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“双减”背景下初中英语作业优化设计研究

试题与研究 2024年第14期 150-152页

作者：陆永娟江苏省仪征市实验中学东区校

优化初中英语作业，减轻学生的作业负担，提高学生的学习效率是当前初中英语教师关注的课题。鉴于当前初中英语作业存在内容枯燥、形式单一、数量多、质量不高等问题，教师要因地制宜，在掌握学生需求的基础上，秉承以生为本的理念，设... 详细信息

优化初中英语作业，减轻学生的作业负担，提高学生的学习效率是当前初中英语教师关注的课题。鉴于当前初中英语作业存在内容枯燥、形式单一、数量多、质量不高等问题，教师要因地制宜，在掌握学生需求的基础上，秉承以生为本的理念，设计符合“双减”政策要求，能够提升学生学习兴趣和效率的作业，以实现减负提质的目标。

关键词：初中英语优化 “双减”政策作业设计

探寻规律：从“本手”到“妙手”——特级教师吴玉国“探索自然数的奥秘”教学片段赏析

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江西教育 2024年第38期 47-49页

作者：张晶江苏省南京市瑞金路小学

“和与积的奇偶性”是苏教版小学数学教材五年级下册的一节规律探究课。吴玉国老师教学这节课时，基于儿童立场，从“探索自然数的奥秘”的视角展开教学，将课时内容融入数学整体知识结构中进行建构，使其具有连续性、关联性和生长性，...

“和与积的奇偶性”是苏教版小学数学教材五年级下册的一节规律探究课。吴玉国老师教学这节课时，基于儿童立场，从“探索自然数的奥秘”的视角展开教学，将课时内容融入数学整体知识结构中进行建构，使其具有连续性、关联性和生长性，这样符合学理的“本手”设计，呈现出一种水到渠成的“妙手”效果。【片段一】“妙”溯源头——紧扣核心,关注本质师：同学们说说看，什么是自然数？生：除0以外的所有整数。生：我觉得自然数包括0，因为有一种自然数叫非0自然数。师：自然数就是数东西的时候表示物体个数的数。师：看，这是1支铅笔，这是2个人……一个东西没有的时候就用0表示。自然数从0、1、2开始，后面还有吧？能明白自然数的同学举手。这节课我们就来研究自然数。

关键词：

基于“教学做合一”的小学数学高效信息化教学探索

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读写算 2024年第14期 74-76页

作者：徐桂艳江苏省南通市如皋市林梓小学

“教学做合一”是陶行知关于生活教育理论的核心基础，为了更好地提升小学数学的信息化教学水平，在小学数学的一线教学端应以“教学做合一”的核心理念作为引导。一线教师要深度依据实际的教学情况，深化课堂教学的创新方式，重点突出... 详细信息

“教学做合一”是陶行知关于生活教育理论的核心基础，为了更好地提升小学数学的信息化教学水平，在小学数学的一线教学端应以“教学做合一”的核心理念作为引导。一线教师要深度依据实际的教学情况，深化课堂教学的创新方式，重点突出数学教学的实践性，强化学生的学习效率。文章以“教学做合一”育人理念为基础，首先分析了小学数学教学中存在的问题，其次阐释了小学数学“教学做合一”信息化教学的内涵与原则，明确了小学数学“教学做合一”信息化教学的价值，最后提出了小学数学课堂开展“教学做合一”信息化教学的对策。

关键词：小学数学 “教学做合一” 信息化教学研究

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教材整体化解读设计,凸显学科育人价值

中学数学月刊 2024年第8期 27-29页

作者：章薇薇江苏省无锡市梅里中学 214112

数学教材是联结数学课程目标与数学课程教学、落实数学核心素养的基础,从静态的教材到动态的课堂教学,需要教师正确解读教材,进行整体化教学设计.文章选取应用题素材、定理素材和阅读素材,从“知识明线”“方法暗线”“素养主线”的维... 详细信息

数学教材是联结数学课程目标与数学课程教学、落实数学核心素养的基础,从静态的教材到动态的课堂教学,需要教师正确解读教材,进行整体化教学设计.文章选取应用题素材、定理素材和阅读素材,从“知识明线”“方法暗线”“素养主线”的维度进行教材整体化解读路径的分析与探索.

