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高中历史学习中正确价值观的培养

中学政史地(高中文综) 2024年第9期 88-89页

作者：杨建胜江苏省苏州市吴县中学

高中阶段的历史教育，要突出对学生家国情怀核心素养的培育，使其在历史学习中树立正确的价值观。一、借助时政热点，树立正确的价值观我们可以将历史与生活联系起来，将过去事与今日事进行对比，让学生意识到历史即生活，促使学生感悟...

高中阶段的历史教育，要突出对学生家国情怀核心素养的培育，使其在历史学习中树立正确的价值观。一、借助时政热点，树立正确的价值观我们可以将历史与生活联系起来，将过去事与今日事进行对比，让学生意识到历史即生活，促使学生感悟历史的本质，树立正确的价值观。其实，价值观具有时代性。社会存在和社会生活是属于一定时代的，反映社会存在和社会生活的价值观总是表现出鲜明的时代特点。

关键词：

背景·要素·逻辑：阿Q精神胜利法运行模式透视

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读写月报 2024年第27期 18-22页

作者：刘蔓江苏省苏州市吴县中学

《阿Q正传(节选）》是统编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文，隶属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。教材节选了小说第二、三章，主要讲述了阿Q在现实生活中频繁受辱和不断启用“精神胜利法”御辱的故事。精神胜利法是阿...

《阿Q正传(节选）》是统编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文，隶属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。教材节选了小说第二、三章，主要讲述了阿Q在现实生活中频繁受辱和不断启用“精神胜利法”御辱的故事。精神胜利法是阿Q荒诞行为表征的内在机制。理解精神胜利法，是解读阿Q人物形象的关键，也是读懂《阿Q正传（节选）》的一把锁钥。一、缝隙与补白：还原精神胜利法的发明背景

关键词：

巧解语境，下笔有神——浅谈续写前的篇章语境分析

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英语教师 2024年第21期 158-161页

作者：黄卓君江苏省苏州市吴县中学

概述英语读后续写、命题篇章和续文篇章的相关内容。阐述篇章语境的内涵，介绍语境的分类。以2024年高考英语新课标I卷读后续写为例，从语言语境、情景语境、文化语境三个方面具体阐述如何指导学生进行续写前的篇章语境分析，便于搭建... 详细信息

概述英语读后续写、命题篇章和续文篇章的相关内容。阐述篇章语境的内涵，介绍语境的分类。以2024年高考英语新课标I卷读后续写为例，从语言语境、情景语境、文化语境三个方面具体阐述如何指导学生进行续写前的篇章语境分析，便于搭建续写前的思维框架，达到下笔如有神的效果。提出教师应有意识地通过夯实基础语言知识、培养文化意识、精选不同类型篇章、培养上文情景回忆能力和续文预测能力等途径培养学生的语境反应能力和重构能力。

关键词：高中英语读后续写篇章语境

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项目化学习:高三英语读后续写教学的新路径

江苏教育 2024年第15期 50-54页

作者：顾建香江苏省吴县中学教务处江苏苏州215151

高三英语读后续写教学中,教师可开展项目化学习,设置项目化学习活动,分解学习任务,设计阶段性的具体学习活动,着力引导学生构思情节、斟酌表达、打磨语言、凝练主题,从而出色地完成续写任务,提升写作综合能力,最终达到培养学生英语学科... 详细信息

高三英语读后续写教学中,教师可开展项目化学习,设置项目化学习活动,分解学习任务,设计阶段性的具体学习活动,着力引导学生构思情节、斟酌表达、打磨语言、凝练主题,从而出色地完成续写任务,提升写作综合能力,最终达到培养学生英语学科核心素养的课程目标。

关键词：英语教学项目化学习读后续写

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活用辅助栏目提升历史素养

中学历史教学参考 2024年第12期 59-61页

作者：邹先超杨建胜江苏省苏州市吴县中学景山校区 215011

辅助栏目是指教科书中除正文之外的其他文本,就统编版高中历史教科书而言,辅助栏目包括:导入、学习聚焦、思考点、历史纵横、史料阅读、学思之窗、探究与拓展等。应该说现行统编版教科书辅助栏目众多,内容丰富,可读性强,与正文部分形成... 详细信息

