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幼儿园绿色课程的实践探索

学前教育研究 2024年第5期 91-94页

作者：冯义芳苏州高新区文昌实验幼儿园苏州215151

自然的缺失是当下阻碍儿童健康成长的重要因素。以生态思维来建构绿色课程既是对大自然教育价值的肯定和吸纳,也是对儿童成长规律的科学认知,幼儿园应强化对儿童发展的整体认识,推动儿童对自然的参与,丰富他们的经验范畴,发展他们的自... 详细信息

自然的缺失是当下阻碍儿童健康成长的重要因素。以生态思维来建构绿色课程既是对大自然教育价值的肯定和吸纳,也是对儿童成长规律的科学认知,幼儿园应强化对儿童发展的整体认识,推动儿童对自然的参与,丰富他们的经验范畴,发展他们的自主学习能力。幼儿园绿色课程的内容架构应进一步从自然拓展至生活、文化和社会实践领域,通过引导儿童对自然的深度体验和对学习的自主决策来推动他们的深度学习。

关键词：绿色课程学习品质深度学习

绿色课程:农村幼儿园教育质量提升的有效探索

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中国教育学刊 2024年第3期 76-81页

作者：冯义芳苏州高新区文昌实验幼儿园江苏苏州215151

唯有高质量的学前教育,才能真正让儿童受益。新时代绿色课程是以提升农村幼儿园教育质量为宗旨,促进幼儿健康、和谐、自主、全面、可持续成长的本土化、园本化课程体系。绿色课程以幼儿园教育质量评价标准作为课程质量提升的参照,以生... 详细信息

唯有高质量的学前教育,才能真正让儿童受益。新时代绿色课程是以提升农村幼儿园教育质量为宗旨,促进幼儿健康、和谐、自主、全面、可持续成长的本土化、园本化课程体系。绿色课程以幼儿园教育质量评价标准作为课程质量提升的参照,以生态思维引领课程建构,在课程的设计与实施中藉由“儿童视角”与“儿童的视角”的不断转换形成绿色课程的内容图谱,进而呈现出课题研究引领内涵提升、课程内容浸润江南文化、教学革命催生鲜活样态的园本特征。在绿色课程的教学实践中,探索出以环境创新、范式创新和评价创新促进幼儿全人发展的有效路径。

关键词：绿色课程学前教育质量农村幼儿园生态思维

深度学习视域下幼儿园生成课程的实施现状与策略分析

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好家长 2024年第30期 24-25页

作者：张娅娟江苏省建湖县幼儿园

深度学习，作为一种前沿的学习模式与理念，不仅显著提升了学生的主体地位，更侧重于激发学生的学习兴趣。其核心理念在于通过激发学生的内在动力，引导他们进行自主学习与深入探索，从而有效提升学习效果。与此同时，幼儿园生成课程代...

深度学习，作为一种前沿的学习模式与理念，不仅显著提升了学生的主体地位，更侧重于激发学生的学习兴趣。其核心理念在于通过激发学生的内在动力，引导他们进行自主学习与深入探索，从而有效提升学习效果。与此同时，幼儿园生成课程代表了一种灵活多变的课程设计方式，它侧重于捕捉幼儿的兴趣点，并以此为基础构建以幼儿为主体的课程，进而提升他们的课堂参与度。鉴于深度学习与幼儿园生成课程之间的内在联系，教师应注重将两者有效结合，以此为幼儿教育的高质量发展提供坚实支撑。为此，本文首先深入剖析了在深度学习理念下实施幼儿园生成课程所面临的实际挑战，进而提出了一系列切实可行的实践策略。

关键词：

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课程建设背景下教师专业发展的路径探究

好家长 2024年第9期 12-13页

作者：姜玲玲江苏省建湖县幼儿园

幼儿园课程建设是幼儿教育的核心内容，也是幼儿园教师的主要工作。随着新课程改革的深入推进，幼儿园课程建设面临着新的挑战和机遇。这就需要幼儿园教师具备高度的专业素养和创新能力，以适应幼儿的发展需求。因此，探究幼儿园课程建...

