检索结果-南通市图书馆

人民教育 2019年第18期 73-77页

作者：陈育彬江苏省南通市第二中学

“连云校舍,高堂邃宇,缔造敬孺功。私资创建,实业襄持,教育斯能宏。峨峨广厦,济济英才,南轩踵遗风。紫琅葱郁,碧水清涟,四面环通。校风整肃校声隆,学业贯初终。愿我学子,养成国器,大道知为公。”

关键词：教育的本质南通市江苏省实践中学力量学校校舍

高中财经素养培育的可行路径——来自江苏省泰州市第二中学的探索

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教育视界 2023年第13期 38-41页

作者：戴荣王小伟姚小林江苏省泰州市教育局 225300 江苏省泰州市第二中学 225300

财经素养与阅读素养、数学素养和科学素养等一样,逐渐成为人们需要具备的基本素养。财经素养培育,是高中教育不可或缺的重要组成部分。江苏省泰州市第二中学在探索中逐步明晰:学生财经素养培育的基本内容包括财经必备知识、财经关键能... 详细信息

财经素养与阅读素养、数学素养和科学素养等一样,逐渐成为人们需要具备的基本素养。财经素养培育,是高中教育不可或缺的重要组成部分。江苏省泰州市第二中学在探索中逐步明晰:学生财经素养培育的基本内容包括财经必备知识、财经关键能力、财经学科素养、财经核心价值;主要策略有分类提出解决之道、建立健全评价机制、建好用好各种平台、整合利用学习资源。在实践中,学生从为财所感走向用财有道,教师从学科教学走向学科育人,学校从考为中心走向生为中心。

关键词：财经素养普通高中财商教育

课程引领让传统文化生长——江苏省常州市第二中学“府学文化”特色课程设计

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江苏教育 2018年第11期 65-67页

作者：房宏丁坤江苏省常州市第二中学

＂府学文化＂特色课程蕴含着江苏省常州市第二中学在课程基础性、层次性、系统性、丰富性等方面的课程追求,本着＂继承、发展、创新＂的课程建设理念,以＂课程统整＂的方式初步构建符合学生成长特点和发展需求的,体现府学特色并充满文... 详细信息

＂府学文化＂特色课程蕴含着江苏省常州市第二中学在课程基础性、层次性、系统性、丰富性等方面的课程追求,本着＂继承、发展、创新＂的课程建设理念,以＂课程统整＂的方式初步构建符合学生成长特点和发展需求的,体现府学特色并充满文化底蕴的府学文化课程体系。

关键词：课程引领府学文化亭式课程

尚美润心,出彩人生:“尚美·润心”思政育人教育实践探索

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中国德育 2023年第7期 71-74页

作者：曹正国刘建国江苏省如皋市第二中学党总支江苏省如皋市第二中学

作为南通市思政育人特色学校,南通市大中小学思政课一体化建设联盟成员,如皋市第二中学秉持“尚美”校训,学以铸魂,启智润心。以“润心”工程为德育方针,润行润德,聚能聚心,始终把培养担当民族复兴大任的时代新人作为育人的根本目标,不... 详细信息

作为南通市思政育人特色学校,南通市大中小学思政课一体化建设联盟成员,如皋市第二中学秉持“尚美”校训,学以铸魂,启智润心。以“润心”工程为德育方针,润行润德,聚能聚心,始终把培养担当民族复兴大任的时代新人作为育人的根本目标,不断落实立德树人根本任务,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,厚植爱国情怀,弘扬民族精神。学校以“尚”为略,以“美”为基,以“润”为径,以“心”为旨,构建了“铭美而上,未美而勤,悠美而成”的思政育人特色体系,持续推进学校思政教育内涵发展,取得了较好的育人效果。

关键词：思政育人时代新人特色学校育人效果特色体系思政教育立德树人润心

基于物理核心素养培养的章末复习课设计策略--以人教版高中物理必修第三册“静电场及其应用”一章为例

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课程教学研究 2023年第9期 68-74页

作者：沙艳丽江苏省如皋市第二中学

章末复习对帮助学生理顺知识关系、构建知识网络、将知识融会贯通起到了不可替代的作用。设计章末复习课时需要紧扣新课标和核心素养要求,才能提升章末复习课的效果,凸显物理学科的育人价值,更好落实核心素养,达成立德树人根本任务。

关键词：物理核心素养章末复习课教学策略

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高中历史教学中学生核心素养的培养探究

华夏教师 2024年第3期 43-45页

作者：李鸿媛江苏省如皋市第二中学

培养学生的学科核心素养是国家在育人目标上的新要求。这就需要教师加强教学观念和手段的创新,不仅注重学生理论的学习,还需注重学科核心素养的发展,以此构建高效的历史课堂。本文主要对高中历史教学中学生核心素养的培养对策进行阐述,... 详细信息

培养学生的学科核心素养是国家在育人目标上的新要求。这就需要教师加强教学观念和手段的创新,不仅注重学生理论的学习,还需注重学科核心素养的发展,以此构建高效的历史课堂。本文主要对高中历史教学中学生核心素养的培养对策进行阐述,希望对高中历史教学改革起到积极参照作用。