辅助栏目是指教科书中除正文之外的其他文本,就统编版高中历史教科书而言,辅助栏目包括:导入、学习聚焦、思考点、历史纵横、史料阅读、学思之窗、探究与拓展等。应该说现行统编版教科书辅助栏目众多,内容丰富,可读性强,与正文部分形成了很好的呼应,是对正文不可缺少的补充。

关键词：思考点历史素养正文部分高中历史教科书史料阅读可读性强不可缺少栏目

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从“四能”出发,把听课变为观察

中学数学教学参考 2024年第10期 5-7页

作者：韩修芳方厚石江苏省苏州市吴县中学江苏省苏州高新区第一中学

课堂观察是一种欣赏,一种品味,一种研究.通过听我们去欣赏名师的教学智慧,观察名师的教学艺术,在观察中学习、研究,反思与名师教学的差距.反思差距是激发学习、研究的动力,真正的成长与发展必须要经历静心学习,潜心研究,研究是发展的根... 详细信息

课堂观察是一种欣赏,一种品味,一种研究.通过听我们去欣赏名师的教学智慧,观察名师的教学艺术,在观察中学习、研究,反思与名师教学的差距.反思差距是激发学习、研究的动力,真正的成长与发展必须要经历静心学习,潜心研究,研究是发展的根本动力.

关键词：课堂观察点到直线的距离内容本质

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基于学习者身份的高中英语读后续写教学

教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第1期 65-70页

作者：张永慧丁建宁江苏省苏州市吴县中学南京师范大学外国语学院

读后续写是新高考背景下书面表达的新题型,旨在考查学生的读写能力。高质量续文篇章的输出涉及对命题篇章的阅读、续文篇章的写作和续文篇章的评价,学生需要经历读者、“平行作者”、评价者三重学习者身份,即经历“基于读者身份的读前... 详细信息

读后续写是新高考背景下书面表达的新题型,旨在考查学生的读写能力。高质量续文篇章的输出涉及对命题篇章的阅读、续文篇章的写作和续文篇章的评价,学生需要经历读者、“平行作者”、评价者三重学习者身份,即经历“基于读者身份的读前自主提问与自主解疑”“基于评价者身份的写前评价标准要点制订和基于‘平行作者’身份的写前续文篇章情节发展脉络梳理”“基于‘平行作者’身份的续文篇章创作”“基于评价者身份的同伴互评”这一学习过程。

关键词：学习者身份高中英语读后续写

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素养型古诗文课堂的建构策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第10期 46-48页

作者：熊正佼宋春雨连云港市灌南县实验小学江苏省连云港市苏州市吴县中学江苏省苏州市

素养型古诗文课堂指向学生思维品质的提升、情感的熏陶,以及对文化的传承和发展等。从课堂单线灌输到素养生成的转型,来自教学模式的结构性转变,其中包含着从内容理解到表达策略凝练的转型,从单篇教学到多篇融合意义建构的转型,从关键... 详细信息

素养型古诗文课堂指向学生思维品质的提升、情感的熏陶,以及对文化的传承和发展等。从课堂单线灌输到素养生成的转型,来自教学模式的结构性转变,其中包含着从内容理解到表达策略凝练的转型,从单篇教学到多篇融合意义建构的转型,从关键字词教学到文本精神内涵领悟的转型,从古诗文单个意象认知到多个意象对比发现的转型,从符号阅读到生活感受等几个方面的转型。

关键词：单线讲授转型素养生成

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一道征解问题的变式探究

数学通讯 2024年第19期 40-41页

作者：覃士红彭锋江苏省苏州市吴县中学 215129 重庆市两江中学校 401120

先给出《数学通讯》上半月刊2019年第5期“问题征解”栏目396题的解答,再对其进行变式探究.

关键词：征解题解析变式探究