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在数学作业中渗透劳动教育,提升立德树人效能

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课堂内外（高中版） 2024年第3期 64-65页

作者：周瑶江苏省宜兴市丁山实验小学

“劳动教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在小学数学作业中,教师可以鼓励学生通过实际操作和劳动实践,寻找解决问题的方法和创新的思路。”立德树人是学校教育工作的一个重要任务,小学生作为身心发展尚未健全、三观尚未成... 详细信息

“劳动教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在小学数学作业中,教师可以鼓励学生通过实际操作和劳动实践,寻找解决问题的方法和创新的思路。”立德树人是学校教育工作的一个重要任务,小学生作为身心发展尚未健全、三观尚未成熟的孩童,学校需要将立德树人教育渗透到各个学科课程的教育工作当中,其中将劳动教育渗透到小学数学作业教育就是一个很好的选择。在本文实践探究中,首先分析小学数学作业渗透劳动教育的重要意义,其次分析小学数学作业渗透劳动教育过程中存在的不足,最后提出优化意见和对策,望对不同小学学校的立德树人落实起到一定的借鉴和指导作用。

关键词：立德树人小学数学作业小学学校劳动实践实践探究教育渗透解决问题的能力存在的不足

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统编教材神话故事教学的梯度探析

语文世界 2024年第13期 84-85页

作者：李莉江苏省宜兴市城南实验小学

小学语文统编教材在各个学段都安排了神话课文学习，学生学习神话故事，既可以从神话中感知民族传统文化的建构，又可以在审美体验中获得强大的感召力。在具体教学中，教师要根据文本特点和学段阅读要求，积极探寻不同学段神话教学的梯...

小学语文统编教材在各个学段都安排了神话课文学习，学生学习神话故事，既可以从神话中感知民族传统文化的建构，又可以在审美体验中获得强大的感召力。在具体教学中，教师要根据文本特点和学段阅读要求，积极探寻不同学段神话教学的梯度，让神话教学在各学段发挥应有的作用与价值。一、第一学段，在感知神奇中走进故事在小学语文统编教材中，神话在第一学段安排的篇目不多，

关键词：

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小学体育篮球基础技术的训练方法

新体育 2024年第4期 62-64页

作者：张宸豪江苏省宜兴市城南实验小学

在小学体育教学中，强化身体素质是一项长久以来的教育理念。篮球是一种具有一定对抗性的非常重要的体育活动。因此，本文通过对小学篮球运动教学与训练的实践方法进行分析，为今后进一步做好小学体育篮球运动的教学工作提供参考。

关键词：体育教育小学篮球训练方法

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金色的鱼钩

新作文（小学中高年级版） 2024年第7期 22-25页

作者：冉一江苏省宜兴市城中实验小学

★场景:秋天,一望无际的草地★人物:老班长、小梁、红军甲、红军乙★旁白:1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同事得了肠胃病。小梁和两个小同志病得实在赶不上队伍了,指导员派炊事班长照顾他们,让他们走在后面。

关键词：小梁红四方面军指导员红军草地

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翰墨润品:乐正少年成长的实践路径

华夏教师 2024年第21期 14-16页

作者：沈燕飞江苏省宜兴市新庄小学党支部

品格提升工程的核心在于如何利用学校的独特文化资源,通过精心设计的德育课程,帮助孩子们在日常生活中自然而然地培养出良好的品格。本文详细描述了“乐正少年的大成行动”这一品格提升项目。该项目紧密结合学校独特的文化氛围,成功实... 详细信息

品格提升工程的核心在于如何利用学校的独特文化资源,通过精心设计的德育课程,帮助孩子们在日常生活中自然而然地培养出良好的品格。本文详细描述了“乐正少年的大成行动”这一品格提升项目。该项目紧密结合学校独特的文化氛围,成功实现了儿童德育课程的系统化设计,构建了一套相对完整的教育体系和实践模式。这不仅为学校的改革提供了方向,也为文化的传承与发展注入了新的活力。最终目标是将学科教育和品德培养有效结合,确保教育的全面性和深入性。

关键词：翰墨润品品格提升工程学科育人

“行走作业”:打通小学道德与法治课堂的“最后一公里”

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中小学班主任 2024年第2期 67-68页

作者：金斌斌江苏省宜兴市城南实验小学

本文对小学道德与法治“行走作业”进行研究,通过课前“预热”,让作业从“大锅饭”走向“自助餐”;通过实践“遇热”,让过程从“我知晓”走向“我能行”;通过展评“余热”,让学生从“参与者”走向“代言人”,引领学生将思政小课堂的触... 详细信息

本文对小学道德与法治“行走作业”进行研究,通过课前“预热”,让作业从“大锅饭”走向“自助餐”;通过实践“遇热”,让过程从“我知晓”走向“我能行”;通过展评“余热”,让学生从“参与者”走向“代言人”,引领学生将思政小课堂的触角延伸至广的社会大课堂,切实打通课程实施的“最后一公里”

关键词： “行走作业” 道德与法治大思政作业设计

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小学语文课堂“教、学、评一体化”实施策略

格言（校园版） 2024年第27期 23-25页

作者：李晶璇江苏省宜兴市潘汉年实验小学

“教、学、评一体化”是新课标引领下优化教学设计与课堂组织的先进理念,要求小学语文教师根据学生情况、文本特点,合理整合学习内容,设定学习目标,并基于学生本位、技能与素养并重理念组织学习活动,使学生对语文学习充满热情,再围绕学... 详细信息

“教、学、评一体化”是新课标引领下优化教学设计与课堂组织的先进理念,要求小学语文教师根据学生情况、文本特点,合理整合学习内容,设定学习目标,并基于学生本位、技能与素养并重理念组织学习活动,使学生对语文学习充满热情,再围绕学生学习表现与学习成果展开评价,打通教、学、评三者之间的关系。因此,实施“教、学、评一体化”,能够结合学生需求优化教学行为,提高学生学习深度,构建充满趣味的课堂。

关键词：学生本位小学语文教师小学语文课堂实施策略优化教学合理整合课堂组织新课标

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科技辅导员队伍建设漫谈

教育研究与评论 2024年第5期 72-74页

作者：邵颖江苏省宜兴市丁山实验小学

科技创新后备人才的培养对于国家未来发展至关重要,而一支高素质且能够持续发展的科技辅导员队伍则是实现科技创新后备人才培养目标的关键。通过多维度探析,发现科技辅导员队伍存在实践经验不足和创新思维不足的问题。解决这些问题,需... 详细信息

科技创新后备人才的培养对于国家未来发展至关重要,而一支高素质且能够持续发展的科技辅导员队伍则是实现科技创新后备人才培养目标的关键。通过多维度探析,发现科技辅导员队伍存在实践经验不足和创新思维不足的问题。解决这些问题,需要加强科学教育培训,夯实专业积淀;参与科技创新项目,强化实践能力;建立交流分享平台,培养创新思维。

关键词：科技创新后备人才辅导员队伍创新思维

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任务驱动下的问中进阶——《中国古代神话故事》读中推进课阅读卡的使用

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小学教学研究 2024年第22期 29-30,34页

作者：唐瑛江苏省宜兴市丁山实验小学

整本书阅读周期长、任务体系大而复杂。教师可以借助阅读卡进行任务驱动,在读中推进课上“问中进阶”:“你读到哪里了?你读到了什么?你是怎么读的?”以此来帮助学生制订阅读计划、推动阅读进程、学习阅读方法,从而提升阅读品质。

关键词：任务驱动读中推进问中进阶