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清风徐来 “扇”出精彩--扇面作品的认识及书写

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书法教育 2024年第5期 20-25页

作者：张玲珑江苏省常州市武进区刘海粟小学

扇子,早在舜帝时期就已经出现了,晋朝崔豹《古今注》中说:“舜广开视听,求贤人自辅,作五明箑(shà),此箑之始也。”段玉裁《说文解字注》中解释:“箑,扇也。户部曰扇、扉也。扉可开合。故箑亦名扇。方言。”也就是说,扇子在我国原始社... 详细信息

扇子,早在舜帝时期就已经出现了,晋朝崔豹《古今注》中说:“舜广开视听,求贤人自辅,作五明箑(shà),此箑之始也。”段玉裁《说文解字注》中解释:“箑,扇也。户部曰扇、扉也。扉可开合。故箑亦名扇。方言。”也就是说,扇子在我国原始社会时期就已经是人们常用的工具。根据《淮南子·精神训》中记载:“知冬日之箑,夏日之裘,无用于己。”

关键词：《说文解字注》原始社会时期淮南子·精神训扇子段玉裁《古今注》

探索学科融合落实劳动素养——以小学道德与法治课程为例

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成才 2024年第6期 52-54页

作者：赵帅江苏省常州市武进区刘海粟小学

学科融合是新时代教育教学发展的新趋势,跨学科的教学设计在小学课堂教学中的重要性日益得到重视。在小学道德与法治课程教学中,教师采用跨学科的教学方法有助于培养学生的核心素养。而教师探索学科融合,落实劳动素养,有助于学生德智体... 详细信息

学科融合是新时代教育教学发展的新趋势,跨学科的教学设计在小学课堂教学中的重要性日益得到重视。在小学道德与法治课程教学中,教师采用跨学科的教学方法有助于培养学生的核心素养。而教师探索学科融合,落实劳动素养,有助于学生德智体美劳的全面发展。为此,在小学道德与法治课程中,教师要结合跨学科的理念在课程中融入劳动内容,进而促进学生的全面发展。

关键词：学科融合劳动素养小学道德与法治

来源：博看期刊

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刘海粟“一等精神”观照下的书法教学实践

青少年书法（少年版） 2024年第4期 48-51页

作者：唐薇江苏省常州市武进区刘海粟小学

常言道“字如其人”,不仅表明字能反映一个人的涵养、性情、品格,还强调写一手好字于个人而言的重要性。古人创造了璀璨的书法艺术,大家辈出,作品广为流传,而书法教育从古发展至今,更是历久弥坚。

关键词：书法教育书法教学刘海粟书法艺术历久弥坚字如其人重要性

农村小学语文跨学科学习任务群的教学策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0177-0180页

作者：张瑜王正丰江苏省常州市武进区刘海粟小学江苏常州213161 江苏省常州市武进区成章小学江苏常州213000

根据新课标教育标准,小学语文课程的设计围绕学习任务群进行,其中“跨学科学习”是一项关键任务,对于提升学生的语文核心素养具有深远价值。然而,值得注意的是,当前农村小学语文教学在实施这一理念时面临着一些挑战,教师往往容易忽视这... 详细信息

根据新课标教育标准,小学语文课程的设计围绕学习任务群进行,其中“跨学科学习”是一项关键任务,对于提升学生的语文核心素养具有深远价值。然而,值得注意的是,当前农村小学语文教学在实施这一理念时面临着一些挑战,教师往往容易忽视这些潜在问题,这无疑限制了教学效果的充分达成。为了突破现状,教师应当积极将跨学科的思维模式有效嵌入语文教学中,通过构建多元化的学习环境,激发学生的学习热情,以此提升农村小学语文教学的整体质量,实现教学目标的高效达成。基于此,文章首先阐述语文跨学科学习任务群的内涵,分析农村小学语文跨学科学习任务群的价值,讨论农村小学实施语文跨学科学习任务群中存在的问题,并提出相关改进对策,以供参考。

关键词：农村小学语文跨学科学习任务群教学策略

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小学语文综合性学习能力提升策略

语文世界 2024年第3期 24-25页

作者：陈金枝江苏省常州市武进区刘海粟小学

“综合性学习”是超越课堂、超越学科的一种学习模式。在综合性学习中，学生会置身不同的维度，如生活、跨学科等，形成不同的体会和认知，这是一种基于素养的“关键能力”。因而，在具体教学中，针对不同关键能力的培养，综合性学习策...

