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“互联网+”下中职电子商务教学新思路——以服装行业运营课程为例

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上海服饰 2024年第3期 11-13页

作者：路蓓蓓路遥江苏省射阳中等专业学校

在中职电子商务教学实践中，教师积极探索“互联网+”教育的全面改革，促进教学活动的系统创新，打造“互联网+电子商务教学”的新模式和新思路，全面提高电子商务教学活动组织实施效果，确保能增强学生专业素养，使学生创新素质得到高... 详细信息

在中职电子商务教学实践中，教师积极探索“互联网+”教育的全面改革，促进教学活动的系统创新，打造“互联网+电子商务教学”的新模式和新思路，全面提高电子商务教学活动组织实施效果，确保能增强学生专业素养，使学生创新素质得到高效化培养。本文从“互联网+”背景入手，基于服装行业运营对电子商务教学改革创新的思路和措施进行了深度探究，希望能优化服装行业运营模式，全面提高电子商务人才培养成效。

关键词： “互联网+” 中职教育电子商务服装行业运营课程

职业学校教师职业能力结构与提升路径——基于30名职业学校专业教师的访谈研究

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职业教育 2024年第19期23卷 53-58页

作者：陈汐平汤明清江苏省江阴中等专业学校

职业学校教师职业能力结构关乎职业教育的高质量发展。采用质性研究方法的关键事件访谈法和Nvivo12质性分析工具，对从J省中高职学校中抽取的30位教师进行深度访谈，对职业学校教师的职业能力结构要素、影响因素和提升路径开展了研究。... 详细信息

职业学校教师职业能力结构关乎职业教育的高质量发展。采用质性研究方法的关键事件访谈法和Nvivo12质性分析工具，对从J省中高职学校中抽取的30位教师进行深度访谈，对职业学校教师的职业能力结构要素、影响因素和提升路径开展了研究。研究结果表明，职业学校的教师职业能力结构可分为专业素养、教科研能力、教学能力和“四技”服务能力；职业学校教师职业能力的影响因素包括观念和态度、个人特质、职业规划等主观因素，政策、环境与平台等客观因素。职业学校教师职业能力的提升关键在于唤醒教师的责任感、使命感，将教师的外在需求转化为自我提升的内部动力，从根本上提升职业学校师资队伍的质量水平。

关键词：职业能力结构职业学校质性研究

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绿色烹饪理念在中职烹饪教学中的推广与实践

现代食品 2024年第10期30卷 58-60页

作者：沈萍江苏省射阳中等专业学校江苏盐城224300

绿色烹饪理念不仅能培养学生的环境保护意识和职业修养,同时也有助于实现可持续性发展。本文研究了绿色烹饪理念在中职烹饪教学中的推广方法与实践策略,旨在通过教育和实践,使学生获得绿色烹饪的专业技能,从而为未来食品行业的持续发展... 详细信息

绿色烹饪理念不仅能培养学生的环境保护意识和职业修养,同时也有助于实现可持续性发展。本文研究了绿色烹饪理念在中职烹饪教学中的推广方法与实践策略,旨在通过教育和实践,使学生获得绿色烹饪的专业技能,从而为未来食品行业的持续发展作出贡献。

关键词：绿色烹饪理念中职烹饪教学可持续发展推广实践

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基于职业能力培养的中职机械专业课程融入劳动教育研究

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造纸装备及材料 2024年第5期53卷 192-194页

作者：肖琳江苏省射阳中等专业学校江苏盐城224300

在中职学校机械专业教育实践中,教师积极关注学生职业能力的培养,探索职业能力教育的系统开发和创新实施,能提高职业能力教育指导成效,有效促进学生对课程知识进行深度学习和系统探究,从而优化教学组织效果。文章从职业能力培养视角入手... 详细信息

在中职学校机械专业教育实践中,教师积极关注学生职业能力的培养,探索职业能力教育的系统开发和创新实施,能提高职业能力教育指导成效,有效促进学生对课程知识进行深度学习和系统探究,从而优化教学组织效果。文章从职业能力培养视角入手,针对中职机械专业课程教学中融入劳动教育的价值和措施进行深度探究,希望能提出合理的劳动教育育人方案,有效增强人才培养效果,借助劳动教育逐步提升人才培养工作综合有效性。

关键词：职业能力中职教育机械专业课程劳动教育

1+X证书制度下课证融通的价值意蕴、实施现状和推进策略

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职教通讯 2024年第4期 55-61页

作者：陈汐平汤明清江苏省江阴中等专业学校

课证融通是深入推进1+X证书制度的重要举措,课证融通具有落实学历教育与职业技能培训双发展的法定职责、具有全面提升职业教育人才培养质量和深化职业教育产教融合等价值意蕴。职业院校在试点1+X证书制度过程中存在教育功能与X职业技能... 详细信息

