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检索条件"机构=江苏省吴江市教育局教研室"
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反思能力:教师持续发展的一种必备素质
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中国教育学刊 2003年 第10期 28-29页
作者： 徐武汉 江苏省邳州市教育局教研室
新课程对农村教师的素质提出了强有力的挑战。反思能力是教师持续发展的必备素质之一。新课程的不确定性要求教师善于思考、勇于探索、勤于实践,有意识地把自己置于困惑的状态,并以坚强的意志为解决新的困惑而做出不懈努力。
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高效复习课堂模式的构建策略
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中学地理教学参考 2016年 第23期 56-57页
作者： 姬惠光 江苏省苏州市吴江区教育局教研室
2021年，江苏省将实施新高考模式，如何在有限的时间内组织高效有序的高三复习，成为广大教师面前的一个现实问题。笔者通过多年的高三教学实践，探索出一种高效复习课堂模式，核心思想可概括为“夯实一轮，突出主干”。下面，以“地球... 详细信息
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探索小学语文教学实施素质教育的新途径
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课程．教材．教法 1993年 第5期13卷 45-48,41页
作者： 郭根福 江苏省溧阳市教育局教研室
小学语文教学如何从“应试教育”向素质教育转轨,是当前小学语文教改中值得深入研究的新课题。本文就探索语文教学实施素质教育新途径的角度谈几点粗浅的认识。
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超越“历史备课”
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中国教育学刊 2011年 第3期 85-86页
作者： 周云华 江苏省常熟市教育局教研室
新形势下,如何赋予历史备课以生命的鲜活？笔者认为关键要在备课形式、备课思路、备课内容及备课评价四个环节进行突破和变革,实现由传统备课向创新型备课转变,充分发挥备课的应有效能。
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试论语言训练中的几个辨证关系
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课程．教材．教法 1996年 第4期16卷 45-49页
作者： 郭根福 江苏省溧阳市教育局教研室
试论语言训练中的几个辨证关系江苏省溧阳市教育局教研室郭根福“语言训练”的问题，看起来是个“简单明了”的问题，《义务教育小学语文教学大纲（试用）》明确指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字... 详细信息
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问题设计的类型及实践创新
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中学政治教学参考 2014年 第12期 40-41页
作者： 沈青青 江苏省苏州市吴江区教育局教研室
教学设计是教学的基础。好的教学设计或预设能将课堂带往美妙之地，而教学设计中最核心、最关键的是问题的设计。情境的创设也好，小组合作的尝试也好，最终都是为问题服务的。好的问题设计，不仅能统领教学主线，使课堂结构呈现简约之... 详细信息
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充满活力的历史课堂需要有效的教学“反思”
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历史教学问题 2012年 第5期 118-120页
作者： 周道贵 江苏省句容市教育局教研室
笔者从事中学历史教研,每年听课100余节,有初中高中的,老教师新教师的,常态课和各类比赛展示课、探究课等,认为：在新课改形势下,原生态的课堂需要教师反思教学,及时调整教学思路和方法、改进实施途径和课堂结构,才能达到优化课堂教学... 详细信息
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让风筝在学生的心中放飞——习作教学片段评析
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语文建设 2005年 第6期 34-35页
作者： 匡爱红 江苏省扬中市教育局教研室
笔者曾指导一位青年教师以'风筝'为话题上过一节精彩的习作指导课,现介绍片段如下.师:今天,同学们把喜欢的风筝带进了课堂,请举起来给大家看看.瞧,这么多各种各样、五颜六色的风筝,老师仿佛走进了风筝的世界.我有个建议,我们来举行一次... 详细信息
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“调整”“巩固”“充实”“提高”——常熟市初中历史学科教研策略谈
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历史教学问题 2012年 第2期 127-129,53页
作者： 周云华 江苏省常熟市教育局教研室
传统的学科教研往往以高中为主（尤以高三为最），教研的内容也主要以提高学生的考试成绩为主。关注短期目标的达成，忽视师生和学科的长效发展。近年来，我市初中历史学科不断创新教研机制，积极推行“调整”、“巩固”、“充实”和“... 详细信息
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为了使更多的学生终身受用——徐州市初中语文教改中心组实验报告
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课程．教材．教法 1990年 第2期10卷 6-8页
作者： 徐德顺 徐新民 陈大庆 江苏省徐州市教育局教研室
一 教改在继续:道路愈走愈宽 1983年,我市二十四中语文教师林华彬,作为江苏省的代表出席了在首都召开的全国中学语文教学研究会第三次年会。他的以《逐渐去扶翼,终酬放手愿》为题的教研论文,全面地总结了他着眼于学生终身受益、努力培... 详细信息
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