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“双减”政策下英语单元主题作业的设计

英语画刊(高中版) 2024年第21期 88-90页

作者：沈海霞江苏省如东县马塘小学

在当前“双减”政策下，积极推进英语单元主题作业设计的优势在于教师能明确单元主题意义，提炼单元教学目标，把握作业的连贯性、综合性和实践性等，从而通过单元主题作业强化学生对单元中重点语言知识的掌握，发挥学生的主观能动性，...

在当前“双减”政策下，积极推进英语单元主题作业设计的优势在于教师能明确单元主题意义，提炼单元教学目标，把握作业的连贯性、综合性和实践性等，从而通过单元主题作业强化学生对单元中重点语言知识的掌握，发挥学生的主观能动性，引发学生思考，指导学生完成基于单元主题意义的综合性较强的英语作业。这样，既有利于减轻学生英语作业的负担，又能提高作业成效，促使学生在完成实践性作业、情境类作业等多种类型作业的基础上促进自身语言能力的综合发展。

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高中田径教学:训练强度与量的科学规划

田径 2024年第6期 51-53页

作者：马子辉江苏省如东县马塘中学

教育理念的更新强调素质教育的重要性,单是提高学生学科素养远远不够,还要让学生具备强健的体魄面对学习和生活,这也是开展高中体育教育的目的。为契合素质教育的目标,促进学生全面发展,各个学校开始加大对高中体育教学的关注度,希望通... 详细信息

教育理念的更新强调素质教育的重要性,单是提高学生学科素养远远不够,还要让学生具备强健的体魄面对学习和生活,这也是开展高中体育教育的目的。为契合素质教育的目标,促进学生全面发展,各个学校开始加大对高中体育教学的关注度,希望通过优化体育教学理念的方式,助力学生身心健康成长。而在高中体育中田径教学占据主要位置,无论是对学生现阶段成长,还是未来发展而言都起到一定作用,因此,如何在帮助学生掌握田径技能的同时,合理规划训练强度和训练量,激发学生运动潜能是每位高中体育教师亟待解决的问题。

关键词：高中田径教学强度与量

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单元整体教学理念下小学英语读写教学的策略探究

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山西教育(教学) 2024年第5期 59-60页

作者：申晓晖江苏省如东县马塘小学

《义务教育英语课程标准》提出“加强单元教学整体性”的教学建议后，如何落实单元整体教学理念成为小学英语教师需要重点探索的课题。读写教学是英语教学的重点环节，强调语言的输入与输出同步进行，且对学生的综合语言能力、读写主题...

《义务教育英语课程标准》提出“加强单元教学整体性”的教学建议后，如何落实单元整体教学理念成为小学英语教师需要重点探索的课题。读写教学是英语教学的重点环节，强调语言的输入与输出同步进行，且对学生的综合语言能力、读写主题的了解程度提出一定的要求，在小学英语教学中巧妙组织读写教学活动有助于学生更好地整合并运用单元知识，推动单元整体教学理念的落实。本文基于研究经验，结合教学案例对单元整体教学理念下的小学英语读写教学策略进行探讨。

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来源：博看期刊

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妙用“三招”,破解含参不等式恒成立问题

语数外学习(高中版中旬) 2024年第8期 47-48页

作者：顾新明江苏省如东县马塘中学

含参不等式恒成立问题中参数的值是未知的，这给我们解题带来了很大的困难.我们需根据不等式与函数、方程之间的关系来将问题进行合理的转化，以化繁为简、化难为易.解答含参不等式恒成立问题主要有三个“妙招”：分离参数、数形结合、...

含参不等式恒成立问题中参数的值是未知的，这给我们解题带来了很大的困难.我们需根据不等式与函数、方程之间的关系来将问题进行合理的转化，以化繁为简、化难为易.解答含参不等式恒成立问题主要有三个“妙招”：分离参数、数形结合、变更主元.那么，如何巧妙地运用这三个“妙招”来破解含参不等式恒成立问题呢？下面，结合实例加以分析.

