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中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学中的策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0063-0066页

作者：秦瑶江苏省海安市城南实验小学江苏南通226600

小学英语阅读教学不仅是语言技能的培养,更是文化传承的重要途径。本文针对当前小学英语阅读教学中中华优秀传统文化融入不足的现状,深入探讨了文化融入的必要性和有效策略。这其中,将传统文化融入英语阅读教学,有助于培养学生的文化自... 详细信息

小学英语阅读教学不仅是语言技能的培养,更是文化传承的重要途径。本文针对当前小学英语阅读教学中中华优秀传统文化融入不足的现状,深入探讨了文化融入的必要性和有效策略。这其中,将传统文化融入英语阅读教学,有助于培养学生的文化自信和跨文化交际能力,并能有效激发学习兴趣。在此基础上,文章提出了优化教材设计、提升教师文化素养、营造传统文化氛围以及促进家校合作等具体策略,旨在为小学英语阅读教学提供新的思路,推动中华优秀传统文化的传承与发展。

关键词：小学英语阅读教学中华优秀传统文化

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基于计算思维能力培养的小学数学课程教学

学园 2024年第12期17卷 52-54页

作者：杨丹丹南通市海安市曲塘镇双楼小学江苏南通226661

对于小学生而言,计算思维能力的培养对成长有着重要意义,在小学数学课程教学中,教师应通过有效的教学改革,促进学生计算思维能力的培养,让学生形成解决问题的能力及自我探究能力。立足计算思维的基本特征,阐述计算思维能力培养的重要性... 详细信息

对于小学生而言,计算思维能力的培养对成长有着重要意义,在小学数学课程教学中,教师应通过有效的教学改革,促进学生计算思维能力的培养,让学生形成解决问题的能力及自我探究能力。立足计算思维的基本特征,阐述计算思维能力培养的重要性,多维度探究小学数学课堂中培养学生计算思维能力的策略,包括联系生活实际开展教学活动、提高学生的知识应用能力,应用编程、助力学生建立计算思维模式,创新教学方式、引导学生建立计算思维习惯,借助家校共育、帮助学生探究解题规律,布置专项练习,提升学生的独立纠错意识和能力等,以提升学生的数学学科核心素养,为学生以后的学习奠定良好的基础。

关键词：计算思维能力小学数学

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跨学科教学中的教师研究共同体及其建设

教学与管理 2024年第14期 23-26页

作者：姚国艳江苏省海安市金港实验学校

优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在,基于传统的单科教学现状,建设跨学科教学的研究共同体,是有效推动跨学科教学实施的保障,体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨学科课程实践力、创建多平台... 详细信息

优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在,基于传统的单科教学现状,建设跨学科教学的研究共同体,是有效推动跨学科教学实施的保障,体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨学科课程实践力、创建多平台的资源共享机制、促进多内涵的专业发展等路径可以实现学科教师向跨学科教师的身份转变、素养重构及实践力提升,为跨学科教学赋能。

关键词：跨学科教学共同体建设认知理解力课程实践力反思推进力

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构建小学数学智慧课堂教学模式的策略研究

数学学习与研究 2024年第21期 95-97页

作者：孙桐桐江苏省海安市金港实验小学江苏南通226633

智慧课堂旨在运用现代信息技术变革传统教学模式,提高现代教学的先进性、创新性、实效性.构建小学数学智慧课堂教学模式,不仅能汇聚“生本”教学和“信息化”教学优势,提升小学数学教学水平,而且能在数字化的教育背景下,推动基础教育数... 详细信息

智慧课堂旨在运用现代信息技术变革传统教学模式,提高现代教学的先进性、创新性、实效性.构建小学数学智慧课堂教学模式,不仅能汇聚“生本”教学和“信息化”教学优势,提升小学数学教学水平,而且能在数字化的教育背景下,推动基础教育数学课程的深度改革.文章以苏教版小学数学教材为例,采用案例分析法,研究构建小学数学智慧课堂教学模式的策略,提出智慧准备、智慧设计、智慧施教的对应做法.

关键词：小学数学智慧课堂教学模式

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基于核心知识的小学生数学高阶思维培养策略

数学学习与研究 2024年第18期 116-118页

作者：王倩倩江苏省海安市角斜镇沿口小学江苏南通226633

基于核心知识对小学生进行数学高阶思维培养具有重要的价值.它不仅可以巩固和内化学生所学的数学知识,促进学生的长远发展,还有助于培养学生的核心素养和学习习惯.基于此,文章以提升小学生数学高阶思维能力为目标,以核心知识为能力培养... 详细信息

基于核心知识对小学生进行数学高阶思维培养具有重要的价值.它不仅可以巩固和内化学生所学的数学知识,促进学生的长远发展,还有助于培养学生的核心素养和学习习惯.基于此,文章以提升小学生数学高阶思维能力为目标,以核心知识为能力培养的阵地和教育探究的基本内容,浅谈基于核心知识的小学生数学高阶思维培养优势、培养要求和培养策略,旨在优化小学数学课程建设,促进小学生数学思维能力发展.

