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细按则深有趣味

中学语文教学 2024年第2期 69-70页

作者：徐晓彬江苏省南京市教研室 210001

《林教头风雪山神庙》,名著中的名篇,教材中的常选,向来研究者不乏其人。就教学设计而言,也是异彩纷呈:有咬定“林教头”欣赏人物的,有拈出“风雪”探讨环境的,有从插图导入赏析典型情节的,甚至有从人名入手揣摩象征意味的。而潘老师这... 详细信息

《林教头风雪山神庙》,名著中的名篇,教材中的常选,向来研究者不乏其人。就教学设计而言,也是异彩纷呈:有咬定“林教头”欣赏人物的,有拈出“风雪”探讨环境的,有从插图导入赏析典型情节的,甚至有从人名入手揣摩象征意味的。而潘老师这节课的教学设计,手脑并用,图(表)文并茂,虚实相生,趣味兼得,称得上戛戛独造,别开生面。

关键词：象征意味《林教头风雪山神庙》教学设计典型情节插图异彩纷呈名著

旨在提升核心素养的小学英语命题探索——以四年级英语“摘星作业”为例

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小学教学研究 2024年第2期 45-47,50页

作者：刘娜江苏省常州市天宁区龙锦小学

旨在提升核心素养的小学英语命题,要求在真实的情境中,让学生去解决和完成真实的任务,以期培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。文章结合常州市四年级英语“摘星作业”部分命题案例,探讨如何从不同角度将核心素养的四个... 详细信息

旨在提升核心素养的小学英语命题,要求在真实的情境中,让学生去解决和完成真实的任务,以期培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。文章结合常州市四年级英语“摘星作业”部分命题案例,探讨如何从不同角度将核心素养的四个方面融入作业命题中。

关键词：核心素养小学英语命题探索摘星作业

预氧化处理对MP35N合金高温氧化行为的影响

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表面技术 2024年第2期53卷 60-70页

作者：刘鲁刘亚吴长军吴昱锋苏旭平常州大学江苏省材料表面科学与技术重点实验室江苏常州213164 常州大学江苏省光伏科学与工程协同创新中心江苏常州213164

目的探索并优化合金成分、工艺以获得致密稳定的预氧化膜,提高合金抗氧化能力。方法利用非自耗真空电弧炉熔炼合金,在真空容器中加热金属及其氧化物粉末获得平衡氧压。通过莱茵装置进行预氧化实验。通过FactSage计算Co-Ni-Cr-Mo-Al-S... 详细信息

目的探索并优化合金成分、工艺以获得致密稳定的预氧化膜,提高合金抗氧化能力。方法利用非自耗真空电弧炉熔炼合金,在真空容器中加热金属及其氧化物粉末获得平衡氧压。通过莱茵装置进行预氧化实验。通过FactSage计算Co-Ni-Cr-Mo-Al-Si体系的合金组织相图及其氧化相图,利用X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜对预氧化的试样进行物相分析。结果在1000℃、10^(–17)atm氧压下预氧化,未含Si的MP35N合金表面出现Cr_(2)O_(3)氧化物;随着Si添加量的增加,表面氧化物变为(Al,Cr)_(2)O_(3),以Cr_(2)O_(3)为主,内氧化物为Al_(2)O_(3);当Si含量(质量分数)为3%时,内部形成了近乎连续的带状Al_(2)O_(3)氧化膜。在1 000℃、10^(–25) atm氧压下,合金表面形成连续的Al_(2)O_(3)膜;在1 000℃、10^(–17) atm氧压下,Co-Ni-20Cr-10Mo-4Al-1Si合金预氧化后的外氧化膜为Cr_(2)O_(3),内氧化物为Al_(2)O_(3);随着氧压的提高,在空气气氛下合金表面生成尖晶石相氧化物。在1 000℃、10^(–17)atm氧压下预氧化1、5、10h,Co-Ni-20Cr-10Mo-4Al-1Si合金表面外氧化膜为Cr_(2)O_(3),内氧化物为Al_(2)O_(3),随着时间延长至20 h,合金表面形成连续的Al_(2)O_(3)膜。结论随着Si添加量的增加,Al元素的活度不断升高,从而提高了Al_(2)O_(3)的形成驱动力,提升了Al元素的扩散系数,有更多的Al元素扩散至合金表层,有利于Al元素的选择性氧化。预氧化氧压的降低和氧化时间的延长,有利于保护性外氧化Al_(2)O_(3)膜形成,可有效提高合金的抗高温氧化性能。

关键词： MP35N Co-Ni-20Cr合金预氧化 Al_(2)O_(3)氧化膜氧化机制表面改性

基于新课标创意实践版块的歌唱教学设计与实施

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启蒙 2024年第7期 75-77页

作者：周琦江苏省常州市天宁区虹景小学

作为小学教育体系的重要组成部分,音乐教育在培养学生创造力方面发挥着关键作用。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,小学艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。随着这四项... 详细信息