课证融通是深入推进1+X证书制度的重要举措,课证融通具有落实学历教育与职业技能培训双发展的法定职责、具有全面提升职业教育人才培养质量和深化职业教育产教融合等价值意蕴。职业院校在试点1+X证书制度过程中存在教育功能与X职业技能等级证书衔接不紧密、教学资源单一、教师创新教学能力不足和书证融通渠道不畅等问题。推进课证融通关键在于要实现,课程优化:围绕专业群持续、动态开发和优化课程,确保课程内容无缝对接工作实际;资源驱动:提高资源的配置效益和适配度,促进课证融通;多元育师:增强“双师双能”教师的培养力度,加快课证融通教学方式变革;成果互认:推进学分银行制度,畅通学习成果互认渠道。

关键词：课证融通 1+X证书制度学分银行职业院校

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中职学校“四有”好教师团队建设的内容探究

职业 2024年第2期 68-71页

作者：刘勇陆英昆山开放大学(江苏省昆山第二中等专业学校) 江苏省昆山第二中等专业学校科研处

2019年江苏省教育厅启动了“四有”好教师团队建设。打造“四有”好教师队伍,是学校师资队伍建设的重要举措。中职学校“四有”好教师团队建设工作,需要结合职业学校特点,在建设主题、内容、方式上创新思路,整合推进,发挥“四有”好教... 详细信息

2019年江苏省教育厅启动了“四有”好教师团队建设。打造“四有”好教师队伍,是学校师资队伍建设的重要举措。中职学校“四有”好教师团队建设工作,需要结合职业学校特点,在建设主题、内容、方式上创新思路,整合推进,发挥“四有”好教师团队的示范性、引领性的作用。

关键词：中职学校 “四有”好教师团队建设

“三教”改革背景下中职汽车专业学生核心素养培养的高效课堂构建

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时代汽车 2024年第2期 53-55页

作者：欧金宝江苏省射阳中等专业学校江苏省盐城市224003

在中职教育教学中,汽车专业是关键组成,教育质量会直接影响到学校办学与人才培养质量。在“三教”改革背景下,应明确课堂教学特点,构建出包容失败、敢于尝试的课堂教学模式,以强化学生知识运用能力为核心,使学生可以更好的为职业提供服... 详细信息

在中职教育教学中,汽车专业是关键组成,教育质量会直接影响到学校办学与人才培养质量。在“三教”改革背景下,应明确课堂教学特点,构建出包容失败、敢于尝试的课堂教学模式,以强化学生知识运用能力为核心,使学生可以更好的为职业提供服务,进而促进汽车产业实现可持续发展。基于此,本文主要分析“三教”改革下中职汽车专业学生核心素养培养的课堂构建,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

关键词： “三教”改革中职院校汽车专业核心素养课堂教学

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中职机械专业教学中创造性教学法的应用

科学咨询(教育科研) 2024年第4期 199-202页

作者：王小成江苏省通州中等专业学校

本文以“机械基础”教材为背景，探讨中职机械专业教学中创造性教学法的应用。通过分析教学实践中的八个角度，提出相应的教学措施和方法。这些角度包括激发学习兴趣、培养实践能力、培养创新思维、引导团队合作、运用多媒体技术、实施... 详细信息

本文以“机械基础”教材为背景，探讨中职机械专业教学中创造性教学法的应用。通过分析教学实践中的八个角度，提出相应的教学措施和方法。这些角度包括激发学习兴趣、培养实践能力、培养创新思维、引导团队合作、运用多媒体技术、实施系统教学、开展实验实训和提供实习机会。通过这些创造性的教学方法，旨在提高学生的学习效果和动手实践能力，促进他们在机械领域的综合素质发展。

关键词：机械专业创造教学机械基础教学措施

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机电基础课程混合式学习模式的设计与评估

科学咨询(教育科研) 2024年第5期 154-157页

作者：蒋依文江苏省吴中中等专业学校

混合式学习模式结合线上和线下教学方式，在工程教育中得到广泛应用，具有提高学习效果和学生参与度的潜力。随着科技的发展和网络的普及，传统的面授教学模式已经无法满足学生对灵活学习方式的需求。因此，设计并实施适用于机电基础课... 详细信息

混合式学习模式结合线上和线下教学方式，在工程教育中得到广泛应用，具有提高学习效果和学生参与度的潜力。随着科技的发展和网络的普及，传统的面授教学模式已经无法满足学生对灵活学习方式的需求。因此，设计并实施适用于机电基础课程的混合式学习模式框架是非常必要的。该混合式学习模式框架强调技术整合、教学设计、学生参与和评估策略，旨在确保混合式学习模式的有效性和成功性。首先，技术整合是该框架的核心要素之一；其次，它涉及到选择和整合适当的线上和线下教学工具，以支持学习活动的开展。最后，通过充分利用现代技术，教师可以提供丰富多样的学习资源和学习资料，帮助学生更好地理解和掌握机电基础知识。

关键词：机电基础课程混合式学习模式设计教学目标