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审辩式思维在初中语文教学中的实践运用研究

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第5期 68-70页

作者：周淑江苏省射阳县第三中学北校区

审辩式思维源于个体对事物深度剖析的需求,以结合批判性提升与创造性思维为主要形式,鼓励学生从多个角度审视问题,寻求不同的解决方案。初中语文作为学生学习语言表达和文学素养的重要学科,正是培养审辩式思维的理想场域。通过深入剖析... 详细信息

审辩式思维源于个体对事物深度剖析的需求,以结合批判性提升与创造性思维为主要形式,鼓励学生从多个角度审视问题,寻求不同的解决方案。初中语文作为学生学习语言表达和文学素养的重要学科,正是培养审辩式思维的理想场域。通过深入剖析古今中外文学作品,学生将学会从不同角度审视问题,发现并质疑其中的假设和逻辑,形成独立见解。教师需要以教材文本为启,助力学生突破文本表面,触及作品深处的情感、价值观及其背后的文化内涵,将“反思性”“多维度”“开放式”等特征要素融入教学实施,实现全人教育的根本目标。

关键词：审辩式思维初中语文实践运用

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自然伟力到唤醒时代——《立在地球边上放号》的抒情逻辑

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中学语文 2024年第19期 88-89页

作者：蒋霞江苏常州市第三中学

对郭沫若诗作《立在地球边上放号》的主题解读,往往止于“自然形象到社会变革”的概括,缺乏有力的逻辑理据,导致对该诗的理解生硬、标签化、浮于表面。本文试从该诗抒情逻辑链上的关节处切入,通过对诗歌的非理性的情感逻辑分析,结合时... 详细信息

对郭沫若诗作《立在地球边上放号》的主题解读,往往止于“自然形象到社会变革”的概括,缺乏有力的逻辑理据,导致对该诗的理解生硬、标签化、浮于表面。本文试从该诗抒情逻辑链上的关节处切入,通过对诗歌的非理性的情感逻辑分析,结合时代镜像,完整呈现作者的抒情脉络,力图还原诗歌主旨生成的过程。

关键词：抒情逻辑时代变革

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由《元和郡县图志》引发的思考

语文学习 2024年第5期 23-25页

作者：陆婷婷江苏镇江市第三中学

师:梁衡专选了一个枯水季节,他下到沟里一直走到河心。依在一块大石头上,向上游看去。这个观察点无疑是非常独特的。也只有在枯水季节,也只有在这个独特的观察点上,作者才能再去细观脚下的——.

关键词：枯水季节观察点沟里

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高中英语游记类语篇的教学路径探究

中小学外语教学 2024年第5期47卷 31-35页

作者：何茜江苏省南京市第九中学

游记是高中英语阅读教学中的文学类语篇,它具有意境性、审美性和文化性三个特征。本文以两则旅游日记为例,探索了游记类语篇的教学路径,即梳理游程,概括游观,归纳游感;朗读段落,赏析语言之美和修辞之美;丰富文化认知和促进文化传播等。

关键词：游记类语篇语篇特征阅读教学

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文化自信背景下的中学传统音乐教学实践

学苑教育 2024年第20期 73-75页

作者：朱文静江苏省扬州市江都区第三中学江苏扬州225000

在文化自信的背景下,传统音乐文化的传承与发展显得尤为重要。中学阶段是学生审美观念和文化意识形成的关键时期,音乐教育作为学校教育的重要组成部分,应当担负起传承传统音乐文化的重任。文章结合苏少版初中音乐教材,探讨了在中学音乐... 详细信息

在文化自信的背景下,传统音乐文化的传承与发展显得尤为重要。中学阶段是学生审美观念和文化意识形成的关键时期,音乐教育作为学校教育的重要组成部分,应当担负起传承传统音乐文化的重任。文章结合苏少版初中音乐教材,探讨了在中学音乐教学中如何融入传统音乐文化,通过具体的教学实践案例,分析了传统音乐教学的策略与方法,并提出了相应的建议,以期为中学传统音乐教学实践提供参考。