关键词：高中历史核心素养教学改革

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引入问题,促进高中地理学习

中学政史地（高中文综） 2024年第2期 55-57页

作者：李红江苏省如皋市第二中学

问题能够引起学生思考,思考能够锻炼思维,进而有利于增强创新意识和提高创新能力。地理学科是以研究人地关系为核心的学科,具有综合性、区域性和实践性的特点。在地理学习中引入问题学习法能够促使学生主动思考和探究,有利于提升学生的... 详细信息

问题能够引起学生思考,思考能够锻炼思维,进而有利于增强创新意识和提高创新能力。地理学科是以研究人地关系为核心的学科,具有综合性、区域性和实践性的特点。在地理学习中引入问题学习法能够促使学生主动思考和探究,有利于提升学生的地理学科核心素养。一、借助问题实现高效学习。在高中地理学习中运用问题能够激发学生的思维,可以促使学生按照“问题提出—查找资料—共同探究”的模式进行学习。

关键词：共同探究问题学习法高效学习地理学科高中地理学习人地关系引入问题学生的思维

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高中美术教学中的跨学科整合策略

新智慧 2024年第2期 12-14页

作者：殷桃江苏省如皋市第二中学

现阶段,我国教育改革不断深入,越来越多的教师认识到跨学科整合策略在教育教学中的重要性。特别是在高中美术教学中,跨学科整合策略的意义和价值更是不可忽视。高中美术教学不仅培养学生的审美能力和创作技巧,更强调发展学生的综合美术... 详细信息

现阶段,我国教育改革不断深入,越来越多的教师认识到跨学科整合策略在教育教学中的重要性。特别是在高中美术教学中,跨学科整合策略的意义和价值更是不可忽视。高中美术教学不仅培养学生的审美能力和创作技巧,更强调发展学生的综合美术素养。然而,传统的美术教学往往只关注美术本身的技能和知识,忽略了与其他学科的交叉融合。这使得学生的美术学习缺乏足够的广度和深度,创新能力也受到限制。基于此,本文探讨高中美术教学中的跨学科整合策略,旨在提高学生的综合美术素养和创新能力。通过对高中美术教学现状的分析,强调跨学科整合策略在美术教育中的重要性,同时采用案例分析的研究方法,探讨高中美术教学中跨学科整合策略的具体实施路径。最后总结研究成果,以期能为高中美术教师提供探索方向,以供参考。

关键词：跨学科整合高中美术教学美术素养美术学习交叉融合创新能力美术教育探索方向

高中美术教学活动中非遗文化的展现与融合探究

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新智慧 2024年第2期 42-44页

作者：陈溶溶江苏省如皋市第二中学

非物质文化遗产是指传承于各民族之间的非物质性文化资产,包括口头传统、表演艺术、社会实践、仪式和庆典、知识与实践、手工艺技艺等,它们承载了各民族的历史、传统和特色,是人类文化的宝贵财富。然而,随着社会的不断变革和现代化的推... 详细信息

非物质文化遗产是指传承于各民族之间的非物质性文化资产,包括口头传统、表演艺术、社会实践、仪式和庆典、知识与实践、手工艺技艺等,它们承载了各民族的历史、传统和特色,是人类文化的宝贵财富。然而,随着社会的不断变革和现代化的推进,非遗文化面临着失传的风险。高中美术教学活动是培养学生审美情感、创造能力和文化素养的重要途径。在这一背景下,如何展现和融合非遗文化已成为一项具有重要教育意义的任务。通过高中美术教学,学生可以深入了解非遗文化的内涵,感受优秀传统文化的魅力,培养保护与传承文化遗产的责任感。

关键词：高中美术教学口头传统非物质文化遗产优秀传统文化非遗文化手工艺审美情感融合探究

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新媒体时代高中美术审美教学的实践探究

新智慧 2024年第2期 24-26页

作者：丁美霞江苏省如皋市第二中学

在科学技术快速发展的今天,多媒体技术的推广与应用使大众生活发生巨大改变,同时人们也愈发重视科学技术之美的展现,不管是舞蹈表演、艺术展览,还是地铁站、建筑物等实际景物,通常都会借助新媒体技术增加美术色彩,让作品整体展现科学技... 详细信息

在科学技术快速发展的今天,多媒体技术的推广与应用使大众生活发生巨大改变,同时人们也愈发重视科学技术之美的展现,不管是舞蹈表演、艺术展览,还是地铁站、建筑物等实际景物,通常都会借助新媒体技术增加美术色彩,让作品整体展现科学技术和艺术融合的魅力,带给人们耳目一新的体验感受。在高中美术教学中,学生有良好的审美能力,能感受不同美术作品中蕴藏的艺术之美,体会作者想要创作的思想情感。在审美过程中,学生的艺术素养不断提升,并使自身处于放松状态,有助于激发其对美术学科的喜爱之情。对此,高中美术教师可将新媒体技术与审美教学相结合,为美术教学注入新鲜元素,不断提升学生的学习驱动力。

关键词：高中美术新媒体时代实践探究艺术融合新媒体技术多媒体技术艺术展览美术作品