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教师培训第三空间的协同探索

吉林省教育学院学报 2024年第9期40卷 13-15页

作者：王莹莹吉林省教育学院基础教育教师发展中心

吉林省教育学院基础教育教师发展中心承办河南省“国培计划（2022）”——南阳市市级教师培训团队研修项目时，协同探索教师培训第三空间，构建跨界融合的教师培训者学习共同体，力图跨越培训中理论与实践脱节的鸿沟。项目主题聚焦基于...

吉林省教育学院基础教育教师发展中心承办河南省“国培计划（2022）”——南阳市市级教师培训团队研修项目时，协同探索教师培训第三空间，构建跨界融合的教师培训者学习共同体，力图跨越培训中理论与实践脱节的鸿沟。项目主题聚焦基于成果产出的培训方案设计与实施能力提升，依托吉林省国家教师发展协同创新实验基地优质资源，发挥体系建设优势探索教师培训的第三空间，按照“前置学习—集中研修—返岗实践—总结提升”四阶段推进，以“深化认同，唤起经验—内化反思，简单应用—外化迁移，知行合一—成果凝练，辐射引领”行动学习逻辑为主线，通过贯穿始终的工作坊研修，建立跨界、平等、融合的教师培训者学习共同体，让教师学习持续发生。

关键词：

来源：博看期刊

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生成式人工智能赋能数字时代育人转型

开放教育研究 2024年第2期30卷 42-48页

作者：严奕峰丁杰高赢戴岭南通大学教师教育学院江苏南通226019 华东师范大学教育学部上海200062

面对以ChatGPT、Sora为代表的生成式人工智能带来的机遇与挑战,教育需要与时俱进,推动育人理念、育人模式和育人路径的改革创新。面向未来培养新质人才,是数字时代育人价值的集中体现,未来的数字化育人将更加强调培养:跨界整合能力、人... 详细信息

面对以ChatGPT、Sora为代表的生成式人工智能带来的机遇与挑战,教育需要与时俱进,推动育人理念、育人模式和育人路径的改革创新。面向未来培养新质人才,是数字时代育人价值的集中体现,未来的数字化育人将更加强调培养:跨界整合能力、人机协同能力、创意创新能力、自主决策能力、全球领导力、智能交互能力等。基于数字时代育人转型的前瞻思考,本研究提出创新育人的行动对策,包括:从知识学习到综合运用,构建跨界育人新体系;从人际协作走向人技协同,打造人机共生合成体;从知识本位到能力本位,探索创新人才培养模式;从同质发展到独特成长,架设个性化成长路径;从地方性思维到国际化视野,培养学生全球领导力;从物理空间到数字空间,创构数字孪生宇宙。本研究有助于思考生成式人工智能赋能教育的时代课题,对应用数字技术高质量育人具有启迪意义。

关键词： ChatGPT 生成式人工智能数字技术育人转型

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现场限时备课的价值、现状与策略

上海教育科研 2024年第9期 52-57页

作者：朱晨菲王红兵南京师范大学教师教育学院 210023 江苏省南京市教学研究室 210001

理解现场限时备课的内在价值和实践特点,进而探寻提升活动成效的系统策略,能够达成对其意义、行动逻辑和目标样态的明晰,不但有助于教师改进备课成果、推进自身发展,还能为洞察中国教研实践的方法与特色积累证据。立足实践场域,从现场... 详细信息

理解现场限时备课的内在价值和实践特点,进而探寻提升活动成效的系统策略,能够达成对其意义、行动逻辑和目标样态的明晰,不但有助于教师改进备课成果、推进自身发展,还能为洞察中国教研实践的方法与特色积累证据。立足实践场域,从现场限时备课的过程特征入手,厘清它作为教学研究活动和教师发展活动的价值,基于多重角色的视角,开展对教师在该活动中现实表现的分析,按日常培养策略和现场准备策略,有针对性地探讨优化该活动实践成效的六条策略。

关键词：现场备课限时备课备课策略备课成效

故事情境中的“创意表达”——“辩课进校园”走进江苏省南京市拉萨路小学研讨实录

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小学语文教师 2024年第Z1期 147-149页

作者：金魁杨文华黄伟徐志伟芮琼陈林静杨东亚郎春花李友军韩肖冰刘小燕周思怡夏晶张怡文丁楠江苏省南京市鼓楼区教师发展中心《小学语文教师》杂志南京师范大学教育科学学院江苏省南京市教研室教科研管理中心江苏省南京市拉萨路小学江苏省南京市拉萨路小学课程部江苏省南京市拉萨路小学级部江苏省南京市方兴小学

金魁（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心语文学科研训员）：今天，我们的辩课主题是“故事情境中的‘创意表达’”。拉萨路小学的老师们上了七节语文课，以五年级上册第三单元“民间故事”为例，展现了课题组研究探索的成果。首先有请徐...

