重要场所。本文将从幼儿建构区游戏促进深度学习的教育价值,以及大班幼儿建构区域深度学习的活动实践两个方面进行深入探讨。

关键词：深度学习学前教育大班幼儿学习理念建构区幼儿园区域活动热门话题

幼儿园“亲近自然,生命成长”亲子课程的构建与实施

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求知导刊 2024年第3期 128-130页

作者：孙晋玲江苏省徐州市云龙区潘塘教育幼儿园

幼儿园时期是幼儿成长的关键阶段,亲子课程的构建与实施对于培养幼儿的综合素养具有重要意义。当前,有的幼儿对大自然的认识与接触不足,缺乏对生命成长的敬畏与理解。构建一个以“亲近自然,生命成长”为主题的亲子课程,可以帮助幼儿与... 详细信息

幼儿园时期是幼儿成长的关键阶段,亲子课程的构建与实施对于培养幼儿的综合素养具有重要意义。当前,有的幼儿对大自然的认识与接触不足,缺乏对生命成长的敬畏与理解。构建一个以“亲近自然,生命成长”为主题的亲子课程,可以帮助幼儿与家长一起亲近大自然、关心生命成长,并从小培养他们对自然环境的保护意识和责任感。

关键词：幼儿园 “亲近自然生命成长” 亲子课程

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班本化课程背景下赋权教师的策略探究

东方娃娃（保育与教育） 2024年第1期 35-37页

作者：田慧平江苏省徐州市住房和城乡建设局幼儿园

自20世纪90年代以来,我国学前教育开始探索国家课程、地方课程、园本课程的三级课程管理体制。随着学前教育课程改革的不断深入,课程编制的权力从教育行政部门的集中管理逐渐下放到各幼儿园,幼儿园获得了越来越多的课程自主发展空间,也... 详细信息

自20世纪90年代以来,我国学前教育开始探索国家课程、地方课程、园本课程的三级课程管理体制。随着学前教育课程改革的不断深入,课程编制的权力从教育行政部门的集中管理逐渐下放到各幼儿园,幼儿园获得了越来越多的课程自主发展空间,也从根本上激活了课程的园本化、多样化和创新化发展。班级是课程实施的主场域,探索实践班本化课程就成为园本课程建设的突破口。当我们将课程研究视角从园本逐渐聚焦到班本时,也带来了课程权力运作模式的新变化和新挑战。无论是课程决策、课程计划、课程实施还是课程评价,要实现课程的班本化,首要条件就是赋予教师更多的课程权力。

关键词：课程权力课程编制园本课程课程实施课程决策班本化课程策略探究探索实践

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小小地铁工程师

东方娃娃·绘本与教育 2024年第4期 46-49页

作者：杨芯王晓玥江苏省徐州市住房和城乡建设局幼儿园

课程缘起徐州地铁3号线开通了。假期里,我们班的很多小朋友与家长都去体验了新开通的地铁。假期归来,这一话题在建构区内引起了热烈讨论：“我周六乘坐地铁去了市中心,地铁可真快。”“我也去坐地铁了,地铁检票口是自动的。”“地铁在...

课程缘起徐州地铁3号线开通了。假期里,我们班的很多小朋友与家长都去体验了新开通的地铁。假期归来,这一话题在建构区内引起了热烈讨论：“我周六乘坐地铁去了市中心,地铁可真快。”“我也去坐地铁了,地铁检票口是自动的。”“地铁在一条长长的隧道里行驶！”……孩子们的交流引出了更多关于地铁的好奇：“地铁是什么样的？”“地铁是像车一样烧油的吗？”本着“探索教育是幼儿重要课程”的原则,也为了让幼儿感知家乡的变化、了解地铁的演变,我们开启了探秘地铁之旅。

关键词：

巧设区域,乐玩数学——幼儿园数学区域游戏有效开展对策

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0061-0064页

作者：夏渠徐州市第二实验幼儿园江苏徐州221000

在幼儿教育中,数学教育是非常重要的一部分,而通过游戏的方式进行数学教育,则能更好地吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。幼儿园数学区域游戏是一种创新的教学形式,其以丰富的互动性与趣味性成为幼... 详细信息

在幼儿教育中,数学教育是非常重要的一部分,而通过游戏的方式进行数学教育,则能更好地吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。幼儿园数学区域游戏是一种创新的教学形式,其以丰富的互动性与趣味性成为幼儿们学习数学概念的有效途径。然而,要让这些数学区域游戏真正发挥效果,教师需要巧妙地设立区域,创造有趣的环境,并注重培养幼儿的数学思维与问题解决能力。现对幼儿园数学区域游戏有效开展对策进行研究,以更好地培养幼儿的数学兴趣与学习能力,为其未来学习打下坚实的基础。

