检索结果-南通市图书馆

新教育（海南） 2024年第14期 46-48页

作者：李玉春江西省樟树市滨江中学

文章从融入现代教学手段,加强语言、文化和知识的铺垫和补充,强化思维能力的培养等方面,探讨古诗文教育的现状和发展方向。只有不断完善教育体系,加强师资队伍建设,推出更为优质的教育资源,才能促进优秀传统文化的传承和发展。

关键词：古诗文教育现代教学思维能力

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探究式教学在高中历史教学中的应用

学园 2024年第13期17卷 81-83页

作者：吴艳梅江苏省江安高级中学江苏如皋226534

探究式教学是教育改革背景下的一种新型教学方式,由教师通过创设探究情境的方式指导学生主动发现问题,帮助学生在思考探究中运用所学知识解决问题。这种教学方式适应社会发展对创新人才的需要,能有效提高高中历史教学质量。为实现理想... 详细信息

探究式教学是教育改革背景下的一种新型教学方式,由教师通过创设探究情境的方式指导学生主动发现问题,帮助学生在思考探究中运用所学知识解决问题。这种教学方式适应社会发展对创新人才的需要,能有效提高高中历史教学质量。为实现理想的教育目标,在分析探究式教学在高中历史教学中的应用价值基础上,提出教师可以通过创设探究情境、设计探究问题、多元合作探究、展示探究成果及完善探究评价等策略实施探究式教学活动,营造良好的高中历史教学氛围,助力学生全面发展。

关键词：探究式教学高中历史探究情境

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初中音乐课堂大单元教学的应用

文理导航 2024年第2期 46-48页

作者：骆慧敏江苏省如皋市石庄镇初级中学江苏如皋226500

随着新课改的推进,初中音乐课堂面临新的发展趋势。在此过程中,如何贴合课程标准将教材内容与学生的实际情况结合起来,如何将学科特点淋漓尽致地体现在教学内容中是教师面临的主要问题。作为一种新颖的教学模式,大单元教学被广泛地应用... 详细信息

随着新课改的推进,初中音乐课堂面临新的发展趋势。在此过程中,如何贴合课程标准将教材内容与学生的实际情况结合起来,如何将学科特点淋漓尽致地体现在教学内容中是教师面临的主要问题。作为一种新颖的教学模式,大单元教学被广泛地应用于课堂教学中。在日常的教学活动中,教师紧扣音乐的特点,突破教材内容的限制,将单元内、教材内的知识点联系起来。基于这一转变,学生不再是被动的知识接受者,而是主动的课堂参与者。

关键词：初中音乐大单元教学应用策略

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高中生物教学中学生思维能力的培养

学园 2024年第12期17卷 26-28页

作者：丁小娟江苏省白蒲高级中学江苏如皋226500

在高中生物教学中落实思维能力培养工作,可以促进知识本位教学向素养本位教学过渡,推进生物教学改革。论述思维能力的内涵及构成要素,结合高中生物教学案例对学生思维能力培养展开研究,提出创设教学情境、加强师生互动、组织思维训练活... 详细信息

在高中生物教学中落实思维能力培养工作,可以促进知识本位教学向素养本位教学过渡,推进生物教学改革。论述思维能力的内涵及构成要素,结合高中生物教学案例对学生思维能力培养展开研究,提出创设教学情境、加强师生互动、组织思维训练活动、优化评价标准等策略,推进思维能力培养工作的有序落实。

关键词：高中生物思维能力培养

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自学模式下数学作业有效性提升方法

文理导航 2024年第20期 28-30页

作者：崔海燕江苏省如皋市搬经镇初级中学江苏如皋226500

自主学习是新课改背景下一种创新性的学习模式,它包括集体合作、小组协作、问题解决、角色转换、讨论式、情境化、实验操作等多种学习形式。这一学习模式在初中数学课堂教学中的应用,改变了传统教学模式以死记硬背、机械学习为主的方式... 详细信息

自主学习是新课改背景下一种创新性的学习模式,它包括集体合作、小组协作、问题解决、角色转换、讨论式、情境化、实验操作等多种学习形式。这一学习模式在初中数学课堂教学中的应用,改变了传统教学模式以死记硬背、机械学习为主的方式,使学生的学习更具自主性、合作性和探究性,对数学课堂教学有效性的提升发挥出了助推器作用。苏霍姆林斯基说:“对学生的教育是无时无刻的。作业不仅是教师了解学生学习情况的方式,也应成为教育学生的重要手段,传递师生感情的重要纽带。”在初中数学教学中,作业是重要环节之一,本文结合实践探讨自学模式下提升初中数学作业有效性的方法。