关键词：教材解读整体化设计育人价值

初中语文课本剧教学案例研究——以编演《范进中举》为例

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语文教学之友 2024年第5期43卷 28-30页

作者：冷倩玉江苏省南京市红山初级中学

课本剧作为课堂教学的一种辅助形式,能够充分激发学生的学习兴趣,使学生身心得到发展。《范进中举》一文被选入人教版九年级语文上册。教学中,教师可引导学生提炼课本剧的大纲,师生共同完成剧本创作,师生共同选择合适的表演者,并在表演... 详细信息

课本剧作为课堂教学的一种辅助形式,能够充分激发学生的学习兴趣,使学生身心得到发展。《范进中举》一文被选入人教版九年级语文上册。教学中,教师可引导学生提炼课本剧的大纲,师生共同完成剧本创作,师生共同选择合适的表演者,并在表演结束后对课程进行评价。学生在合作中获得成长。课本剧这一教学形式激发了学生的想象力和学习热情,营造了良好、有趣、生动的课堂氛围,在寓教于乐的过程中实现学科育人的目的。

关键词：课本剧教学《范进中举》初中语文

叶圣陶作文教学思想在农村小学语文微写作教学中的应用研究

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小学生(中旬刊) 2024年第8期 100-102页

作者：陈乔美江苏省靖江市东兴镇惠丰小学

叶圣陶是我国现代文学教育史上的重要人物。他的作文教学思想影响深远，为我国文学教育领域做出了卓越的贡献。然而，在农村小学语文教育中，尤其是微写作教学方面，叶圣陶的作文教学思想如何应用并发挥其最大价值，一直是一个备受关注... 详细信息

叶圣陶是我国现代文学教育史上的重要人物。他的作文教学思想影响深远，为我国文学教育领域做出了卓越的贡献。然而，在农村小学语文教育中，尤其是微写作教学方面，叶圣陶的作文教学思想如何应用并发挥其最大价值，一直是一个备受关注的问题。本文在概述叶圣陶作文教学思想的同时，深入分析了此思想在农村小学语文微写作教学中的应用策略，以期为农村小学语文教育的改进提供有益的启示。

关键词：叶圣陶作文教学思想农村小学语文微写作教学

揭示潜在规律发展高阶思维——以一道创新型高考题为例

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教学考试 2024年第34期 40-42页

作者：张鼎江苏省南京市江宁高级中学

本文通过对一道高考题的错误原因分析以及针对该题的几种不同解法,理解高考考查的基础性、综合性、应用性以及创新性,反思教师在日常教学中要做到重基础、重思维。

关键词：高阶思维日常教学错误原因分析高考不同解法潜在规律创新型创新性

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关键之处巧设问思维进阶自然成

小学数学教育 2024年第1期 37-39页

作者：钱海燕江苏省南京市文靖东路小学

加波普尔说过:“科学与知识的增长,永远始于问题。”问题是学生思维远航的起点,是促进学生思维发展的根本。在关键之处设计有价值、开放性的问题能激发学生的探究欲望,引领学生深入理解知识的本质,感悟数学思想方法,撬动高阶思维的进阶... 详细信息

加波普尔说过:“科学与知识的增长,永远始于问题。”问题是学生思维远航的起点,是促进学生思维发展的根本。在关键之处设计有价值、开放性的问题能激发学生的探究欲望,引领学生深入理解知识的本质,感悟数学思想方法,撬动高阶思维的进阶和发展。那么在教学中教师如何选择合适的时机,设计出指向高阶思维的问题,促进学生思维的进阶呢?

关键词：高阶思维探究欲望学生思维发展数学思想方法引领学生波普尔思维进阶巧设问

高中学业水平测试视角下体育阶段测试的价值重构与运用策略优化

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田径 2024年第8期 64-65页

作者：蒋小燕江苏省南京市金陵中学河西分校

高中学业水平测试与体育阶段测试两者相辅相成,相得益彰,阶段测试为学生有效达成学业水平测试合格标准奠定基础,确保学生顺利通过高中体育学业水平测试。本文从高中体育阶段测试在体育学业水平测试中的价值及其实践运用等方面进行探讨,... 详细信息

高中学业水平测试与体育阶段测试两者相辅相成,相得益彰,阶段测试为学生有效达成学业水平测试合格标准奠定基础,确保学生顺利通过高中体育学业水平测试。本文从高中体育阶段测试在体育学业水平测试中的价值及其实践运用等方面进行探讨,旨在促进学生深度学习,熟练掌握1~2项运动技能,促进学生养成终身体育锻炼的习惯,体育学科核心素养落地开花结果。

关键词：高中体育学业水平测试价值