“综合性学习”是超越课堂、超越学科的一种学习模式。在综合性学习中，学生会置身不同的维度，如生活、跨学科等，形成不同的体会和认知，这是一种基于素养的“关键能力”。因而，在具体教学中，针对不同关键能力的培养，综合性学习策略的开发及运用也是有差异的。就拿“阅读能力”来讲，在培养学生阅读这一关键能力期间，教师可以尝试将综合性学习与“阅读学习任务群”进行巧妙地结合。这样一来，一方面能为学生指明具体的发展方向，同时也能间接解放他们的手脑，促使他们在实践中真正地提升阅读能力。

关键词：

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孩子不爱阅读？可能因为家长太“在乎”

家长 2024年第13期 45-46页

作者：蒋晨晖江苏省常州市武进区刘海粟小学

阅读的重要性需要各位家长引起重视。但是在阅读引导的过程中，家长切莫太“在乎”——不要在乎孩子阅读习惯养成的快慢，更不要在乎书籍的“血统”，只有这样，阅读对孩子而言才是一件轻松的事，他们才能够自由遨游于书海，找到属于自...

阅读的重要性需要各位家长引起重视。但是在阅读引导的过程中，家长切莫太“在乎”——不要在乎孩子阅读习惯养成的快慢，更不要在乎书籍的“血统”，只有这样，阅读对孩子而言才是一件轻松的事，他们才能够自由遨游于书海，找到属于自己的那一片浪花。每次开家长会时，作为语文教师的我都会和家长朋友们强调阅读的重要性，可每到这时，总有家长抱怨：“我的孩子就是不喜欢读书。”听完这话，不少家长频频点头，因为他们的孩子也不喜欢阅读。阅读的重要性不言而喻，尤其在倡导“全民阅读”的大环境下，培养阅读习惯从娃娃抓起似乎更为重要了。

关键词：

来源：博看期刊

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紧扣核心素养，优化寓言教学

语文世界 2024年第19期 18-19页

作者：胡洁江苏省常州市武进区刘海粟小学

寓言是一种独特的文学形式，通过拟人化的手法向读者揭示了深邃的道理和宝贵的教训，字里行间常饱含鲜明的讽刺意味与劝诫精神。在统编版小学语文教材中，收录了众多寓言故事供学生学习，这充分彰显了寓言教学在小学语文教学中的重要地...

寓言是一种独特的文学形式，通过拟人化的手法向读者揭示了深邃的道理和宝贵的教训，字里行间常饱含鲜明的讽刺意味与劝诫精神。在统编版小学语文教材中，收录了众多寓言故事供学生学习，这充分彰显了寓言教学在小学语文教学中的重要地位。新课标明确指出，核心素养的培育应贯穿于语文学习的全过程。在新课标理念下，教师要紧扣核心素养的培养这一目标对寓言教学进行优化，帮助学生更好地理解寓言故事。

关键词：

指向“儿童创想家”成长的课程框架及其实施理路

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中国教育学刊 2024年第6期 34-38,102页

作者：姚君丹徐姣庄薇江苏省常州市武进区东龙实验小学江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学综合办江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学课程部江苏常州213161

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想... 详细信息

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想课程。由此,学校课程从单科突进走向复合式的课程群,从规定式的课程走向融合式的课程,从书本的静态知识到动手动脑的实践课程。

关键词：创想课程整体育人实践育人

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基于“他者”理论的良好师生关系构建

教学与管理 2024年第5期 14-16,20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可... 详细信息

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可见性对案例进行分析。结合该理论,从尊重独特,有限到无限;换位思考,生活到生命;各退一步,共享到共生这三个方面提出改善师生关系的建议。

关键词：师生关系 “他者”理论自我与他者