金魁（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心语文学科研训员）：今天，我们的辩课主题是“故事情境中的‘创意表达’”。拉萨路小学的老师们上了七节语文课，以五年级上册第三单元“民间故事”为例，展现了课题组研究探索的成果。首先有请徐志伟主任、黄伟教授给我们作点评。

关键词：

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红色体育旅游教学资源优化设计策略研究

旅游与摄影 2024年第8期 133-135页

作者：杨小平屈兆涛榆林学院体育学院教师党支部佳县通镇九年制学校

新时代,以人为本的理念贯穿教育始终,推动学生综合素质发展。素质教育背景下,红色体育旅游教学通过将红色教育与体育教育融合,提升学生的文化素养和身体素质,已成为教育改革的重要途径。文章从这个角度入手,分析红色体育旅游教学资源优... 详细信息

新时代,以人为本的理念贯穿教育始终,推动学生综合素质发展。素质教育背景下,红色体育旅游教学通过将红色教育与体育教育融合,提升学生的文化素养和身体素质,已成为教育改革的重要途径。文章从这个角度入手,分析红色体育旅游教学资源优化设计的必要性,以及当前红色体育旅游教学资源使用现状,指出其中存在的问题,提出教育目标和需求导向、科学性、系统性、创新性、趣味性、操作性、实用性等设计原则,并探讨了具体的设计策略,期望可以最大限度地发挥红色体育旅游教学资源的育人作用。

关键词：红色体育旅游旅游资源资源优化设计

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小学道德与法治审辩式教学的实践探索

江苏教育 2024年第17期 58-60页

作者：潘来强南京市板桥小学党支部南京210012

审辩式教学是一种强调以学生为中心,以问题为导向,以培养学生的审辩思维和创新能力为重心的教学,其有助于落实新时代思政教学的要求,有助于学生概念认知和思维能力的双向发展,有助于学生增长生活实践智慧。开展审辩式教学需要明晰教学策... 详细信息

审辩式教学是一种强调以学生为中心,以问题为导向,以培养学生的审辩思维和创新能力为重心的教学,其有助于落实新时代思政教学的要求,有助于学生概念认知和思维能力的双向发展,有助于学生增长生活实践智慧。开展审辩式教学需要明晰教学策略,在加强教师指导的同时设计必要的辅助活动。

关键词：道德与法治审辩式教学价值解析实践探究

利用思维显性化培育地理综合思维能力的教学策略

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第7期 13-15页

作者：宗宇丁媛媛黑龙江教师发展学院哈尔滨市第六中学

综合思维作为一种认识地理环境整体性的思维方式和能力,被确定为地理学科核心素养之一。根据综合思维素养的形成过程特点,科学设计地理教学过程,是地理教师课堂教学的重要内容和方向。引导学生运用思维外显化方法进行学习能让教师发现... 详细信息

综合思维作为一种认识地理环境整体性的思维方式和能力,被确定为地理学科核心素养之一。根据综合思维素养的形成过程特点,科学设计地理教学过程,是地理教师课堂教学的重要内容和方向。引导学生运用思维外显化方法进行学习能让教师发现学生在知识的学习、应用、创造过程中存在的问题,进而培养和提升学生思维能力,发展高阶思维。

关键词：高中地理综合思维思维显性化

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心中有法,下笔有神——《写出人物的精神》课堂实录

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语文教学通讯 2024年第26期 78-80页

作者：陈曦(执教) 温欢英(整理\指导) 勾阿莹双鸭山市友谊县第三中学黑龙江双鸭山155800 双鸭山教师发展学院黑龙江双鸭山155100 黑龙江省教师发展学院黑龙江哈尔滨150000

背景“花有花期,人有时运,要努力,但别着急,繁花似锦,硕果累累都需要过程。岁月深长,山河远阔。愿怀爱与诚,深情于烟火,执着于远方。”这是杨绛先生的一段话。回顾我参加黑龙江省赛的经历,就是一个关于“开花”的故事。

关键词：杨绛先生课堂实录黑龙江省硕果累累

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幼儿园游戏分享环节运用留白艺术的思考

华夏教师 2024年第2期 79-81页

作者：周敏兰福建省福清市音西中心幼儿园党支部

在教育变革过程中,留白艺术不再只是用于书画艺术创作,还成功融入教育教学领域,形成新颖与深奥的教学艺术,给予学习者足够的思考与实践空间。在幼儿教育中,教师站在幼儿成长角度,考虑幼儿个性化与创新能力的发展,积极使用留白艺术,谨遵... 详细信息

在教育变革过程中,留白艺术不再只是用于书画艺术创作,还成功融入教育教学领域,形成新颖与深奥的教学艺术,给予学习者足够的思考与实践空间。在幼儿教育中,教师站在幼儿成长角度,考虑幼儿个性化与创新能力的发展,积极使用留白艺术,谨遵幼儿成长规律开展具有创造性与实践性的游戏活动,鼓励其在游戏分享环节有更多机会去创新、去沟通、去实践,提高幼儿创造力、想象力和行动力,体现游戏留白艺术价值。基于此,本文从留白艺术概念及内容入手,分析留白艺术运用的重要价值,提出留白艺术在游戏分享环节的应用策略,力求培养幼儿的健全人格与综合能力。

关键词：幼儿园教育游戏教学分享环节留白艺术