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小学英语语法教学中的几个突出问题

中小学外语教学 2024年第10期47卷 46-52页

作者：吴莹陈璐江苏省徐州市教育科学研究院江苏省徐州市大学路实验学校

语法是英语教学的重要内容。目前,语法教学中存在过于强调语法的形式与规则、忽视语法的意义与使用、语境创设不真实以及教学评价活动缺失等问题,导致语法教学低效,不利于学生语法意识的培养。本文结合具体课例,分析了语法教学中的突出... 详细信息

语法是英语教学的重要内容。目前,语法教学中存在过于强调语法的形式与规则、忽视语法的意义与使用、语境创设不真实以及教学评价活动缺失等问题,导致语法教学低效,不利于学生语法意识的培养。本文结合具体课例,分析了语法教学中的突出问题,旨在提高语法教学的实效。

关键词：小学英语语法教学语法意识

让梦想启动未来:办一所充满创造力的“梦想学校”

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中小学管理 2024年第6期 5-9页

作者：谢小燕广西南宁市滨湖路小学教育集团

2023年初,我光荣入选“教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)”(以下简称“双名计划”),成为教育部新时代名校长培养对象。对于躬耕教坛33载的我而言,这既是一份荣誉和激励,更是使命与担当。“双名计划”着力培养造就一批...

2023年初,我光荣入选“教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)”(以下简称“双名计划”),成为教育部新时代名校长培养对象。对于躬耕教坛33载的我而言,这既是一份荣誉和激励,更是使命与担当。“双名计划”着力培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”,为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支撑。自此,做新时代“大先生”、成为教育家型校长的梦想便深植于我的心中。

关键词：

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小学五年级学生写字姿势现状调查研究

上海教育科研 2024年第2期 85-88页

作者：周雨江苏省徐州市睢宁县第二小学 221200

写字姿势是书写汉字时的一种状态。正确的书写姿势有助于顺畅书写,提高书写质量和学习效率。在实际教学中发现,小学生的书写姿势大多不够规范,一定程度上制约了学生的书写质量和学习成绩,甚至影响学生的身体健康。针对目前小学生书写姿... 详细信息

写字姿势是书写汉字时的一种状态。正确的书写姿势有助于顺畅书写,提高书写质量和学习效率。在实际教学中发现,小学生的书写姿势大多不够规范,一定程度上制约了学生的书写质量和学习成绩,甚至影响学生的身体健康。针对目前小学生书写姿势现状,通过调查分析,提出建议,提高学生书写姿势正确率,让学生语文素养的提升落地生根。

关键词：写字姿势现状调查报告

“语言文字积累与梳理”学习任务群实施的有效路径

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江苏教育 2024年第9期 50-52页

作者：陈琳江苏省徐州市菁英路小学江苏徐州221000

基于五下第三单元的“遨游汉字王国”综合性学习,教师可以自主设计“做一份姓名整理手册”学习任务群。从依托课程标准,确定“微主题”;根据主题情境,设计“微活动”;嵌入评价标准,实施“微评价”三方面,探索“语言文字积累与梳理”学... 详细信息

基于五下第三单元的“遨游汉字王国”综合性学习,教师可以自主设计“做一份姓名整理手册”学习任务群。从依托课程标准,确定“微主题”;根据主题情境,设计“微活动”;嵌入评价标准,实施“微评价”三方面,探索“语言文字积累与梳理”学习任务群的设计与实施策略,引领学生进行有效学习。

关键词：语文教学语言文字积累与梳理学习任务群实施路径

古诗词校本课程的开发与实践--以“跟着古诗词游云龙山”校本课程为例

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基础教育课程 2024年第3期 37-43页

作者：周兵兵张保勇房敏孙倩江苏省徐州市教育科学研究院江苏省徐州市解放路小学

古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的课程资源和活动素材。本研究以江苏省徐州市解放路小学“跟着古诗词游云龙山”校本课程为例,探讨地方优秀古诗词文化主题校本课程的建构与实施策略,即以“大概念引领、大问题导向、大任务驱动”为抓... 详细信息

