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探究育人模式,践行立德树人

课堂内外（高中版） 2024年第23期 22-23页

作者：殷黎荣江苏省宜兴市张渚高级中学

“立德”是指在教师教学过程中秉持德育为先的原则,通过正面教育感化学生、激励学生;“树人”则指教师要遵循“以生为本”理念,以恰当的方式转变学生的思想认知和行为习惯,培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。从本质上分析,“... 详细信息

“立德”是指在教师教学过程中秉持德育为先的原则,通过正面教育感化学生、激励学生;“树人”则指教师要遵循“以生为本”理念,以恰当的方式转变学生的思想认知和行为习惯,培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。从本质上分析,“立德”是指在教师教学过程中秉持德育为先的原则,通过正面教育感化学生、激励学生;“树人”则指教师要遵循“以生为本”理念,以恰当的方式转变学生的思想认知和行为习惯,培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。对此,在高中教育阶段,教师应将德育渗透到校园中的方方面面,利用环境的渲染作用提高学生的道德品质,为今后的长远发展打下坚实基础。

关键词：以生为本立德树人道德品质正面教育教师教学过程育人模式德育渗透方式转变

直接法切入应用,间接法巧妙转化——一道双曲线题求解的探究

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中学数学研究 2024年第2期 55-56页

作者：许姗姗江苏省宜兴市张渚高级中学 214233

圆锥曲线中的取值范围(或最值)问题,一直是各类数学考试中比较常见的基本题型.此类问题中,往往涉及圆锥曲线中的基本要素(离心率,直线的倾斜角或斜率等)、相关点的坐标、对应的参数值、相应的代数式等问题,形式多变,创新新颖.同时,问题... 详细信息

圆锥曲线中的取值范围(或最值)问题,一直是各类数学考试中比较常见的基本题型.此类问题中,往往涉及圆锥曲线中的基本要素(离心率,直线的倾斜角或斜率等)、相关点的坐标、对应的参数值、相应的代数式等问题,形式多变,创新新颖.同时,问题场景可“动”或“静”,可“数”或“形”,充分体现了解析几何中“动”与“静”的完美统一,“数”与“形”的有机融合,综合性强,趣味性高,能更好地体现数学的基础性、综合性与应用性等,倍受各方关注。

关键词：圆锥曲线数学考试解析几何离心率双曲线代数式间接法趣味性

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劳动育人在高中生物学教学中的呈现及教学探索

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中学生物教学 2024年第12期 32-34页

作者：徐阳江苏省宜兴市张渚高级中学 214200

劳动教育是学科教学践行立德树人根本任务的重要内容。高中生物学教学通过挖掘教材,拓宽劳动育人广度;注重体验,涵育劳动育人温度;先行示范,提升劳动育人厚度。以项目化教学为抓手,通过多学科融合、大概念核心、大单元统整开展教学活动... 详细信息

劳动教育是学科教学践行立德树人根本任务的重要内容。高中生物学教学通过挖掘教材,拓宽劳动育人广度;注重体验,涵育劳动育人温度;先行示范,提升劳动育人厚度。以项目化教学为抓手,通过多学科融合、大概念核心、大单元统整开展教学活动,是劳动育人在高中生物学教学中的几种教学策略。

关键词：劳动育人高中生物学教学策略

启智·思考·实践——新课标下小学数学思维可视化课堂建构研究

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小学教学研究 2024年第16期 77-79页

作者：胡瑛江苏省宜兴市张渚小学

新课标的实施为小学数学教学带来全新挑战,教学目标从原本注重知识掌握,转变为着重培养学生核心素养、提升思维能力,促进全面发展。在这样的视域下,教师教学也应积极进行创新尝试,依托思维可视化将抽象知识具象化,便于学生理解。

关键词：新课标小学数学思维可视化课堂建构

基于“本色语文”的小学语文口语交际教学策略

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小学教学研究 2024年第3期 83-84页

作者：徐文静江苏省宜兴市张渚小学

新课标要求语文教学有更多的“语文味”。口语交际是小学语文教学过程中的重要内容和基本组成部分,它既是对学生语言能力表达的考查,更是学生交际能力的体现。为了更好地体现“本色语文”的“语文味”,口语交际教学就要重视学生的情感体... 详细信息

