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在课程现场提升课程领导力——江苏省吴江实验小学教育集团“课程领导研修班”团队建设的实践

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江苏教育 2018年第38期 36-38页

作者：张菊荣江苏省吴江实验小学教育集团

江苏省吴江实验小学教育集团成立的首届“课程领导研修班”,团队成员不为任何功利目的而凝聚在一起,因此拥有内生性基因,在踏踏实实的研究中,不断生长出令人欣喜的成果,彰显了团队“为了成长”的价值取向,他们在课程现场不断提升着团队... 详细信息

江苏省吴江实验小学教育集团成立的首届“课程领导研修班”,团队成员不为任何功利目的而凝聚在一起,因此拥有内生性基因,在踏踏实实的研究中,不断生长出令人欣喜的成果,彰显了团队“为了成长”的价值取向,他们在课程现场不断提升着团队的课程领导力。

关键词：课程现场课程领导力内生性方法论价值观

校长的品格、人格决定一所学校的气质——访江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长薛法根

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人民教育 2019年第12期 41-46页

作者：施久铭薛法根不详江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团苏州市吴江区程开甲小学苏州市吴江区组块教学研究室

成就受人尊敬的教师,建一所令人向往的学校《人民教育》:薛校长好!昨天我一直在想,采访从哪里切入呢?您为人熟知的一面首先是名师,小语界提到薛法根,鼎鼎大名,您的语文教学风格,还有组块教学的研究,影响面很广。

关键词：盛泽实验小学薛法根校长教育集团学校苏州市江苏省品格

办公平而有质量的教育——江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学集团化办学的实践探索

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江苏教育 2019年第10期 36-38页

作者：薛法根江苏省苏州市教育科学研究院苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团

集团化办学以优质均衡为目标,办好每一所学校,发展好每一名教师,培养好每一个孩子。集团化办学必须因地制宜,探索适合自身特点与发展需要的办学道路。三"心"一"议",一"带"一"路",赋"权"增"能",江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团... 详细信息

集团化办学以优质均衡为目标,办好每一所学校,发展好每一名教师,培养好每一个孩子。集团化办学必须因地制宜,探索适合自身特点与发展需要的办学道路。三"心"一"议",一"带"一"路",赋"权"增"能",江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团从组织架构、发展路径与师资队伍三个方面,提供了具有乡镇特色的集团化办学经验。

关键词：集团化办学运行架构发展路径师资建设

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浅谈描述性评价在小学数学中的应用

新课程研究 2025年第3期 82-84页

作者：谢娟娟江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学

描述性评价是一种有效的教育评估方式，对小学数学教学具有重要的意义。它不仅能生动、具体、全方位地展现学生的数学学习情况，为教师提供有针对性的教学反馈，还能帮助学生提高自我认识、反思能力，并明确努力方向。文章通过分析描述... 详细信息

描述性评价是一种有效的教育评估方式，对小学数学教学具有重要的意义。它不仅能生动、具体、全方位地展现学生的数学学习情况，为教师提供有针对性的教学反馈，还能帮助学生提高自我认识、反思能力，并明确努力方向。文章通过分析描述性评价在小学数学中的现状，结合实证研究和案例分析，深入探讨其应用策略，并提出相应的建议，以期为小学数学教学实践提供有益参考。

关键词：描述性评价小学数学应用

聚焦核心素养培养的小学美术课堂教学策略探究

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新教育 2025年第02期 62-64页

作者：夏宇江苏省射阳县实验小学教育集团

在新课改背景下，培育学生的核心素养已然成为重要的教学目标。作为素质教育的主要学科，小学美术应聚焦核心素养，以培养学生核心素养为重点开展教学。美术教师应重视鉴赏教学、深入课堂训练、丰富创作形式，培养学生的美术审美感知、... 详细信息

在新课改背景下，培育学生的核心素养已然成为重要的教学目标。作为素质教育的主要学科，小学美术应聚焦核心素养，以培养学生核心素养为重点开展教学。美术教师应重视鉴赏教学、深入课堂训练、丰富创作形式，培养学生的美术审美感知、艺术表现能力、美术创作能力三项美术核心素养。

