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数列问题错解剖析

广东教育（高中版） 2006年第2期 64-65页

作者：王佩其江苏省太仓高级中学

数列是历年高考的重点内容，在运用数列知识解题时，一些考生容易出现这样或那样的错误。为此，本文对这些问题进行归类与分析，希望这能对同学们的学习有所帮助。

关键词：数列问题错解剖析高考归类分析数学公式适用条件

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解析几何问题求解新思路

高中数理化 2006年第5期 15-16页

作者：王佩其江苏省太仓高级中学

线性规划、向量和导数是数学教材新增的3个内容,是数学解题的3把'利刃',它们为求解解析几何问题打开了新的思路,本文举几例与同学们共赏.

关键词：解析几何问题问题求解线性规划数学教材数学解题向量同学

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命题作文“坚守良知”升格

优秀作文选评(高中版) 2006年第12期 26-27页

作者：唐惠忠江苏省太仓高级中学

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例谈“有文采”

优秀作文选评(高中版) 2006年第10期 20-21页

作者：唐惠忠江苏省太仓高级中学

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2006年高考考生作文的主要弊病

高中生之友 2006年第21期 11-13页

作者：唐惠忠江苏省太仓高级中学

2006年高考涌现出18道作文题,其中话题作文7道,命题作文6道,材料作文4道,题意作文1道。从整体上看,今年高考作文的命题特别重体验(比如上海卷的“我想握住你的手”、重庆卷的“走与停”),特别重思辩(比如浙江卷的“生有所息／生无所息... 详细信息

2006年高考涌现出18道作文题,其中话题作文7道,命题作文6道,材料作文4道,题意作文1道。从整体上看,今年高考作文的命题特别重体验(比如上海卷的“我想握住你的手”、重庆卷的“走与停”),特别重思辩(比如浙江卷的“生有所息／生无所息”、江苏卷的“人与路”,等等)。但是阅卷中发现,不少考生落笔后出现

关键词：作文题意

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合作学习法在高中英语教学中的实证研究

校园英语 2017年第15期 91-92页

作者：郭德胜江苏省太仓高级中学

高中英语课程为中等教育中一项关键科目,此时培育的英文能力可奠定未来学科基础且影响长远。本研究旨在探索太仓中学之高中三年级英语课程中,实施合作学习法(Cooperative Learning,CL)对英语学习之影响。本研究的对象为高三(10)班学生... 详细信息

高中英语课程为中等教育中一项关键科目,此时培育的英文能力可奠定未来学科基础且影响长远。本研究旨在探索太仓中学之高中三年级英语课程中,实施合作学习法(Cooperative Learning,CL)对英语学习之影响。本研究的对象为高三(10)班学生。研究方法以文献调查、课程设计、问卷、访谈等方法进资料搜集分析。研究发现:1.合作学习加强高中学生之学习深度;2.合作学习教学模式之优点为促进课堂参与度与沟通分享内涵;3.合作学习法有应改善之处。最终,本文依据上述研究结果提出提升高中英语教学质量与未来研究建议。

关键词：合作学习高中英语教学学习方式教学效率引言

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要懂得关系型话题的“心”

高中生之友 2006年第17期 11-12页

作者：唐惠忠江苏省太仓高级中学

话题作文是近阶段高考作文的主打项目之一。从所给的话题看,有单向型的,也有关系型的。所谓关系型话题,指的是在话题中出现两个或两个以上的概念,而多个概念间存在着各种各样的联系。审题时一定要准确把握概念间的关系——话题的“心”... 详细信息

话题作文是近阶段高考作文的主打项目之一。从所给的话题看,有单向型的,也有关系型的。所谓关系型话题,指的是在话题中出现两个或两个以上的概念,而多个概念间存在着各种各样的联系。审题时一定要准确把握概念间的关系——话题的“心”,否则很容易步入误区。一、并列关系。所谓并列关系,即话题中的多个概念存在着并列关系,写作时对出现的概念都要照顾到,不能有所偏颇。写此类作文,可以分条陈述,得出观点。比如:

关键词：并列关系话题作文因果关系关系型人生态度

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筛选并整合文中的信息

中学语文教学参考（高中生版）（学语文） 2006年第2期 61-62页

作者：唐惠忠江苏省太仓高级中学

筛选并整合文中的信息，历来是现代文阅读中的一项基本要求。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子段落、篇章的分析问题。所谓“整合”：是指根据试题提出的条件，对筛选出来的... 详细信息

筛选并整合文中的信息，历来是现代文阅读中的一项基本要求。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子段落、篇章的分析问题。所谓“整合”：是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息进行分类集中、重新组合和概括整理。

关键词：主要信息筛选现代文阅读语言材料高考语文应试指导

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指向高中生自主发展的生涯教育课程体系建设

现代教学 2019年第6期 52-54页

作者：董杰江苏省太仓高级中学

《中国学生发展核心素养》项目研究成果的公布和新高考改革方案的提出,对学生自主发展、选择规划意识的形成等方面提出了更高要求。江苏省太仓高级中学立足实际,提出具有针对性的实施策略,即构建了指向学生自主发展的分年级演进式生涯... 详细信息

《中国学生发展核心素养》项目研究成果的公布和新高考改革方案的提出,对学生自主发展、选择规划意识的形成等方面提出了更高要求。江苏省太仓高级中学立足实际,提出具有针对性的实施策略,即构建了指向学生自主发展的分年级演进式生涯教育课程体系:高一年级重在帮助学生形成生涯意识,培养生涯觉察能力;高二年级重在引导学生在生涯探索中树立理想;高三年级重在引导学生在生涯选择与决策中发展自我,成长为全面发展的人。

关键词：高中生自主发展核心素养生涯教育课程建设