新课标要求语文教学有更多的“语文味”。口语交际是小学语文教学过程中的重要内容和基本组成部分,它既是对学生语言能力表达的考查,更是学生交际能力的体现。为了更好地体现“本色语文”的“语文味”,口语交际教学就要重视学生的情感体验,在教学过程中让学生获得更轻松的学习体验。

关键词： “本色语文” 小学语文口语交际教学教学策略

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指向深度学习的小学古诗文教学路径

语文世界 2024年第28期 88-89页

作者：刘军兰江苏省宜兴市张渚小学

为了体现继承和弘扬中华优秀传统文化的理念，小学语文统编教材大量增加了古诗词和文言文学习的篇目，两项合在一起有一百多篇。如此众多的古诗文，有些教师只是要求学生读读背背，这种重复、机械的教学方法导致古诗文教学停留在简单积...

为了体现继承和弘扬中华优秀传统文化的理念，小学语文统编教材大量增加了古诗词和文言文学习的篇目，两项合在一起有一百多篇。如此众多的古诗文，有些教师只是要求学生读读背背，这种重复、机械的教学方法导致古诗文教学停留在简单积累阶段，止步于浅层次学习，自然也就难以达到继承和弘扬中华优秀传统文化的目标。对此，教师需要充分认识古诗文教学的重要价值，积极探索引导学生深度学习的有效路径，提升古诗文教学效果。

关键词：

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数学教育教学中培养学生的逻辑思维对策分析

数学教育教学中培养学生的逻辑思维对策分析

基于项目式学习的跨学科活动设计——以“小鬼当家——我的营养午餐”主题活动为例

2024年高等教育发展论坛

作者：王敏杰宜兴市西渚中学

在新时代教育背景下,数学教育教学已经成为人们关注的焦点,数学教育教学不仅需要提高学生的数学知识点,还需要从逻辑思维的角度为学生提供足够的教学启发。在素质教育大行其道的今天,逻辑思维已经逐渐成了数学课堂中的重点教育目标。本... 详细信息

在新时代教育背景下,数学教育教学已经成为人们关注的焦点,数学教育教学不仅需要提高学生的数学知识点,还需要从逻辑思维的角度为学生提供足够的教学启发。在素质教育大行其道的今天,逻辑思维已经逐渐成了数学课堂中的重点教育目标。本文对数学教学进行分析,并对在数学教育教学中培养学生逻辑思维的对策提出个人看法,希望为关注数学教学中逻辑思维培养的人群带来参考。

关键词：数学教学逻辑思维教育

来源： cnki会议评论

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小学教学研究 2024年第16期 45-47页

作者：庄知之江苏省宜兴市张渚小学

随着我国基础教育改革不断推进,项目式学习因其积极的学习观和方法论被越来越多的教育工作者接纳和践行。相较传统的授课模式,项目式学习为发展学生的实践能力和综合素养提供了载体,也为学科渗透开辟了新的渠道。

关键词：项目式学习跨学科教学核心素养

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基于主题意义的小学英语单元项目式教学探析

小学教学研究 2024年第22期 86-88页

作者：任小娟江苏省宜兴市张渚小学

基于主题意义的小学英语单元项目式教学,改变了传统英语课碎片化的知识形态、机械化的教学模式和表层化的文本解读的教学现象,以学生为主导,以真实情境为依托,指向深度学习的教学活动,通过项目的实施多方位、多维度地培养学生的核心素... 详细信息

基于主题意义的小学英语单元项目式教学,改变了传统英语课碎片化的知识形态、机械化的教学模式和表层化的文本解读的教学现象,以学生为主导,以真实情境为依托,指向深度学习的教学活动,通过项目的实施多方位、多维度地培养学生的核心素养。教师深挖教材,确立单元项目主题,根据学生的认知重组单元项目内容,制订单元项目大目标和各子目标,通过内容的充实丰富单元项目活动,在深度学习中提炼核心,升华单元项目内涵,促进学生高阶思维和核心素养的形成。

关键词：主题意义单元项目思维能力核心素养