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“教—学—评”一体化视域下的初中化学教学探究

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教育界 2024年第8期 38-40页

作者：尹莉娟江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校

在现阶段的初中化学教学中,教师的主要任务是培养学生的学科核心素养,在传授基础知识的同时,锻炼他们的问题求解能力。为了实现这一目标,教师应落实“教—学—评”一体化理念,通过创设情境的方式激发学生的化学学习兴趣,根据课程标准设... 详细信息

在现阶段的初中化学教学中,教师的主要任务是培养学生的学科核心素养,在传授基础知识的同时,锻炼他们的问题求解能力。为了实现这一目标,教师应落实“教—学—评”一体化理念,通过创设情境的方式激发学生的化学学习兴趣,根据课程标准设计明确的教学目标和丰富的学习活动,引导学生以自主探究的方式加强对知识的理解与运用,开展综合性评价,实现学生化学核心素养的发展。文章针对“教—学—评”一体化视域下的初中化学教学策略进行探析。

关键词： “教—学—评”一体化初中化学教学策略

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初中生物学科项目化学习的实践

教育界 2024年第4期 44-46页

作者：赵四辈江苏省宿迁市泗洪县衡山实验学校

项目化学习是一种符合生物学科特质和初中生身心特点的学习方式。初中生物项目化学习方式是多样化、多样态的,诸如“模拟式”项目化学习、“建构式”项目化学习、“问题式”项目化学习、“数字式”项目化学习等。项目化学习实践,能让“... 详细信息

项目化学习是一种符合生物学科特质和初中生身心特点的学习方式。初中生物项目化学习方式是多样化、多样态的,诸如“模拟式”项目化学习、“建构式”项目化学习、“问题式”项目化学习、“数字式”项目化学习等。项目化学习实践,能让“生”与“物”相融,让学生手脑并用,让学生的生物学习焕发出生命的熠彩和活力。

关键词：初中生物项目化学习实践

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初中化学教学中学生自主学习与合作意识的培养

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学园 2024年第15期17卷 72-74页

作者：尹莉娟江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校江苏宿迁223900

在初中化学教学中注重培养学生的自主学习与合作意识,能够推动学生化学学科核心素养的发展。以鲁教版初中化学教材为依托,在化学学科核心素养导向下,提出与初中化学理论教学、实验教学及解题教学紧密相关的策略,包括创设优质理论教学情... 详细信息

在初中化学教学中注重培养学生的自主学习与合作意识,能够推动学生化学学科核心素养的发展。以鲁教版初中化学教材为依托,在化学学科核心素养导向下,提出与初中化学理论教学、实验教学及解题教学紧密相关的策略,包括创设优质理论教学情境、布置极富挑战性的实验任务、精设灵活多变的化学习题等,培养学生的自主学习与合作意识,提升初中生的化学学习能力,为学生的全面发展奠定基础。

关键词：初中化学自主学习与合作

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单元主题语境下小学英语项目化作业设计策略

英语广场（学术研究） 2024年第S01期 55-58页

作者：赵琼琼江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校

单元主题语境下的项目化作业,是基于单元整体教学,通过项目化学习方式引导学生运用语言知识和技能,开展有意义的学习活动。本文探讨了单元主题语境下小学英语项目化作业设计策略,旨在激发学生的学习兴趣,帮助学生实现知识的迁移和运用,... 详细信息

单元主题语境下的项目化作业,是基于单元整体教学,通过项目化学习方式引导学生运用语言知识和技能,开展有意义的学习活动。本文探讨了单元主题语境下小学英语项目化作业设计策略,旨在激发学生的学习兴趣,帮助学生实现知识的迁移和运用,提升学生的语言技能和思维品质,促进学生的全面发展。

关键词：小学英语单元主题项目化作业设计教学策略

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“双减”背景下高年级单元作业设计例析

语文世界（上旬刊） 2024年第4期 52-53页

作者：王莉江苏省宿迁市泗洪县山河路实验学校

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路,必然要求教师在教学过程中重视整体设计,包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础上... 详细信息

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路,必然要求教师在教学过程中重视整体设计,包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础上,使单元作业成为教学整体的有机组成部分。基于上述理解,本文以五年级下册第七单元为例,着力探索指向减负提质的单元作业设计路径与策略,把握单元语文要素的内在联系,使单元作业得以聚焦单元语文要素学习目标,促进学生语文综合素养的发展。

关键词：小学语文统编教材语文综合素养单元作业减负提质单元学习合理建构五年级

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“双减”背景下高年级单元作业设计例析

语文世界 2024年第10期 52-53页

作者：王莉江苏省宿迁市泗洪县山河路实验学校

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路，必然要求教师在教学过程中重视整体设计，包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础...

