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读写一体化在高中语文课堂应用策略的探索

语文世界 2025年第2期 53-54页

作者：夏留娟江苏省如皋市搬经中学

阅读和写作是高中语文教学两大重要分支，对促进学生综合素质的提升具有重要的意义。本文将对高中语文课堂中读写一体化应用策略展开深入探索，以期提高学生的语文综合素养。

关键词：高中语文读写一体化应用策略

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优化高中文言文教学“三策略”

语文世界 2025年第2期 65-66页

作者：洪海军江苏省如皋市搬经中学

文言文始终都是高中语文教学的重点内容和难点内容。实际教学中可行的文言文教学策略有介绍背景知识，调动学生阅读热情；引导情感朗读，丰富学生阅读体验；引导总结归纳，深化学生的阅读理解等。高中阶段的文言文教学，教师应当以学生... 详细信息

文言文始终都是高中语文教学的重点内容和难点内容。实际教学中可行的文言文教学策略有介绍背景知识，调动学生阅读热情；引导情感朗读，丰富学生阅读体验；引导总结归纳，深化学生的阅读理解等。高中阶段的文言文教学，教师应当以学生的认知特征及接受能力作为核心基础，选择与学情相匹配的教学方式，有效激发学生文言文学习的热情和动力，为培养语文核心素养奠定坚实基础。

关键词：高中语文文言文教学教学策略

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巧用信息化，建构魅力美术课堂

文理导航(下旬) 2025年第1期 37-39页

作者：陈小燕江苏省如皋市磨头镇磨头小学

以小学美术作为研究对象，重点围绕新课标对信息化教学提出的要求，探究利用信息化构建高效、魅力美术课堂的相关策略，可将信息技术与传统美术课堂相结合，形成全新的教学路径，打造新型美术课堂，激活美术课堂活力，未来的美术学科教... 详细信息

以小学美术作为研究对象，重点围绕新课标对信息化教学提出的要求，探究利用信息化构建高效、魅力美术课堂的相关策略，可将信息技术与传统美术课堂相结合，形成全新的教学路径，打造新型美术课堂，激活美术课堂活力，未来的美术学科教学中也需继续推广信息化理论与技术。

关键词：小学美术信息化课堂教学

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依托学生学情的英语多样化作业设计

英语画刊(高中版) 2025年第2期 82-84页

作者：张淑香江苏省如皋市磨头镇磨头小学

在小学阶段，教师结合学生的基本学情进行多样化的英语作业设计主要是指教师以学生的学习特点为基础，以单元主题意义为引领，以设计情境为基本要素，将丰富的英语作业与学生的实际生活有效结合起来，帮助学生在完成作业的过程当中既能...

在小学阶段，教师结合学生的基本学情进行多样化的英语作业设计主要是指教师以学生的学习特点为基础，以单元主题意义为引领，以设计情境为基本要素，将丰富的英语作业与学生的实际生活有效结合起来，帮助学生在完成作业的过程当中既能有效夯实基本的语言知识，又能提升思维能力和语言实践能力，同时培养学生的创新能力，促进每一个学生的个性化发展。

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英语单元整体教学的落实与实践——以牛津译林版五年级下册Unit 7为例

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英语画刊(高中版) 2025年第2期 73-75页

作者：李婕江苏省如皋市磨头镇刘岱小学

义务教育阶段《英语课程标准》提出了教师应该按照单元整体教学模式的要求，积极促进英语课堂的转型，课程设计和实施要以主题为引领，以语篇为依托，提高单元教学的整体性和关联性，并通过明确单元教学目标来设计单元教学活动以及单元...