关键词：小学美术核心素养教学策略

观察·操作·想象:发展学生空间观念的有效路径

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教育界 2025年第3期 59-61页

作者：石琳焱江苏省南通开发区实验小学教育集团

作为数学学科核心素养的重要组成部分,空间观念的培养意义重大。在小学数学教学中,教师应根据学生的认知规律和图形几何知识的特点,设计观察、操作、想象等教学活动,培养学生的视觉、动觉、想象空间力。为了实现这一教学目标,教师应不... 详细信息

作为数学学科核心素养的重要组成部分,空间观念的培养意义重大。在小学数学教学中,教师应根据学生的认知规律和图形几何知识的特点,设计观察、操作、想象等教学活动,培养学生的视觉、动觉、想象空间力。为了实现这一教学目标,教师应不断探索优化教学策略与路径。在发展学生空间观念的过程中,教师不仅要帮学生构建直观感知的“眼中之竹”和实践操作的“手中之竹”,还要引导他们构建蕴含深度空间思维的“胸中之竹”。

关键词：小学数学空间观念视觉空间动觉空间想象空间

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落实“一校一策”:如何科学编制学校课程实施方案?

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中小学管理 2025年第1期 44-48页

作者：张菊荣李勤华国家义务教育教学改革实验区(吴江)办公室江苏省吴江实验小学

2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作,要求坚持“一校一策”。2023年12月,教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》中明确... 详细信息

2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作,要求坚持“一校一策”。2023年12月,教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》中明确,实验校的首项任务是制定学校课程实施方案,提出课程实施的具体策略。“一校一策”编制学校课程实施方案,是国家对中小学校提出的明确要求,也是把国家的育人“蓝图”细化为学校的育人“施工图”的重要环节。笔者认为,在学校课程实施方案的编制过程中,需要重点把握以下几个方面。

关键词：教学改革实验实验校教育部办公厅学校课程基础教育课程中小学校课程实施实施规划

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新课标视域下学生审美能力的培养

小学教学参考 2025年第3期 56-58页

作者：夏宇江苏射阳县实验小学教育集团 224300

新课标视域下,注重对学生审美能力的培养是落实艺术核心素养的有效途径。在小学美术教学中,教师要认识到培养学生审美能力的重要性,注重对学生审美兴趣的激发,并通过合作欣赏、美术与生活结合、美术实践活动的开展及美术成果的评价等策... 详细信息

新课标视域下,注重对学生审美能力的培养是落实艺术核心素养的有效途径。在小学美术教学中,教师要认识到培养学生审美能力的重要性,注重对学生审美兴趣的激发,并通过合作欣赏、美术与生活结合、美术实践活动的开展及美术成果的评价等策略,深化学生的审美体验,培养学生的审美意识,提升学生的审美能力,发展学生的艺术核心素养。

关键词：新课标小学美术审美能力核心素养

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小学英语跨学科主题学习的破题攻略

教育研究与评论(小学教育教学) 2025年第01期 39-41页

作者：李勤华江苏省吴江实验小学

跨学科主题学习的学科实践是基于校情、学情的实际行动，一线教师在此有着广阔的探索空间。主题的确定是首要任务，先梳理问题再确定主题。课堂教学的有效实施是核心环节，教师需精准把握跨学科主题学习的重要特征，沿着具有明确侧重且... 详细信息

跨学科主题学习的学科实践是基于校情、学情的实际行动，一线教师在此有着广阔的探索空间。主题的确定是首要任务，先梳理问题再确定主题。课堂教学的有效实施是核心环节，教师需精准把握跨学科主题学习的重要特征，沿着具有明确侧重且能动态优化的路径稳步推进教学。主题与路径是“主体工程”,而实践作业与活动的设计与实施则是不可或缺的“配套设施”,对教学效果的提升起着重要的辅助作用。

关键词：小学英语跨学科主题学习学科实践