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路，必然要求教师在教学过程中重视整体设计，包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础上，使单元作业成为教学整体的有机组成部分。基于上述理解，本文以五年级下册第七单元为例，着力探索指向减负提质的单元作业设计路径与策略，把握单元语文要素的内在联系，使单元作业得以聚焦单元语文要素学习目标，促进学生语文综合素养的发展。

关键词：

初中英语主题式阅读教学中融入文化自信的策略探讨

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试题与研究 2024年第6期 36-38页

作者：曹欢欢江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校

本篇文章探讨了在初中英语主题式阅读教学中融入文化自信的策略，包括将文化背景引入到主题式阅读教学中，利用多媒体资源展示相关文化元素，将英语阅读教学与其他学科知识进行融合，组织多样化的文化体验活动等。这些策略旨在提升学生... 详细信息

本篇文章探讨了在初中英语主题式阅读教学中融入文化自信的策略，包括将文化背景引入到主题式阅读教学中，利用多媒体资源展示相关文化元素，将英语阅读教学与其他学科知识进行融合，组织多样化的文化体验活动等。这些策略旨在提升学生的学习兴趣，增强学生的文化意识和自信心，促进学生的跨文化交际能力发展。希望可以给广大初中英语教师构建高效阅读课堂提供一些有用的建议，进一步提高初中英语教学质量，为学生提供更为优质的学习体验。

关键词：初中英语主题式阅读教学文化自信融入策略

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留守儿童卷入校园欺凌的原因分析及应对策略

中小学心理健康教育 2024年第27期 67-69页

作者：黄严江苏省宿迁市泗洪县虹州实验学校宿迁223900

近年来,中小学生校园欺凌事件频发,留守儿童作为一个特殊儿童群体,正在越来越多地卷入欺凌事件中,严重影响着自身的生命安全、身心健康和学业发展。影响留守儿童卷入校园欺凌事件的因素包括缺少父母的陪伴和指导、家庭教养方式不当、寄... 详细信息

近年来,中小学生校园欺凌事件频发,留守儿童作为一个特殊儿童群体,正在越来越多地卷入欺凌事件中,严重影响着自身的生命安全、身心健康和学业发展。影响留守儿童卷入校园欺凌事件的因素包括缺少父母的陪伴和指导、家庭教养方式不当、寄养家庭的问题、农村学校对校园欺凌不够重视等。据此,从家庭和学校两方面提出应对之策:留守儿童父母要加强亲子沟通,为孩子提供心理支持;学校开展反欺凌宣传,关护留守儿童身心健康。家校合力,助力留守儿童身心健康成长。

关键词：留守儿童校园欺凌亲子沟通家校合作

探折纸操作析多样解法显素养立意——以2024年江苏省宿迁市中考第28题为例

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中学数学杂志 2024年第8期 62-65页

作者：许柱江苏省宿迁市泗洪县第二实验学校 223900

《义务教育数学课程标准(2022年版)》最重要的变化是提出了“数学课程要培养学生的核心素养”,为此,试题命制要能够体现素养立意.试题解法的多样,为有不同活动经验的学生提供更多的思考切入点.通过对2024年江苏省宿迁市中考第28题正方... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》最重要的变化是提出了“数学课程要培养学生的核心素养”,为此,试题命制要能够体现素养立意.试题解法的多样,为有不同活动经验的学生提供更多的思考切入点.通过对2024年江苏省宿迁市中考第28题正方形翻折类试题多样性解法的探析,谈谈对以素养立意的中考命题的思考.

关键词：折纸操作多样性解法素养立意