幼儿园课程建设是幼儿教育的核心内容，也是幼儿园教师的主要工作。随着新课程改革的深入推进，幼儿园课程建设面临着新的挑战和机遇。这就需要幼儿园教师具备高度的专业素养和创新能力，以适应幼儿的发展需求。因此，探究幼儿园课程建设背景下教师专业发展路径，对于提高教师教学质量、促进幼儿全面发展、推动幼儿教育发展，具有重要的理论意义和实践价值。

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幼儿园亲子自制绘本活动探究

东方娃娃·绘本与教育 2024年第3期 27-29页

作者：凌建芳江苏省建湖县森达幼儿园

一、自制绘本对于幼儿发展的意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,可以“利用绘画、绘本和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”[1]。自制绘本是指幼儿通过发挥想象力和创造力,把自己熟悉且感...

一、自制绘本对于幼儿发展的意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,可以“利用绘画、绘本和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”[1]。自制绘本是指幼儿通过发挥想象力和创造力,把自己熟悉且感兴趣的事经过构思编制成的绘本。过程中幼儿不仅要画图,还涉及文字书写。可见,开展自制绘本活动不仅能够提升幼儿的绘画、阅读和书写能力,还能帮助幼儿建构精神世界,发展多元智能,对促进幼儿全面成长具有重要意义。

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幼小衔接下大班数学活动探究

好家长 2024年第5期 84-85页

作者：周晓丹江苏省建湖县实验幼儿园

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。在幼小衔接教育中，数学教育对大班幼儿十分重要。因此，教师...

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。在幼小衔接教育中，数学教育对大班幼儿十分重要。因此，教师要善于挖掘生活中、游戏中的教育契机，帮助幼儿做好衔接准备。

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民间游戏在幼儿园教育活动中的有效应用

东方娃娃（保育与教育） 2024年第2期 52-54页

作者：唐萌江苏省盐城高新区幼儿园

民间游戏作为传统文化的重要组成部分,不仅仅是简单的游戏,还承载着祖先智慧和民族精神,一直以来都在个体成长的过程中扮演重要角色。它不仅能够促进幼儿的身体发展,培养幼儿的社交能力和认知能力,还能激发其对传统文化的热爱和尊重,为... 详细信息

民间游戏作为传统文化的重要组成部分,不仅仅是简单的游戏,还承载着祖先智慧和民族精神,一直以来都在个体成长的过程中扮演重要角色。它不仅能够促进幼儿的身体发展,培养幼儿的社交能力和认知能力,还能激发其对传统文化的热爱和尊重,为传承和弘扬传统文化做出贡献。因此,幼儿园应充分应用民间游戏这一教育资源,为幼儿的健康成长提供更多的支持和帮助,让他们在游戏中快乐成长,收获更多的知识和经验。

关键词：民间游戏快乐成长有效应用教育资源社交能力个体成长幼儿园教育活动培养幼儿

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自主材料策略在区域游戏中的应用探索

求知导刊 2024年第10期 128-130页

作者：朱宝君江苏省盐城高新区幼儿园

在区域游戏中应用自主材料策略能有效推动幼儿探索、发现能力的发展。立足幼儿游戏学习的特点,从充分发挥幼儿选择材料的自主性、鼓励幼儿自主进行材料分类、支持幼儿灵活使用材料进行探索、与幼儿共同探讨材料的运用等角度探讨了充分... 详细信息

在区域游戏中应用自主材料策略能有效推动幼儿探索、发现能力的发展。立足幼儿游戏学习的特点,从充分发挥幼儿选择材料的自主性、鼓励幼儿自主进行材料分类、支持幼儿灵活使用材料进行探索、与幼儿共同探讨材料的运用等角度探讨了充分发挥自主材料学习作用的策略。

关键词：自主材料策略区域游戏主动创造幼儿教育

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例谈提高亲子阅读质量的对策

好家长 2024年第2期 5-6页

作者：马昀钰江苏省高邮高新区实验幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，实现家园互动合作共育。”目前，亲子阅读活动普遍存在着...

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，实现家园互动合作共育。”目前，亲子阅读活动普遍存在着以下问题：有的家长和教师在指导幼儿阅读时，一味追求识字量，致使幼儿没有感受到阅读的乐趣；在阅读的过程中，有的家长扮演的是指挥者角色，忽略了幼儿阅读的实际需要和自我想法；在家园互动中，家长和教师之间很少交流、分析亲子阅读的情况。本文以中班亲子阅读活动“彩虹色的花”为例，

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