检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2024年第22期 11-15页

作者：杜鑫江苏省宜兴市鲸塘小学江苏宜兴214241

江苏省宜兴市鲸塘小学依托百年办学底蕴,以象棋文化为核心,通过空间创新、主题深化、主体协作三大策略,在传统与现代的融合中推动学校的特色发展和学生的全面发展,探索特色教育在促进乡村学校发展中的巨大潜力和价值。

关键词：乡村学校特色教育学校文化建设

运用学习性评价优化小学信息科技教学的理路研究

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小学教学研究 2024年第18期 61-62页

作者：刘梦江苏省宜兴市鲸塘小学

学习性评价是在基础科学教育改革进程中所延伸出的较为新型的评价方式。在当前教育背景下的小学教育,基于学习性评价的教学,不仅能有效地满足新课标对于小学信息科技教学的基本要求,还能提高学生在课堂中的学习效率。文章基于小学信息... 详细信息

学习性评价是在基础科学教育改革进程中所延伸出的较为新型的评价方式。在当前教育背景下的小学教育,基于学习性评价的教学,不仅能有效地满足新课标对于小学信息科技教学的基本要求,还能提高学生在课堂中的学习效率。文章基于小学信息科技教学实践,论述以学习性评价为导向的信息科技课堂教学评价的有效途径,探索优化学习性评价下信息科技课堂的教学策略。

关键词：小学信息科技学习性评价教学评价

新课标背景下如何构建有效的信息科技课堂——浅析追求理解的小学信息科技教学设计

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小学教学研究 2024年第20期 49-51页

作者：周颖江苏省宜兴市鲸塘小学

信息科技是一门比较注重操作的学科。小学阶段,信息科技与学生的现实生活联系密切,同时又存在着一种隐形壁垒,主要是因为信息科技涉及的知识面广,且具有一定深度,使学生很难真正理解所学知识,从而失去了学习兴趣。同时,信息科技更新迭... 详细信息

信息科技是一门比较注重操作的学科。小学阶段,信息科技与学生的现实生活联系密切,同时又存在着一种隐形壁垒,主要是因为信息科技涉及的知识面广,且具有一定深度,使学生很难真正理解所学知识,从而失去了学习兴趣。同时,信息科技更新迭代较快,需要学生具备很强的自主学习能力,紧跟时代信息科技变化。但小学生仍处于认知发展阶段,各方面的学习及实际操作能力有限,很难对所学信息知识展开深入学习。文章结合当下信息科技学科教学现状,以追求理解的信息科技教学为宗旨,着力探索如何构建提高学生信息科技学习积极性,培养学生的创新意识、实践能力的信息科技课堂,以有效提升信息科技教学效果。

关键词：理解力信息科技教学设计

核心素养导向下小学英语故事教学中的德育策略

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小学教学研究 2024年第8期 71-72页

作者：沈佳江苏省宜兴市鲸塘小学

小学英语故事教学是进行德育的良好载体,而指向学科育人的小学英语德育在提升学生的英语核心素养、推动学生全面发展方面有明显作用。文章从“深挖教材,突显德育元素”“立足课堂,内化道德认知”“贴近生活,积极主动参与”“课外实践,... 详细信息

小学英语故事教学是进行德育的良好载体,而指向学科育人的小学英语德育在提升学生的英语核心素养、推动学生全面发展方面有明显作用。文章从“深挖教材,突显德育元素”“立足课堂,内化道德认知”“贴近生活,积极主动参与”“课外实践,提升道德素养”四方面阐述了核心素养导向下小学英语故事教学中的德育策略,旨在为广大英语教师提供更高效的德育教学方法。

关键词：小学英语核心素养故事教学德育策略

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追求理解的小学信息科技教学设计

小学教学研究 2024年第20期 52-54页

作者：周颖江苏省宜兴市鲸塘小学

信息科技是一门比较注重操作的学科。小学阶段，信息科技与学生的现实生活联系密切，同时又存在着一种隐形壁垒，主要是因为信息科技涉及的知识面广，且具有一定深度，使学生很难真正理解所学知识，从而失去了学习兴趣。同时，信息科技... 详细信息

信息科技是一门比较注重操作的学科。小学阶段，信息科技与学生的现实生活联系密切，同时又存在着一种隐形壁垒，主要是因为信息科技涉及的知识面广，且具有一定深度，使学生很难真正理解所学知识，从而失去了学习兴趣。同时，信息科技更新迭代较快，需要学生具备很强的自主学习能力，紧跟时代信息科技变化。但小学生仍处于认知发展阶段，各方面的学习及实际操作能力有限，很难对所学信息知识展开深入学习。文章结合当下信息科技学科教学现状，以追求理解的信息科技教学为宗旨，着力探索如何构建提高学生信息科技学习积极性，培养学生的创新意识、实践能力的信息科技课堂，以有效提升信息科技教学效果。

