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在活动中巧用生活资源

儿童与健康 2024年第2期 28-29页

作者：管洪斗江苏省常州市金坛新城实验幼儿园

陶行知先生的生活教育理论一直是我们的指导原则。为了秉承陶行知精神,我们尝试将日常生活中常见的资源融入幼儿游戏环境,追随幼儿兴趣需要,联系幼儿生活经验,从而策划并开展了一系列教育教学活动。生活资源巧变生成课程喜爱大自然是幼... 详细信息

陶行知先生的生活教育理论一直是我们的指导原则。为了秉承陶行知精神,我们尝试将日常生活中常见的资源融入幼儿游戏环境,追随幼儿兴趣需要,联系幼儿生活经验,从而策划并开展了一系列教育教学活动。生活资源巧变生成课程喜爱大自然是幼儿的天性,他们对自然总是有无尽的好奇和探究欲望。一旦有自然界的生物闯进了他们的生活,便开启了一场奇幻之旅。

关键词：生活教育理论探究欲望陶行知生成课程幼儿游戏幼儿兴趣幼儿生活经验教育教学活动

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基于观察的幼儿入园行为分析及策略

儿童与健康 2024年第2期 52-53页

作者：秦湘云江苏省常州市金坛新城实验幼儿园

“一日生活即课程,生活即教育。”幼儿每天从入园直至离园这一日活动中的每一项活动都是保证幼儿全面发展的必要手段。幼儿一日生活作为幼儿成长的重要渠道与途径,对幼儿的成长有着及其重要的教育意义,因为幼儿教育和课程是借助于幼儿... 详细信息

“一日生活即课程,生活即教育。”幼儿每天从入园直至离园这一日活动中的每一项活动都是保证幼儿全面发展的必要手段。幼儿一日生活作为幼儿成长的重要渠道与途径,对幼儿的成长有着及其重要的教育意义,因为幼儿教育和课程是借助于幼儿园一日生活来组织实施的。组织好幼儿的一日生活,从中发现教育契机,才能促进幼儿健康快乐地成长。

关键词：生活即教育幼儿教育一日活动幼儿成长幼儿全面发展幼儿健康幼儿入园教育契机

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大班自主签到活动的思与行

儿童与健康 2024年第7期 22-24页

作者：臧增芳江苏省常州市金坛区实验幼儿园

自主签到是幼儿园一日生活的起始环节,笔者关注到传统签到中存在的真实问题,践行“生活即教育”的理念,关注幼儿、关注生活;在自主签到活动中科学观察、正确解读、有效支持,在多次实践中充分发挥支持者和引导者的作用;鼓励幼儿积极思考... 详细信息

自主签到是幼儿园一日生活的起始环节,笔者关注到传统签到中存在的真实问题,践行“生活即教育”的理念,关注幼儿、关注生活;在自主签到活动中科学观察、正确解读、有效支持,在多次实践中充分发挥支持者和引导者的作用;鼓励幼儿积极思考、主动讨论、大胆设计、乐于表达,以期促进幼儿观察、交流、表征、数学思维等多方面能力的发展。

关键词：生活即教育数学思维乐于表达关注幼儿科学观察引导者签到积极思考

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小班STEM项目:哇!土豆

儿童与健康 2024年第8期 35-37页

作者：李丹江苏省常州市金坛区实验幼儿园

“哇!土豆”是幼儿在讨论中发起的一个STEM活动。那是一次户外活动,他们偶然发现自然角里的土豆上长出了许多小疙瘩,小小的疙瘩是什么呢?孩子们展开了讨论,后来知道那就是土豆的芽,土豆长芽了能不能种植呢?该怎么种呢?活动从幼儿的兴趣... 详细信息

“哇!土豆”是幼儿在讨论中发起的一个STEM活动。那是一次户外活动,他们偶然发现自然角里的土豆上长出了许多小疙瘩,小小的疙瘩是什么呢?孩子们展开了讨论,后来知道那就是土豆的芽,土豆长芽了能不能种植呢?该怎么种呢?活动从幼儿的兴趣出发,在教师、家长的帮助下亲历土豆种植、成长和烹饪的过程。通过观察探索、思考猜测、收集信息、合作交流、动手制作等方式,获得感性经验,感受生命成长的意义。

关键词：生命成长动手制作感性经验户外活动收集信息土豆观察探索

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传统节日文化的主题课程探索

幼儿100（教师版） 2024年第1期 15-17页

作者：杨璐江苏省常州市金坛区华城实验幼儿园

传统节日文化是我们祖先留下来的宝贵财富,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是我们民族的精神标志和文化“基因”。党的十八大提出了“建设中华优秀传统文化传承体系,弘扬优秀传统文化”的要求,体现了新时代党和国家对优秀传统文化传... 详细信息