作为小学教育体系的重要组成部分,音乐教育在培养学生创造力方面发挥着关键作用。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,小学艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。随着这四项核心素养的提出,小学音乐课程教学方向变得更加明确。在当前的教育环境中,将创意实践与歌唱教学有机结合,能有效提升学生的核心素养,有利于学生的全面发展。因此,本文分析了基于新课标创意实践版块的歌唱教学设计与实施情况,旨在为相关教师提供参考。

关键词：核心素养学生创造力艺术课程审美感知新课标歌唱教学创意实践义务教育

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小学生英语语用能力的提升策略

课堂内外（高中版） 2024年第23期 120-121页

作者：唐晓军江苏省常州市天宁区虹景小学

信息化资源具有形式多样、内容丰富、直观等特点,可对学生产生直观的视觉冲击,引起学生的求知欲,激发其主动学习的兴趣。教师在备课时可根据课堂教学的内容寻找合适的英语教学资源,并以视频播放或幻灯片讲解的形式为学生进行展示,引起... 详细信息

信息化资源具有形式多样、内容丰富、直观等特点,可对学生产生直观的视觉冲击,引起学生的求知欲,激发其主动学习的兴趣。教师在备课时可根据课堂教学的内容寻找合适的英语教学资源,并以视频播放或幻灯片讲解的形式为学生进行展示,引起学生的注意,使学生对课堂英语教学内容产生好奇,并在教师的引导下全身心投入英语学习。

关键词：提升策略信息化资源英语语用能力课堂英语教学英语教学资源小学生视频播放幻灯片

基于“PIRA模式”的区域英语教师研修实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 73-76页

作者：陈红娟江苏省如皋市教育局教研室

教学研修活动是连接教学理念和教学实践的有效桥梁,体验式研修模式为教师教研提供了有效实施路径。本文从创新教学研究和培训手段出发,借鉴“体验式学习循环模式”,探讨基于PIRA模式的区域内小学英语教师研修实践,即:Participation-参与... 详细信息

教学研修活动是连接教学理念和教学实践的有效桥梁,体验式研修模式为教师教研提供了有效实施路径。本文从创新教学研究和培训手段出发,借鉴“体验式学习循环模式”,探讨基于PIRA模式的区域内小学英语教师研修实践,即:Participation-参与、Inquiry-知因、Reflection-反思、Application-应用,旨在提高小学英语教研活动的有效性。

关键词：小学英语教师研修 PIRA模式体验

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巧用绘本，提升小学生英语语用能力

课堂内外(高中版) 2024年第27期 124-125页

作者：吴敏江苏省常州市天宁区虹景小学

教师在进行英语教学时应注重对学生的引导教学，通过以点带面的方式慢慢加深学生对英语的感受，提高学生的语言理解能力。英语绘本是小学英语教学中重要的教学资源，绘本中具有简练的语言和形象生动的图画，可吸引学生的阅读兴趣，激发...

教师在进行英语教学时应注重对学生的引导教学，通过以点带面的方式慢慢加深学生对英语的感受，提高学生的语言理解能力。英语绘本是小学英语教学中重要的教学资源，绘本中具有简练的语言和形象生动的图画，可吸引学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生更快地适应英语教学，在阅读过程中感受英语学习的快乐。故教师可在绘本阅读的基础上结合课堂教学目标，通过灵活多变的方式提高小学生的英语语用能力。

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以理驭法:感悟数的运算的一致性——“小数除法”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第8期 46-49页

作者：杨芸洁邓炜江苏省常州市紫云小学江苏省常州市天宁区教师发展中心

史宁中教授认为，除法运算的一致性表现在计数单位与计数单位相除,计数单位的个数与计数单位的个数相除。小数除法运算的算理与算法，可以从整数除法、分数除法分别进行推演。他认为小数除法运算可以概括为“披着小数外衣的整数除法运...

史宁中教授认为，除法运算的一致性表现在计数单位与计数单位相除,计数单位的个数与计数单位的个数相除。小数除法运算的算理与算法，可以从整数除法、分数除法分别进行推演。他认为小数除法运算可以概括为“披着小数外衣的整数除法运算”。这让我们对小数除法有了新的认识，在教学中要打破整数除法与小数除法的界限,让小数除法不再是一个相对封闭的体系。

关键词：

SOLO分类理论观照下单元整体学习任务的进阶设计

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小学教学研究 2024年第7期 41-42,46页

作者：朱晓萍江苏省常州市天宁区三河口小学

基于SOLO分类理论,学生的学习是思维逐级递进和复杂的过程。因此,高质量开展单元整体教学需要进阶设计单元学习任务。文章将基于SOLO分类理论,结合单元整体教学案例说明如何从主题的进阶、情境的进阶、语言的进阶三个方面设计学习任务,... 详细信息

基于SOLO分类理论,学生的学习是思维逐级递进和复杂的过程。因此,高质量开展单元整体教学需要进阶设计单元学习任务。文章将基于SOLO分类理论,结合单元整体教学案例说明如何从主题的进阶、情境的进阶、语言的进阶三个方面设计学习任务,探索单元整体教学的最优化。

关键词：单元整体 SOLO分类理论任务进阶