义务教育阶段《英语课程标准》提出了教师应该按照单元整体教学模式的要求，积极促进英语课堂的转型，课程设计和实施要以主题为引领，以语篇为依托，提高单元教学的整体性和关联性，并通过明确单元教学目标来设计单元教学活动以及单元整体的作业设计。这样不仅能有效提高学生的英语学习效率，而且能促进学生的深度学习，确保学生通过具有一定逻辑性、层次性和递进性的学习活动达成单元学习目标。本文以牛津译林版小学英语五年级下册“Unit 7 Chinese festivals”的教学为例，主要探讨英语单元整体教学的实践路径，以全面促进当前的英语教学改革，提升学生的学科核心素养。

关键词：

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英语课堂上教材插图的巧用

英语画刊(高中版) 2025年第2期 43-45页

作者：章碗春江苏省如皋市江安镇江安小学

从牛津译林版小学英语教材的编排情况来看，每个单元都编排了较多的插图资源。这些插图是单元主题教学过程当中的重要组成部分。同时，丰富的插图资源也有利于全面激活学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生理解文本的主要内容，...

从牛津译林版小学英语教材的编排情况来看，每个单元都编排了较多的插图资源。这些插图是单元主题教学过程当中的重要组成部分。同时，丰富的插图资源也有利于全面激活学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生理解文本的主要内容，是对文本信息的必要补充和诠释。然而，从目前小学阶段的英语教学情况来看，有些教师完全忽略了教材当中的插图，并没有引导学生针对插图中所传递的信息进行分析、理解和探讨。

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面向历史与当下的《人民英雄永垂不朽》解读

语文世界 2025年第2期 29-30页

作者：纪佳丽江苏省如皋市白蒲镇初级中学

《人民英雄永垂不朽》这篇课文有着面向历史与当下的意义。在面对这座历史丰碑的时候，所需要吸纳的营养更多的是指向精神世界的，其可以让学生认识到，“英雄”来自“人民”，“人民英雄”会在付出与牺牲中获得“永垂不朽”的赞誉，从... 详细信息

《人民英雄永垂不朽》这篇课文有着面向历史与当下的意义。在面对这座历史丰碑的时候，所需要吸纳的营养更多的是指向精神世界的，其可以让学生认识到，“英雄”来自“人民”，“人民英雄”会在付出与牺牲中获得“永垂不朽”的赞誉，从而将自己的名字永远镌刻在丰碑之上，镌刻在人民的心里。

关键词：初中语文教材分析《人民英雄永垂不朽》

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依托跨学科活动,调动英语阅读学习动力

英语画刊(高中版) 2025年第2期 58-60页

作者：张春燕江苏省如皋市石庄镇初级中学

在全球化背景下，英语学科的重要性日益显现，其中的阅读教学环节不仅是获取基本知识和技能的重要途径，也是培养学生思维能力、文化意识及跨文化交际能力的关键内容。但英语学科是学生学习的第二语言，加之阅读教学内容与学生的实际生...

在全球化背景下，英语学科的重要性日益显现，其中的阅读教学环节不仅是获取基本知识和技能的重要途径，也是培养学生思维能力、文化意识及跨文化交际能力的关键内容。但英语学科是学生学习的第二语言，加之阅读教学内容与学生的实际生活脱节，导致学生的英语阅读学习动力不足，直接影响英语阅读的学习效果。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下称新课标）提出了让学生在解决问题的真实情境中综合运用相关学科知识的跨学科教学理念。

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初中英语以读促写教学研究

中学课程辅导 2025年第1期 87-89页

作者：徐炜霞江苏省如皋市白蒲镇初级中学

在英语课程教学中，阅读理解与写作能力之间存在着密不可分的内在联系。通过阅读，学生能够吸收大量的词汇、句型结构以及语言表达方式，这些输入为写作提供了丰富的素材和灵感。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课... 详细信息

在英语课程教学中，阅读理解与写作能力之间存在着密不可分的内在联系。通过阅读，学生能够吸收大量的词汇、句型结构以及语言表达方式，这些输入为写作提供了丰富的素材和灵感。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）立足学科育人价值，明确了培养学生“语言能力”等核心素养的发展要求。以读促写，顾名思义，就是以阅读为载体发展学生的写作能力。在初中英语课程改革实践中，教师应根据新课标指导，加强对阅读与写作教学活动的设计，优化以读促写教学策略，进而提高学生的阅读理解能力并促进其写作能力的有效提升。

关键词：初中英语以读促写教学设计实践策略