传统节日文化是我们祖先留下来的宝贵财富,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是我们民族的精神标志和文化“基因”。党的十八大提出了“建设中华优秀传统文化传承体系,弘扬优秀传统文化”的要求,体现了新时代党和国家对优秀传统文化传承发展的重视。

关键词：传统节日文化中华优秀传统文化课程探索弘扬优秀传统文化优秀传统文化传承精神标志党的十八大宝贵财富

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多元表征:数学经验课堂深度学习之策

小学教学设计 2024年第26期 31-33页

作者：杨国华江苏省常州市金坛区西城实验小学

自《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)课程目标提出“帮助学生积累数学活动经验”以来,我们一直致力于此方面的主题研究,并进而提出“数学经验课堂”之概念,其要义为:数学学习的起点是经验,而经验的发展是... 详细信息

自《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)课程目标提出“帮助学生积累数学活动经验”以来,我们一直致力于此方面的主题研究,并进而提出“数学经验课堂”之概念,其要义为:数学学习的起点是经验,而经验的发展是思维。数学学习最终是要让学生运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题,学生的数学思维能够得到发展。

关键词：数学经验数学思维义务教育数学课程标准多元表征分析和解决问题积累数学活动经验课程目标课堂深度

活动夯实核心内容合作撬动高阶思维--《乘法分配律及其运用》教学设计(一)

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小学教学设计 2024年第2期 34-36页

作者：王扣兰李分霞江苏省常州市金坛区西城实验小学

【教学内容】苏教版四年级下册第62~65页。【教学过程】一、独立协作,探学激活策略性思维师:每年的3月14日是我校的数学文化节,一起来欣赏历届数学文化节中的精彩时刻!(播放视频)精彩的活动离不开精心的策划。王老师也参与了文化节的筹... 详细信息

【教学内容】苏教版四年级下册第62~65页。【教学过程】一、独立协作,探学激活策略性思维师:每年的3月14日是我校的数学文化节,一起来欣赏历届数学文化节中的精彩时刻!(播放视频)精彩的活动离不开精心的策划。王老师也参与了文化节的筹备工作,主要负责魔方采购、服装订购和展板制作。我遇到了一些数学问题,你们愿意帮帮我吗?

关键词：高阶思维乘法分配律文化节教学设计教学内容策略性思维苏教版筹备工作

葡萄园不同施肥策略对葡萄产量和品质的影响研究

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农村科学实验 2024年第6期 172-174页

作者：李琴常州市金坛区农业园区管理服务中心江苏常州213200

葡萄园的施肥策略对葡萄的产量和品质有着重要影响。为研究不同的施肥策略对葡萄产量及品质的影响,该研究按照“3414”肥料效应田间试验方案设置了14个不同氮磷钾施肥配方,比较了不同施肥策略对葡萄产量和品质的影响,并得出了以下结论:... 详细信息

葡萄园的施肥策略对葡萄的产量和品质有着重要影响。为研究不同的施肥策略对葡萄产量及品质的影响,该研究按照“3414”肥料效应田间试验方案设置了14个不同氮磷钾施肥配方,比较了不同施肥策略对葡萄产量和品质的影响,并得出了以下结论:第一,肥料的施肥量为普通尿素(含氮46%)8.41 kg/亩、过磷酸钙(含P_(2)O_(5)12%)229.31 kg/亩、硫酸钾(含K_(2)O 51%)148.6 kg/亩时,葡萄的产量最高;第二,氮磷钾施肥配方为N2P2K3时,对葡萄品质的综合评价最高;第三,适当增加磷肥的施用量可以提高葡萄中的磷含量,适当增加钾肥的施用量可以增加葡萄中的可溶性糖和花青素含量。

关键词：葡萄氮磷钾配方施肥产量品质

教材中Learning tip的学习策略指导

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中小学英语教学与研究 2021年第8期 11-16页

作者：姚立新江苏省常州市金坛西城实验小学

学习策略主要是指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。有效使用学习策略有助于学生提高学习英语的效果和效率,有助于学生发展自主学习的习惯和能力。学习策略的使用还具有迁移性,有助于促进学生终身学习能力的发展(... 详细信息

学习策略主要是指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。有效使用学习策略有助于学生提高学习英语的效果和效率,有助于学生发展自主学习的习惯和能力。学习策略的使用还具有迁移性,有助于促进学生终身学习能力的发展(教育部,2018)。

关键词：学习策略指导终身学习能力语言运用自主学习效果和效率迁移性习惯和能力