古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的课程资源和活动素材。本研究以江苏省徐州市解放路小学“跟着古诗词游云龙山”校本课程为例,探讨地方优秀古诗词文化主题校本课程的建构与实施策略,即以“大概念引领、大问题导向、大任务驱动”为抓手,立足学生已有经验和学习起点,筛选提炼课程核心概念;创设学习情境任务,开发具有内在关联的系列语文实践活动;设计结构化的活动内容,实现知识、方法、能力、思维同步进阶。

关键词：地方古诗词传统文化校本课程建构策略

新课标理念下小学信息科技课堂教学的有效策略

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中国信息技术教育 2024年第6期 34-36页

作者：张松江苏省徐州市青年路小学

本文聚焦新课标理念,从拓宽课程广度、挖掘思维深度、保持课堂温度、移位评价角度四个方面,提出了构建信息科技课堂教学的有效策略,旨在为小学信息科技教师尽快找到有效的教学路径提供有价值的参考。

关键词：新课标信息科技小学教学策略

启迪思维，提升素养——核心素养下小学语文阅读思维能力培养策略研究

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当代家庭教育 2024年第7期 175-177页

作者：郑涯文江苏省徐州市楚韵路小学

阅读作为小学语文教学中的重要环节，在帮助学生了解文字的同时，也能够培养学生的阅读思维。小学阶段的学生正处于认知世界的启蒙阶段，也是培养学生思维能力、提升语文核心素养的重要时期。因此，在小学语文教学中，教师要有意识地培... 详细信息

阅读作为小学语文教学中的重要环节，在帮助学生了解文字的同时，也能够培养学生的阅读思维。小学阶段的学生正处于认知世界的启蒙阶段，也是培养学生思维能力、提升语文核心素养的重要时期。因此，在小学语文教学中，教师要有意识地培养学生的阅读思维，使学生在阅读过程中提升对语言文字的感知能力、分析能力和表达能力。基于此，本文分析了语文学科核心素养内涵，以及培养学生阅读思维的重要性，并结合自己多年教学经验提出对策和建议，希望能够为广大小学语文教师提供参考和帮助，从而使学生在小学语文学习过程中真正形成良好的阅读思维，实现高效阅读、高效学习的目标，推动小学生语文核心素养的有效提升。

关键词：核心素养小学语文阅读思维能力培养

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指向“一个经验”的儿童数学学习路径探索

中国教育学刊 2024年第5期 84-88页

作者：刘玮江苏省苏州市吴门教育集团江苏苏州215026

“一个经验”是指学习者在与新知识遭遇的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物现象和外部联系的整体认识,以及其接触客观事物、认识客观事物的完整过程。“一个经验”具有主体具身性、连续完整性和交互关联性特征。从“离身授受”到... 详细信息

“一个经验”是指学习者在与新知识遭遇的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物现象和外部联系的整体认识,以及其接触客观事物、认识客观事物的完整过程。“一个经验”具有主体具身性、连续完整性和交互关联性特征。从“离身授受”到“具身经历”,在“做中学”中生长主体性经验;从“课时主义”到“主题单元”,在“用中学”中丰富连续性经验;从“散点习得”到“整体关联”,在“创中学”中培育交互性经验。这些路径承载着儿童数学学习从“碎片经验”到“一个经验”知识生长的真实发生,也诠释了时间延展、空间创生与素养培育,重构数学教学的无限可能。

关键词：碎片经验一个经验儿童数学学习数学教学

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基于完整经验的学科实践探索

人民教育 2024年第8期 71-72页

作者：吴晶刘玮江苏省苏州市吴门教育集团

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要充分发挥实践的独特育人功能,突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导“做中学”“用中学”“创中学”。“做中学”“用中学”“创中学”是培育儿童完整学习经验形成... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要充分发挥实践的独特育人功能,突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导“做中学”“用中学”“创中学”。“做中学”“用中学”“创中学”是培育儿童完整学习经验形成学科素养的有效路径,包含学习者主体的探究学习、学思结合的创造学习、知行合一的实践学习。

关键词：学科素养探究方式知行合一实践探索学思结合探究学习学习者主体义务教育数学课程标准