关键词：文化自信中学音乐传统音乐教学实践

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项目式劳动教育“三指向”

思想政治课教学 2024年第5期 55-57页

作者：金玉明江苏省南京市第九中学

项目式劳动教育是教师基于劳动素养要求,围绕设定的劳动项目,以任务为驱动引导学生在真实的劳动场景中开展深入、具体和创造性的劳动实践,实现知行合一。项目式劳动教育以项目为载体,既充分调动了学生劳动参与的积极性、主动性和创造性... 详细信息

项目式劳动教育是教师基于劳动素养要求,围绕设定的劳动项目,以任务为驱动引导学生在真实的劳动场景中开展深入、具体和创造性的劳动实践,实现知行合一。项目式劳动教育以项目为载体,既充分调动了学生劳动参与的积极性、主动性和创造性,让学生感受到劳动的付出与收获、成功与喜悦,更有效体现了劳动的实践性特征,真正发挥了劳动立德树人的作用,全面推动了学生“做中学”“用中学”“创中学”。

关键词：立德树人劳动实践实践性特征知行合一劳动素养有效体现项目为载体付出与收获

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核心素养引导下初中英语听说教学策略探讨

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0168-0171页

作者：李蓓江苏省扬州市江都区第三中学江苏扬州225200

核心素养背景下的初中英语教学侧重学生的知识、技能和表达能力发展,特别关注听说教学的强化。本文在新课程标准的指导下,通过分析初中英语听说教学的重要性,探讨了核心素养培育视角下的初中英语听说教学现状,并提出了一些初中英语听说... 详细信息

核心素养背景下的初中英语教学侧重学生的知识、技能和表达能力发展,特别关注听说教学的强化。本文在新课程标准的指导下,通过分析初中英语听说教学的重要性,探讨了核心素养培育视角下的初中英语听说教学现状,并提出了一些初中英语听说生长课堂教学策略,旨在帮助学生在听说训练中提升语言运用与表达能力,培养学生的英语核心素养,最终实现流利交流的目标。

关键词：核心素养初中英语听说

核心素养视角下初中生运算能力的培养策略探究

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数学学习与研究 2024年第19期 11-13页

作者：戴莉江苏省扬州市江都区第三中学江苏扬州225200

所谓运算能力,指的是根据数学法则和运算规律,正确解决问题的思维能力,也是数学学习中学生必须具备的一项能力.在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解运算原理,还要指导学生掌握正确的运算途径,进而顺利解决问题.文章围绕创设教学情... 详细信息

所谓运算能力,指的是根据数学法则和运算规律,正确解决问题的思维能力,也是数学学习中学生必须具备的一项能力.在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解运算原理,还要指导学生掌握正确的运算途径,进而顺利解决问题.文章围绕创设教学情境、开展分层练习、开展拓展活动、归纳运算技巧、课堂规范演示、利用错题资源六个方面,探究了核心素养视角下培养学生数学运算能力的途径,旨在优化数学教学,促进学生全面、健康发展.

关键词：核心素养初中数学运算能力培养策略

问诊案例聚焦“这一个我”——《〈荷塘月色〉〈我与地坛(节选)〉联读》教学实录

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中学语文教学 2024年第8期 26-33页

作者：李煜晖江苏省无锡市第三高级中学 214000

比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异,发现其共同依循的创作规律、解读规律,以及揭示不同文本的独特性和创造性的阅读方式。语文教学中的比较阅读首重选题,教师要站在学科专业立场对阅读材料做深细分析,明确比较对象、研究问题和教... 详细信息

比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异,发现其共同依循的创作规律、解读规律,以及揭示不同文本的独特性和创造性的阅读方式。语文教学中的比较阅读首重选题,教师要站在学科专业立场对阅读材料做深细分析,明确比较对象、研究问题和教学目的,再据此设计合目的性、合规律性的学习活动。比较阅读的常态化实施,可从“同题共研”逐步过渡到“异题各研”。

关键词：比较阅读文本解读比较对象研究问题教学设计