关键词：核心知识小学数学高阶思维

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小学生计算思维培养的实践研究

小学生计算思维培养的实践研究

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：徐婷婷海安市明道小学

研究结果表明,采用游戏化教学、问题解决和合作学习等方式,能够在提高小学生计算思维能力方面发挥显著作用。具体而言,通过游戏化教学,学生能够在愉快的氛围中感受到数学的乐趣,从而更加主动地参与学习过程;问题解决能力的培养则促使学... 详细信息

研究结果表明,采用游戏化教学、问题解决和合作学习等方式,能够在提高小学生计算思维能力方面发挥显著作用。具体而言,通过游戏化教学,学生能够在愉快的氛围中感受到数学的乐趣,从而更加主动地参与学习过程;问题解决能力的培养则促使学生具备了解决实际问题的能力,提高了他们的逻辑思维和创新能力;而合作学习则通过与同学合作讨论、交流,促进了他们的互动与思维碰撞,进而加深了对数学知识的理解与掌握。这些发现为小学生数学教育提供了重要的实践指导,为教师们提供了更丰富的教学策略,有助于提高教学效果,培养学生全面发展的数学素养。

关键词：小学生计算思维实践研究教学方法数学教育

来源： cnki会议评论

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小学英语教学中学生思维品质的培养方法探析

英语教师 2024年第8期24卷 177-179,184页

作者：田小凤江苏省海安市南莫镇中心小学江苏南通226681

英语是小学阶段的主要学科之一,小学阶段是学生语言发展的重要阶段,也是思维发展的起始阶段。因此,重视小学英语教学,注重学生思维品质的培养是小学英语教学的重要内容。基于此,结合实际教学案例,探讨小学英语教学中学生思维品质的培养... 详细信息

英语是小学阶段的主要学科之一,小学阶段是学生语言发展的重要阶段,也是思维发展的起始阶段。因此,重视小学英语教学,注重学生思维品质的培养是小学英语教学的重要内容。基于此,结合实际教学案例,探讨小学英语教学中学生思维品质的培养方法,以期对教学起到良好的促进作用。

关键词：英语教学小学英语思维品质

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信息技术在小学数学教学中的应用

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0122-0125页

作者：吉祝华江苏省海安市李堡镇中心小学江苏南通226600

在新时期的小学数学教育中,教师正积极借助多样化的信息技术手段来革新教学方法,以此优化教学效果,提升整体教学质量。除了创新教学模式外,教师还通过构建包括视频浏览、图片分析、动画阐释等丰富的信息化教学活动,激发学生的主动学习热... 详细信息

在新时期的小学数学教育中,教师正积极借助多样化的信息技术手段来革新教学方法,以此优化教学效果,提升整体教学质量。除了创新教学模式外,教师还通过构建包括视频浏览、图片分析、动画阐释等丰富的信息化教学活动,激发学生的主动学习热情,鼓励他们积极投入数学知识的深入探索之中。在当前教育背景下,教师需要持续更新教学理念,提升专业素养,以促进学生形成扎实的符号感知、逻辑推理和空间想象等数学核心素养。

关键词：信息技术小学数学高效教学

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探究式教学策略在小学数学教学中的应用

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0121-0124页

作者：吉祝华江苏省海安市李堡镇中心小学江苏南通226600

在小学数学课堂中实施探究式教学,不仅契合了教育创新的时代潮流,更是培养学生数学兴趣、掌握科学方法、形成良好学习习惯的关键途径。因此,教师应灵活运用探究式教学方法,突出学生的主体性和主动性,结合生活实际、小组合作和问题导向,... 详细信息

在小学数学课堂中实施探究式教学,不仅契合了教育创新的时代潮流,更是培养学生数学兴趣、掌握科学方法、形成良好学习习惯的关键途径。因此,教师应灵活运用探究式教学方法,突出学生的主体性和主动性,结合生活实际、小组合作和问题导向,引导学生在多重互动中实现数学能力的提升和核心素养的塑造。探究式教学,即在教学过程中,学生在教师指导下,通过自主、探究、合作的学习方式,对教学内容中的核心知识点进行自主学习、深入探究和互动交流,以更有效地达成认知和情感目标。

关键词：探究式小学数学教学策略