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重视小学英语语篇教学目标促学生成才

成才之路 2014年第12期 45-46页

作者：邓琳江苏省常州市武进区剑湖实验学校

语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它可以让学生通过听、说、读、写等各种语言学习活动获取相关语言信息及相应的语言知识和技能，以促进综合语言运用能力的逐步发展。但我在多次听课中发现语篇教学目标的预设却存在诸多问题：教学... 详细信息

语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它可以让学生通过听、说、读、写等各种语言学习活动获取相关语言信息及相应的语言知识和技能，以促进综合语言运用能力的逐步发展。但我在多次听课中发现语篇教学目标的预设却存在诸多问题：教学目标的欠缺，教师教学的无效，导致学生的阅读速度慢，对于语篇整体的理解能力差。

关键词：学生成才英语语篇教学目标小学生综合语言运用能力语言知识学习英语语言信息

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核心素养视角下小学美术项目化学习教学策略

试题与研究 2023年第27期 191-193页

作者：施红英江苏省常州市武进区剑湖实验学校

项目化学习是开展深度学习的主要方法，在当前教学领域中得到了十分广泛的应用。项目化学习通常都是带着主题和问题进行学习，能够以学生为核心设计并落实教学活动。而在小学美术教学过程中，其教学目标主要是落实以美育人的基本思想，... 详细信息

项目化学习是开展深度学习的主要方法，在当前教学领域中得到了十分广泛的应用。项目化学习通常都是带着主题和问题进行学习，能够以学生为核心设计并落实教学活动。而在小学美术教学过程中，其教学目标主要是落实以美育人的基本思想，通过教学实践证明，在小学美术教学中应用项目化学习，可以从学生立场出发开展教学活动，能够基于学生在学习中的真实问题展开探索，从而有效拓展了小学生的美术学习空间，使他们掌握了图像分析和美术表现等核心素养，在合作和实践学习中实现了进步成长。对此本文将分析项目化学习背景下小学美术教学的关键点，结合美术实践教学常见问题，提出科学合理的教学策略。

关键词：项目化学习小学美术教学主体性项目主题全面评价

“幼小衔接”视角下小学语文早期阅读教学策略探究

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格言（校园版） 2024年第21期 53-55页

作者：周佳英周戴君江苏省常州市武进区剑湖实验学校

幼小衔接是教育领域中一个备受瞩目的话题,特别是在小学语文教学领域,它扮演着至关重要的角色。幼小衔接旨在确保学龄前儿童的语言和阅读的过渡发展,以帮助他们在小学初期建立坚实的语文基础。作为一名小学语文教师,笔者深知幼小衔接的... 详细信息

幼小衔接是教育领域中一个备受瞩目的话题,特别是在小学语文教学领域,它扮演着至关重要的角色。幼小衔接旨在确保学龄前儿童的语言和阅读的过渡发展,以帮助他们在小学初期建立坚实的语文基础。作为一名小学语文教师,笔者深知幼小衔接的重要性,并不断探索和实践早期阅读教学策略,以更好地满足学生的需求。本文将围绕“幼小衔接”视角,探究小学语文早期阅读教学策略的有效性和可行性。

关键词：幼小衔接小学语文策略探究早期阅读教学语文基础阅读教学策略策略的有效性学龄前儿童

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强化融合策略研究优化教学过程管理——以常州市武进区剑湖实验学校教学设置为例

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华夏教师 2021年第19期 40-41页

作者：王建明江苏省常州市武进区剑湖实验学校

要实现学校的发展,就要坚定不移地走内涵式发展道路,在继承中弘扬文化传统,在变革中坚守核心价值。质量是学校教育发展的本质,提高质量是学校教育工作的中心任务。基于此,在学校数学中要融合课程、课堂教学资源,强化教师培训,优化教学... 详细信息

要实现学校的发展,就要坚定不移地走内涵式发展道路,在继承中弘扬文化传统,在变革中坚守核心价值。质量是学校教育发展的本质,提高质量是学校教育工作的中心任务。基于此,在学校数学中要融合课程、课堂教学资源,强化教师培训,优化教学过程管理,促进师生的发展,提高学校的教育质量。本文以常州市武进区剑湖实验学校的校本化课堂教学改革为例,探讨如何以学生内涵发展为核心,提升教学质量。