关键词：学生学习情况自学模式小组协作情境化集体合作机械学习数学作业角色转换

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合作学习模式在高中生物教学中的应用

学园 2024年第15期17卷 32-34页

作者：丁小娟江苏省白蒲高级中学江苏如皋226500

着眼于高中生生物学学科核心素养的形成与发展,以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的基本理念为指导思想,对核心素养导向下合作学习模式在高中生物教学中的应用意义展开分析,结合人教版高中生物必修一教材中的具体课... 详细信息

着眼于高中生生物学学科核心素养的形成与发展,以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的基本理念为指导思想,对核心素养导向下合作学习模式在高中生物教学中的应用意义展开分析,结合人教版高中生物必修一教材中的具体课例,从精心设计导学方案、科学创建学习小组、组织多元评价活动等多个方面出发,对合作学习模式在高中生物课程教学中的应用展开探讨,切实引领高中生生物学学习方式的转变,促进高中生自主、合作、探究意识及能力的发展。

关键词：高中生物合作学习模式

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新高考背景下的高中历史教学优化策略

学园 2024年第4期17卷 34-36页

作者：吴艳梅江苏省江安高级中学江苏如皋226534

以高中历史课程教学为研究对象,在新高考背景下,以促进学生形成与发展历史学科核心素养为关键育人导向,从课程导入、提问方式、引导方法三个维度优化历史课程教学策略,旨在通过对传统高考模式下高中历史课程教学模式的变革,促进高中历... 详细信息

以高中历史课程教学为研究对象,在新高考背景下,以促进学生形成与发展历史学科核心素养为关键育人导向,从课程导入、提问方式、引导方法三个维度优化历史课程教学策略,旨在通过对传统高考模式下高中历史课程教学模式的变革,促进高中历史教学创新发展,助推立德树人根本任务落地。

关键词：新高考高中历史思维导图

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语文学习情境设置的路径选择

中学语文教学 2024年第8期 22-25页

作者：谢霞江苏省如皋市教师发展中心 226500

在新一轮的课程改革背景下,语文教师要依据语文学科的属性及学生的真实需求,明确语文学习情境设置的目的性、适切性、交互性、动态性,从而形成教学合力,促进语文核心素养的真正落地。

关键词：语文教学学习情境有效路径

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高中语文思维力课堂的构建策略

语文世界（中旬刊） 2024年第8期 52-53页

作者：赵微微江苏省如皋市长江高级中学

高中语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文知识,还要让其形成良好的语文思维能力,最终拥有独立分析问题、解决问题的良好学习能力。文章结合人教部编版语文教材,围绕“比较思维”“逻辑思维”“批判思维”“创新思维”四个视角,对高中... 详细信息

高中语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文知识,还要让其形成良好的语文思维能力,最终拥有独立分析问题、解决问题的良好学习能力。文章结合人教部编版语文教材,围绕“比较思维”“逻辑思维”“批判思维”“创新思维”四个视角,对高中语文思维力课堂的建构策略展开探讨,对教学工作提出几点可行之策,以此更好地培养学生的能力和素养,达成理想的教育效果。

关键词：高中语文思维力构建策略

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浅谈高中数学课堂教学预设与生成的有机融合

数学教学通讯 2024年第9期 59-61页

作者：洪素琴江苏省如皋市搬经中学 226500

课堂教学预设与生成的有机融合程度(相互促进、相互补充的程度)决定着课堂的有效性和高效性.为建构有效和高效的课堂,体现课堂“以生为本”的教育理念,需要教师站在学生的角度,正确定位自己的角色,捕捉课堂现场现时产生的生成性资源,动... 详细信息

课堂教学预设与生成的有机融合程度(相互促进、相互补充的程度)决定着课堂的有效性和高效性.为建构有效和高效的课堂,体现课堂“以生为本”的教育理念,需要教师站在学生的角度,正确定位自己的角色,捕捉课堂现场现时产生的生成性资源,动态、开放地融合课堂教学预设与生成,最终推动学生综合素养的发展.

关键词：预设与生成有机融合有效性高效性