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秉持儿童本位,观照生存能力——幼儿园生存教育的现状及园本化实践路径

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今日教育（幼教金刊） 2024年第5期 45-47页

作者：冯雅静江苏省常州市鸣珂巷幼儿园

1972年,《学会生存——教育世界的今天和明天》提出生存教育的概念;1996年,联合国教科文组织提出教育四大支柱:学会认知、学会做事、学会合作和学会生存,生存教育的价值在世界范围内得到认同;[1]2019年,国务院发布《关于实施健康中国行... 详细信息

1972年,《学会生存——教育世界的今天和明天》提出生存教育的概念;1996年,联合国教科文组织提出教育四大支柱:学会认知、学会做事、学会合作和学会生存,生存教育的价值在世界范围内得到认同;[1]2019年,国务院发布《关于实施健康中国行动的意见》,明确要求:“实施中小学健康促进行动,推动学校教育有意识地增添生存教育相关内容。”[2]生存教育在中国基础教育阶段逐渐被重视和推广,但是在幼儿园阶段进行生存教育的研究和实践仍然相对较少。幼儿体质不强、应急能力弱、抗挫折能力差、生命意识淡薄等问题引起了社会各界的广泛关注。

关键词：学会生存学会合作抗挫折能力儿童本位学会做事实践路径应急能力园本化

培养“活泼泼”的儿童——幼儿园“乐教育”三十年探索与实践

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今日教育（幼教金刊） 2024年第6期 28-31页

作者：冯雅静江苏省常州市鸣珂巷幼儿园

幼儿园简介常州市鸣珂巷幼儿园创办于1908年,已有114历史。2013年成立教育集团,现有鸣珂巷、天润、宝龙、万福、金茂五所紧密型幼儿园。一百多年来不断传承与创新,形成了系统的“体验快乐、享受成长”的“乐教育”办园理念。2023年获国... 详细信息

幼儿园简介常州市鸣珂巷幼儿园创办于1908年,已有114历史。2013年成立教育集团,现有鸣珂巷、天润、宝龙、万福、金茂五所紧密型幼儿园。一百多年来不断传承与创新,形成了系统的“体验快乐、享受成长”的“乐教育”办园理念。2023年获国家级教学成果二等奖,园所被江苏省教育厅指定为全国长三角园长跟岗基地。

关键词：江苏省教育厅国家级教学体验快乐幼儿园办园理念园长紧密型长三角

家园社三位一体开展“小小工程师项目”的策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 67-70页

作者：周翔常州市鸣珂巷幼儿园江苏常州213001

在幼儿自主性探究活动开展中,往往出现与家庭教育和社区教育相脱节等问题。“小小工程师项目”是幼儿教育中,践行主动性理念的体现,它作为“儿童工作坊”的创新范式,是当下STEM学前阶段“做中学”的鲜明体现。文章概述了当下“小小工程... 详细信息

在幼儿自主性探究活动开展中,往往出现与家庭教育和社区教育相脱节等问题。“小小工程师项目”是幼儿教育中,践行主动性理念的体现,它作为“儿童工作坊”的创新范式,是当下STEM学前阶段“做中学”的鲜明体现。文章概述了当下“小小工程师项目”的开展现状,并阐明了家园社三位一体开展的现实意义,并结合期间存在的问题,采取有效可行的解决对策,以为幼儿自主性游戏的高质量开展提供可行性借鉴。

关键词： “小小工程师” 项目幼儿自主性家园社三位一体开展策略

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借助绘本组织科探活动

小学科学 2024年第1期 115-117页

作者：冯雅静常州市钟楼区鸣珂巷幼儿园江苏

科学类绘本能够图文并茂、生动有趣地将抽象的科学原理、现象、知识等传递给幼儿,具有直观性、趣味性、激发幼儿探究欲等特点,是支持幼儿科学探究活动的重要资源,也是助力幼小衔接的重要载体。但是目前幼儿园中存在对科学类绘本价值认... 详细信息

科学类绘本能够图文并茂、生动有趣地将抽象的科学原理、现象、知识等传递给幼儿,具有直观性、趣味性、激发幼儿探究欲等特点,是支持幼儿科学探究活动的重要资源,也是助力幼小衔接的重要载体。但是目前幼儿园中存在对科学类绘本价值认识不足、绘本筛选难度大、教师自身科学素养不高等问题,这些问题阻碍了利用科学类绘本开展幼儿科探活动。笔者提出建立科学类绘本资源库、组织科学探究活动教研、提升教师科学教育能力三方面策略,提高教师对科学绘本价值的认识,促进自身专业成长,支持教师运用科学绘本指导幼儿科探活动。

关键词：幼小衔接绘本科学探究活动策略研究

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儿童自然体验教育的内涵及其实施

学前教育研究 2024年第3期 91-94页

作者：王艳江苏省常州市钟楼区五星幼儿园常州213016

自然教育涵括儿童身体的自然和心灵的自然两个向度,指向儿童的认知加工对象及其发展规律。以体验为基本手段开展自然教育是增进儿童对事物的认知、深化儿童经验发展的基本手段,教师应为儿童创设生活、生态和运动三种不同的体验情境,通... 详细信息