关键词：区域游戏幼儿教育数学

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膝关节单髁置换后早期步态的稳定性

中国组织工程研究 2024年第12期28卷 1875-1879页

作者：顾旭郑欣史思峰鲁仁祥曹杰李洪伟徐州医科大学研究生学院江苏省徐州市221006 徐州医科大学附属医院骨科江苏省徐州市221006

背景:对于行膝关节单髁置换的患者,虽然手术效果明确,但仍缺乏有效的定量评估工具,需进一步探索术后早期步态及稳定性变化。目的:探讨膝关节单髁置换前与置换后早期的步态及稳定性变化。方法:选择2021年5月至2022年5月计划在徐州医科大... 详细信息

背景:对于行膝关节单髁置换的患者,虽然手术效果明确,但仍缺乏有效的定量评估工具,需进一步探索术后早期步态及稳定性变化。目的:探讨膝关节单髁置换前与置换后早期的步态及稳定性变化。方法:选择2021年5月至2022年5月计划在徐州医科大学附属医院关节外科行单侧单髁置换的患者30例为单髁置换组,年龄(63.80±9.31)岁;另招募15例无髋膝关节疼痛及髋膝关节活动功能障碍病史的健康老年人为对照组,年龄(61.28±8.60)岁。记录比较对照组及单髁置换组患者置换前、置换后1,3个月的美国特种外科医院评分、稳定性参数(足底压力中心路径长度、95%置信椭圆面积)及步态参数(步速、跨步步幅、步频、步态周期、单支撑期比例)。结果与结论:①单髁置换组患者置换后1个月步频与置换前比较,差异无显著性意义(P>0.05);置换后1个月稳定性参数较置换前差,其他参数均优于置换前,差异有显著性意义(P中心路径长度、95%置信椭圆面积、步态周期均大于对照组,差异有显著性意义(P<0.05);④提示步态分析是定量评估单髁置换后康复状况的有效手段,单髁置换后早期步态恢复较好,但置换后1个月仍存在步频改善不明显、稳定性较差的情况。

关键词：单髁置换膝关节骨性关节炎步态分析姿势平衡康复

基于儿童本位的幼儿园建构游戏的实施策略研究

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智力 2024年第14期 103-106页

作者：姚艺斓江苏省苏州市吴江区屯村幼儿园

随着教育改革的不断推进，幼儿教育的重心逐渐转向以儿童为本位。通过贯彻儿童本位论，教师得以有效实施幼儿教育，这不仅凸显了幼儿的主体地位，更为他们提供了更为广阔的发展空间和成长机会。幼儿园建构游戏作为幼儿游戏活动中不可或... 详细信息

随着教育改革的不断推进，幼儿教育的重心逐渐转向以儿童为本位。通过贯彻儿童本位论，教师得以有效实施幼儿教育，这不仅凸显了幼儿的主体地位，更为他们提供了更为广阔的发展空间和成长机会。幼儿园建构游戏作为幼儿游戏活动中不可或缺的一部分，深受幼儿的喜爱。为了充分发挥建构游戏在幼儿成长过程中的重要作用，教师应秉持儿童本位的教育理念，积极组织和引导幼儿参与建构游戏，为其提供充分的支持和帮助，进而推动幼儿各方面能力的全面提升。

关键词：儿童本位建构游戏实施策略实践研究

大班幼儿自主游戏中教师支持行为的实践探索与分析

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求知导刊 2024年第21期 137-139页

作者：周伊安江苏省苏州市吴江区屯村幼儿园

幼儿的世界充满了无尽的想象和探索,游戏是幼儿最喜爱的活动之一。在游戏中,幼儿能够尽情释放自己的天性,展现自己的才能。游戏不仅能锻炼幼儿的身体,还能培养幼儿的团队协作能力、创新思维和解决问题的能力。探讨了大班幼儿自主游戏中... 详细信息

幼儿的世界充满了无尽的想象和探索,游戏是幼儿最喜爱的活动之一。在游戏中,幼儿能够尽情释放自己的天性,展现自己的才能。游戏不仅能锻炼幼儿的身体,还能培养幼儿的团队协作能力、创新思维和解决问题的能力。探讨了大班幼儿自主游戏中教师支持行为存在的问题,并提出了改进策略,旨在为大班幼儿自主游戏中的教师支持行为提供更为明确和具体的指导,促进幼儿的健康成长和全面发展。

关键词：大班幼儿自主游戏教师支持行为

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基于农作物资源开展幼儿园主题活动的实践研究

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智力 2024年第17期 96-99页

作者：沈熙江苏省苏州市吴江区屯村幼儿园

通过各种主题活动，幼儿能够更好地融入集体，感受参与主题活动的快乐和愉悦。而基于农作物资源开展幼儿主题活动，可以让幼儿更加深刻地认识和了解农作物，丰富幼儿的知识储备，同时让幼儿更好地亲近自然，接触新鲜事物，为幼儿的学习... 详细信息

通过各种主题活动，幼儿能够更好地融入集体，感受参与主题活动的快乐和愉悦。而基于农作物资源开展幼儿主题活动，可以让幼儿更加深刻地认识和了解农作物，丰富幼儿的知识储备，同时让幼儿更好地亲近自然，接触新鲜事物，为幼儿的学习和发展注入生机和活力。

关键词：农作物资源幼儿主题活动实践