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推进核心素养,改革高中田径教学——论高中田径教学中学生核心素养的培养

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田径 2024年第3期 18-19页

作者：夏继督江苏省如东县马塘中学

高中体育新课标中指出,教师在教学过程中需对学生核心素养的培养予以足够重视,以此促使学生具备可适应社会发展及终身发展的必备品格及关键能力。所以教师在体育教学实践中,需以体育教学实际情况为依据,结合学生兴趣爱好、身体特点,设... 详细信息

高中体育新课标中指出,教师在教学过程中需对学生核心素养的培养予以足够重视,以此促使学生具备可适应社会发展及终身发展的必备品格及关键能力。所以教师在体育教学实践中,需以体育教学实际情况为依据,结合学生兴趣爱好、身体特点,设计多样化的体育教学策略,以此除可激发学生主观能动性外,还可帮助学生感悟体育学科魅力,积极主动参与至体育活动中,不仅可为教师体育教学活动创造良好条件,还可为学生核心素养的形成打下基础。

关键词：高中田径核心素养

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基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略

山西教育(教学) 2024年第5期 61-62页

作者：张丹江苏省如东县马塘小学

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多方面的核心素养，并提出了“发挥核心素养的统领作用”的课程理念。在这样的背景下，小学英语教师需要重视培养学生核心素养方法的探索。...

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多方面的核心素养，并提出了“发挥核心素养的统领作用”的课程理念。在这样的背景下，小学英语教师需要重视培养学生核心素养方法的探索。课堂教学评价具有了解学生学习需求、检验学生学习效果、诊断学生学习问题和指导学生展开学习和思考等重要功能，对学生核心素养的发展具有积极影响。本文将从英语课程核心素养的四个主要维度探讨小学英语课堂教学的评价策略。

关键词：

来源：博看期刊

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网络环境视域下的学生英语个性化学习

英语画刊(高中版) 2024年第11期 79-81页

作者：钱佳晨江苏省如东县马塘小学

网络环境通常指的是与互联网相关的各种网络组成和运行的环境条件。网络环境视域下的小学英语教学指利用网络环境，为小学生提供丰富的多媒体教学资源，给学生带来更加生动、直观的学习体验。个性化学习是根据学生的个体差异和学习需求...

网络环境通常指的是与互联网相关的各种网络组成和运行的环境条件。网络环境视域下的小学英语教学指利用网络环境，为小学生提供丰富的多媒体教学资源，给学生带来更加生动、直观的学习体验。个性化学习是根据学生的个体差异和学习需求，提供量身定制的学习方式和教学内容。在网络环境视域下，教师更容易根据小学生的兴趣、能力和学习风格定制学习计划，提供适合学生发展的学习资源。

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真与善:历史解释的两个向度——以“戊戌变法”的教学为例

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中学历史教学 2024年第5期 25-27页

作者：徐文彬江苏省如东县马塘中学

历史解释是历史学科五大核心素养之一。在中学历史教学中历史解释必须指向“真”与“善”,帮助学生形成良好的治史品德。首先,历史解释需要基于史事真实,在廓清真相的过程中培养学生的求真意识和证据意识;其次,历史解释要选择不同的时... 详细信息

历史解释是历史学科五大核心素养之一。在中学历史教学中历史解释必须指向“真”与“善”,帮助学生形成良好的治史品德。首先,历史解释需要基于史事真实,在廓清真相的过程中培养学生的求真意识和证据意识;其次,历史解释要选择不同的时空尺度,形成全面客观的叙述,让学生对当时的人和事多一分同情与宽容,并从历史中汲取应对现实的经验与智慧。

关键词：学科核心素养历史解释戊戌变法

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新课程理念背景的高中英语词汇教学分析

中学生英语 2024年第2期 101-102页

作者：张鹏江苏省如东县马塘中学

英语课程教学目标被分成了九个级别,高中生在这一阶段学习中必须达到七级水平,八、九级水平则是需要学生进一步努力才能够达到的级别。在高中英语词汇教学中学生需要至少掌握2400个词汇量以及300到400个习惯用语以及固定搭配,能够在不...

英语课程教学目标被分成了九个级别,高中生在这一阶段学习中必须达到七级水平,八、九级水平则是需要学生进一步努力才能够达到的级别。在高中英语词汇教学中学生需要至少掌握2400个词汇量以及300到400个习惯用语以及固定搭配,能够在不同的语境中理解词汇所表达的不同含义。教师应结合新课标的要求,指导高中生学习英语词汇,让学生可以高效地理解、识记、辨认词汇,培养学生形成灵活运用词汇表达以及交际的能力,因此教师应创新与优化词汇教学方法,带领从死记硬背的学习误区中走出来,掌握多种词汇学习与积累方法,深入理解词汇的含义,促进学生语言综合运用能力的发展。这是新课标对于高中英语词汇教学的新要求,也是本文研究的重点所在。

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