关键词：理解力信息科技教学设计

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身心相融:体育助力心理健康教育的实践探索

人民教育 2024年第9期 33-35页

作者：曾娴江苏省宜兴市悲鸿实验小学

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2024年全国教育工作会议提出,以身心健康为突破点强化“五育”并举。身心和谐、育体与育心融... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2024年全国教育工作会议提出,以身心健康为突破点强化“五育”并举。身心和谐、育体与育心融合充分体现了以体育人的本质特征.

关键词：心理健康教育五育实践探索体育锻炼享受乐趣身心和谐育体健全人格

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单元整体教学内容重构的基本逻辑与技术路径

教学与管理 2024年第14期 31-36页

作者：蒋剑秋江苏省宜兴市教师发展中心

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化... 详细信息

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化为“显性关联”;再通过资源的结构化聚合,将“原始素材”重构为“意义整体”;最后通过任务的群组化设计,将“预设目标”演绎为“学习路径”。由此,揭示单元内容重构的基本规律,为单元整体教学的实施奠定基础。

关键词：小学语文单元整体教学逻辑化处理结构化聚合群组化设计

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基于“教学评一致性”的初中语文教学设计

人民教育 2024年第2期 79-80页

作者：陈其明江苏省宜兴市教师发展中心

2022年版的《义务教育语文课程标准》提出了“教学评一致性”的教学理念。落实“教学评一致性”的起点与核心是确定清晰的教学目标。有了目标,课堂教学中教师的教、学生的学和对学习的评价才能围绕目标实现一致性。“教学评一致性”的... 详细信息

2022年版的《义务教育语文课程标准》提出了“教学评一致性”的教学理念。落实“教学评一致性”的起点与核心是确定清晰的教学目标。有了目标,课堂教学中教师的教、学生的学和对学习的评价才能围绕目标实现一致性。“教学评一致性”的问题可以从教师“教”的角度来看,即“教、评”与目标的一致性;也可以从学生“学”的角度来看,即“学、评”与目标的一致性。

关键词：教学评一致性初中语文教学对学习的评价学生的学教师的教教学理念教学目标课堂教学

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个人信息保护领域检察民事公益诉讼制度研究

信息安全研究 2024年第4期10卷 383-388页

作者：吴兴亥江苏省宜兴市人民检察院江苏无锡214200

大数据时代,涉众型侵害个人信息权益的事件屡屡发生,个人信息大规模侵权问题严重侵害社会公共利益,检察民事公益诉讼制度成为个人信息保护的新路径.目前,个人信息保护检察民事公益诉讼虽然取得了一定成效,但该领域相关制度规范过于原则... 详细信息

大数据时代,涉众型侵害个人信息权益的事件屡屡发生,个人信息大规模侵权问题严重侵害社会公共利益,检察民事公益诉讼制度成为个人信息保护的新路径.目前,个人信息保护检察民事公益诉讼虽然取得了一定成效,但该领域相关制度规范过于原则,对适用条件、法律责任等尚无明确规定,难以指导司法实践,目前存在损害要件难以界定、法律责任不够明确、调查取证缺乏刚性等难点.应完善检察机关调查核实权,明确侵权人损害赔偿责任,并且与相关行政机关建立个人信息保护协作机制,探索个人信息保护领域检察机关公益诉讼惩罚性赔偿,以震慑功能预防相关犯罪.

关键词：个人信息保护检察公益诉讼调查取证损害赔偿完善路径

小学数学课堂教学评价理念与评价方式的创新研究

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小学教学研究 2024年第24期 62-64页

作者：吴文娟蒋彬江苏省宜兴市东氿小学江苏省宜兴市第二实验小学

课堂评价是课堂教学环节中极为重要的组成部分,充分发挥课堂教学评价的应有功能对整体教育教学质量的提升、学生的成长及教师的专业发展都有重要意义。文章按照《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,提出改进课堂评价的策略:评价... 详细信息

课堂评价是课堂教学环节中极为重要的组成部分,充分发挥课堂教学评价的应有功能对整体教育教学质量的提升、学生的成长及教师的专业发展都有重要意义。文章按照《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,提出改进课堂评价的策略:评价维度多元化、丰富整合评价方式、评价主体全面多样、评价结果组合式呈现、精准反馈评价结果。

关键词：小学数学课堂评价评价方式评价理念