关键词：农村学校学校改革教学管理课堂

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运用分层教学提高初中英语口语水平

新课程研究（下旬） 2012年第12期 172-173页

作者：高华旸江苏省常州市武进区剑湖实验学校

在初中英语口语教学中．由于智力水平、学习能力、学习基础等方面的个体差异，学生间差距越来越大，大大影响了学生的学习热情和教学效果。因此，教师正确对待学生的差异．因材施教，实施分层教学已成必然。那么，口语教学中如何分层以... 详细信息

在初中英语口语教学中．由于智力水平、学习能力、学习基础等方面的个体差异，学生间差距越来越大，大大影响了学生的学习热情和教学效果。因此，教师正确对待学生的差异．因材施教，实施分层教学已成必然。那么，口语教学中如何分层以提高教学效率呢？以下是笔者对初中英语口语分层教学的一些粗浅认识。

关键词：分层教学初中英语口语水平英语口语教学智力水平学习能力个体差异学习基础

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“双减”政策下的小学美术作业优化设计

试题与研究 2022年第29期 157-159页

作者：于梦璇江苏省常州市武进区剑湖实验学校

“双减”政策关注的重点是学生课外作业的量，也就是说，教师在设置作业时要切实减轻学生的作业负担，以确保他们身心健康地发展。但教师在设置作业时不能只关注作业的数量，同时也要关注作业的质量，要让学生在完成作业的同时能体验多... 详细信息

“双减”政策关注的重点是学生课外作业的量，也就是说，教师在设置作业时要切实减轻学生的作业负担，以确保他们身心健康地发展。但教师在设置作业时不能只关注作业的数量，同时也要关注作业的质量，要让学生在完成作业的同时能体验多样化的生活，能生长多元化的才能。就小学美术而言，教师可设置各式各样的作业，在丰富学生课外生活的同时，巩固他们课上获得的认知、拓展原有的思维能力。

关键词：小学美术 “双减”政策作业设置综合能力

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新课标下小学数学项目化学习开展路径分析

求知导刊 2024年第4期 50-52页

作者：居芝娟江苏省常州市武进区剑湖实验学校

项目化学习具有驱动性、自主性、实操性、综合性等特点,可以联系生活实际,实践方向多元。新课标下小学数学项目化学习的有效开展不仅能培养学生的高阶思维,还能够推动学生计算、公式运用等能力的提升。为此,小学数学教师需要多层次、多... 详细信息

项目化学习具有驱动性、自主性、实操性、综合性等特点,可以联系生活实际,实践方向多元。新课标下小学数学项目化学习的有效开展不仅能培养学生的高阶思维,还能够推动学生计算、公式运用等能力的提升。为此,小学数学教师需要多层次、多角度探究小学数学项目化学习的实践路径,以落实学科核心素养培养目标。

关键词：新课标小学数学项目化学习

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全程关注你,只为合理评价你——结合课堂实例浅析信息技术课堂中过程性评价的实施

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知识文库 2019年第14期 95-96页

作者：孙海燕江苏省常州市武进区剑湖实验学校

有效的课堂过程性评价,对于促进学生学习过程中的解决问题的能力、合作交流的能力、展示表达的能力、自主探究的能力、学习态度和习惯、学习热情和纪律、信息规范和准则、诚信意识和行为等方面都具有积极的作用。以前每次在期末给学生... 详细信息

有效的课堂过程性评价,对于促进学生学习过程中的解决问题的能力、合作交流的能力、展示表达的能力、自主探究的能力、学习态度和习惯、学习热情和纪律、信息规范和准则、诚信意识和行为等方面都具有积极的作用。以前每次在期末给学生进行成绩评定的时候,都忽略了学生的平时成绩,或只是凭着记忆,给出自己的印象分。本着真正体现以学生发展为本的教育理念。如何建立一种合理、有效,能够激起学生学习激情与投入的过程性评价体制

关键词：信息技术课堂变形动画激励作用总结性评价合理评价

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大单元视域下初中数学学习进阶的教学建构

数学大世界(下旬) 2023年第1期 14-16页

作者：马艳华江苏省常州市武进区剑湖实验学校

学生的学习过程是从一个知识点、一个章节、一个单元慢慢积累起来的，教师的教学设计也是以单元为单位进行预设的。以大单元视域建构初中数学课堂，既符合学生的认知规律，又能满足学生学习进阶的发展过程。

关键词：