检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

用好统编教材,提升习作修改能力

语文建设 2021年第14期 33-36页

作者：谢攀金玉江苏省常州市新北区河海实验小学江苏省常州市新北区小河中心小学

统编教材对学生的习作修改能力作了整体的编排,通过以读促改、以评促改来提高学生的习作修改能力。朗读强调面向读者,且提倡读出声。评价则以互评和他评为主,标准基本清晰但具有弹性。教师在培养过程中要明确年段重点,逐层有序培养;注... 详细信息

统编教材对学生的习作修改能力作了整体的编排,通过以读促改、以评促改来提高学生的习作修改能力。朗读强调面向读者,且提倡读出声。评价则以互评和他评为主,标准基本清晰但具有弹性。教师在培养过程中要明确年段重点,逐层有序培养;注重过程创造,提升修改能力;倡导主动修改,突显主体地位。同时注意保护学生习作的积极性,立足学生发展的持续性,坚持习作修改的完整性。

关键词：习作修改能力培养策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈“随文识字”教学策略

教育理论与实践 2014年第20期 57-59页

作者：金玉江苏省常州市新北区小河中心小学

"随文识字"是当前识字教学的主要形式,但目前小学低年级的"随文识字"教学仍存在着"操作僵化"、"面面俱到"、"顾此失彼"等问题,这些问题不仅直接影响小学低年级识字教学效率的提高,而且影响到学生阅读和表达能力的提高。优化小学低年级"... 详细信息

"随文识字"是当前识字教学的主要形式,但目前小学低年级的"随文识字"教学仍存在着"操作僵化"、"面面俱到"、"顾此失彼"等问题,这些问题不仅直接影响小学低年级识字教学效率的提高,而且影响到学生阅读和表达能力的提高。优化小学低年级"随文识字"教学,可采取如下教学策略:分析学情,把握时机灵活识字;分析汉字,把握特点科学识字;注重整合,寻找联系高效识字。

关键词：小学低年级“随文识字” 识字教学分析学情分析汉字注重整合

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

类文阅读的课型及其实施策略

教育理论与实践 2017年第35期37卷 53-55页

作者：金玉江苏省常州市新北区小河中心小学江苏常州213138

类文阅读是把一组类文作为一个整体展开的阅读教学。立足"对话语域下的类文阅读教学研究"课题研究创生的类文阅读五大课型范式包括结构迁移课型、纵横结合课型、综合运用课型、体验分享课型、思辨探究课型,这五种"课型具有不同的育人价... 详细信息

类文阅读是把一组类文作为一个整体展开的阅读教学。立足"对话语域下的类文阅读教学研究"课题研究创生的类文阅读五大课型范式包括结构迁移课型、纵横结合课型、综合运用课型、体验分享课型、思辨探究课型,这五种"课型具有不同的育人价值、教学实施流程、主要学习策略",类文阅读教学"课堂有型",但"课无定型""无型之型"乃课型运用最高境界。

关键词：类文阅读结构迁移课型纵横结合课型综合运用课型体验分享课型思辨探究课型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化解大课间难题之我见

上海教育科研 2009年第7期 28-29页

作者：孙建顺江苏省常州市新北区小河中心小学 213138

开展大课间是推进阳光体育的创新举措,然而在实施过程中遇到了诸如组织难、场地紧和器材缺等不利因素的影响。本文介绍了学校在实践探索上提出的一些化解难题的做法和经验。

关键词：体育活动大课间方法策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

别让质性评价遮住了眼

教学与管理（小学版） 2014年第4期 4-5页

作者：孙建顺江苏常州市新北区小河中心小学

时下，“赏识教育”、“激励教育”、“质性评价”等等成为了教育的主流，而批评、指正学生缺点、不足和事实求是等，却成了挖苦学生、歧视和打击学生的反面典型。于是乎，我们在撰写评语时，尽可能多地挖掘学生的积极因素，

关键词：质性评价赏识教育激励教育事实求是反面典型积极因素学生

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

创新班主任工作让冷处理成为教育常态

成才之路 2013年第5期 72-73页

作者：张益平江苏省常州市新北区小河小学

班主任工作是一项繁重琐碎的工作。实践中经常会遇到各种棘手的问题。如果班主任一味强行处理。不仅不能顺利地处理好事端，反而会适得其反。反之，如果班主任不温不火，以一种冷处理的方式加以对待，常常会使棘手的事情出现转机，收获... 详细信息

班主任工作是一项繁重琐碎的工作。实践中经常会遇到各种棘手的问题。如果班主任一味强行处理。不仅不能顺利地处理好事端，反而会适得其反。反之，如果班主任不温不火，以一种冷处理的方式加以对待，常常会使棘手的事情出现转机，收获意想不到的效果。

关键词：班主任工作冷处理教育创新

构建多元网状评价体制,引领学生享受健康成长——以常州市新北区小学为例谈大课间班主任评价策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国学校体育 2012年第6期 83-84页

作者：孙建顺周文雅江苏省常州市新北区小河小学江苏省常州市新北区教研室

大课间是一项涉及面广、工作量大的综合工程,实施起来往往存在一定困难。班主任作为大课间活动的直接组织者和参与者,这就要求他们既要精心准备,周密规划,统筹安排;又要有效组织,积极探索,艺术指导,才能高效实施大课间。常州市新北区在... 详细信息

大课间是一项涉及面广、工作量大的综合工程,实施起来往往存在一定困难。班主任作为大课间活动的直接组织者和参与者,这就要求他们既要精心准备,周密规划,统筹安排;又要有效组织,积极探索,艺术指导,才能高效实施大课间。常州市新北区在3年前就积极探索多元化的班主任评价机制,以提高班主任素质来促进大课间的规范、高效运转。

关键词：大课间大课间活动评价策略新北区常州市

体育课示范运用应注意的几个问题——以跨越式跳高教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（综合） 2013年第11期 32-34页

作者：孙建顺江苏省常州市新北区小河中心小学

示范是以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种直观教学方法。正确运用示范，能使学生更好地掌握体育基本技能，提高课堂教学效率。然而，有些体育教师对示范的概念理解不清，运用不当，反而给学生学习动... 详细信息

示范是以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种直观教学方法。正确运用示范，能使学生更好地掌握体育基本技能，提高课堂教学效率。然而，有些体育教师对示范的概念理解不清，运用不当，反而给学生学习动作带来一定的负面影响。下面以跨越式跳高教学为例，谈谈示范运用应该注意的五个问题，仅供同行参考。

关键词：跳高教学跨越式体育课示范课堂教学效率动作形象学习动作教学方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育高考更应立足于发展性评价

体育教学 2014年第7期34卷 43-44页

作者：孙建顺江苏省常州市新北区小河中心小学

基于山东体育高考改革情况，本文介绍了体育高考的功能与落实措施，重点阐述了过程评价与终结评价、共性评价与个性评价、单向维度与多向维度、政策管理与人本管理“相结合”的策略，实施这些发展性评价，有助于发挥体育高考的“正能量”。

关键词：体育高考发展性评价