自然教育涵括儿童身体的自然和心灵的自然两个向度,指向儿童的认知加工对象及其发展规律。以体验为基本手段开展自然教育是增进儿童对事物的认知、深化儿童经验发展的基本手段,教师应为儿童创设生活、生态和运动三种不同的体验情境,通过儿童体验、儿童探究以及创设可迭代的环境来促进其经验、情感和思维等的协同发展。

关键词：自然教育儿童体验主动探究

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基于数据驱动的配电网无功优化

电网技术 2024年第1期48卷 373-382页

作者：蔡昌春程增茂张关应李源佳储云迪江苏省输配电装备技术重点实验室(河海大学) 江苏省常州市213022 河海大学人工智能与自动化学院江苏省常州市213022 河海大学信息科学与工程学院江苏省常州213022 国网江苏省电力有限公司常州供电分公司江苏省常州市213022

传统无功电压控制由于分布式电源、储能以及柔性负荷的接入面临计算速度和精度上的挑战。该文提出了一种基于数据驱动的配电网无功电压优化方法,通过跟踪实际系统的运行参数,实现无功电压的主动控制。在极限学习机中引入自动编码器构建... 详细信息

传统无功电压控制由于分布式电源、储能以及柔性负荷的接入面临计算速度和精度上的挑战。该文提出了一种基于数据驱动的配电网无功电压优化方法,通过跟踪实际系统的运行参数,实现无功电压的主动控制。在极限学习机中引入自动编码器构建深度学习机制,利用自动编码器建立极限学习机输入-输出的直接耦合关系,实现无监督学习和有监督学习有机结合,缩短训练模型的迭代过程;利用蒙特卡洛法基于分布式电源、负荷预测信息构建配电网运行场景,利用深度极限学习机挖掘运行场景优化运行与无功调压设备状态间的内在联系,建立电网运行场景与系统无功调压策略的映射关系。该文提出的基于数据驱动的无功优化方法不依赖实际系统潮流计算,能够实现配电网运行状态的跟踪和无功调节设备的优化调度,为配电网无功电压的主动控制打下基础。

关键词：数据驱动无功优化深度极限学习机自动编码器主动控制

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儿童本位观察下的班级建构区变革

读写算 2024年第10期 104-106页

作者：董桂芬江苏省常州市武进区鸣凰实验幼儿园

建构区是笔者所在的班级重要的游戏活动区域，以空间规划与布局、不同材料多样化搭建、材料的有效整理与收纳等为主，对发展儿童的空间能力、想象力、人际交往能力、自我服务意识等都具有重要作用。在教师不断地观察、解读、支持中，幼... 详细信息

建构区是笔者所在的班级重要的游戏活动区域，以空间规划与布局、不同材料多样化搭建、材料的有效整理与收纳等为主，对发展儿童的空间能力、想象力、人际交往能力、自我服务意识等都具有重要作用。在教师不断地观察、解读、支持中，幼儿按照自己的需求，通过自己喜欢的方式，感知、操作、体验、调整、优化。一方面，幼儿通过与材料、同伴、环境的相互作用，多方位获取深度的知识与经验。另一方面，幼儿与教师自然而然地完成了班级建构区的持续变革，在不断的改造中沉浸式学习与发展。

关键词：儿童本位建构区变革

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有效教研，促教师倾听与观察能力的提升

教育视界 2024年第12期 41-43页

作者：陈敏江苏省常州市武进区鸣凰实验幼儿园

为解决当前倾听与观察中的困境，提升教师的倾听与观察能力，组建“教师—研究者”教研共同体，探索通过多维度学习、沉浸式观察、多频次交流等途径，助力教师科学、自然地倾听与观察，以恰当的方式回应、支持幼儿的发展。

关键词：学前教育有效教研倾听与观察能力提升

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儿童深度学习下教师观察与支持策略的探索

知识文库 2024年第2期40卷 163-166页

作者：董桂芬江苏省常州市武进区鸣凰实验幼儿园

儿童是怎样学习的？儿童通过感官、动作、语言与周围环境互动，以游戏、观察、体验、探究、运动、日常生活等形式积极主动学习。儿童的学习与发展遵循着自然的发展过程，是用他们自己的方法来学习，从而获得自身不同层次的发展。儿童深...

儿童是怎样学习的？儿童通过感官、动作、语言与周围环境互动，以游戏、观察、体验、探究、运动、日常生活等形式积极主动学习。儿童的学习与发展遵循着自然的发展过程，是用他们自己的方法来学习，从而获得自身不同层次的发展。儿童深度学习是指儿童在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心地积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，最终解决实际问题的有意义的学习过程。在这个学习过程中，教师要做的事是基于维果茨基的“最近发展区”理论，了解儿童当下的发展水平，预测未来可达到的水平，通过观察和支持的方式，不断引导儿童逐渐“翻山越岭”，实现从原有水平向高阶思维水平发展。

关键词：