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边境民族地区中小学国家安全教育地方课程建设研究

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中国教育学刊 2024年第7期 45-49页

作者：曾煜姜琪云南师范大学继续教育学院云南昆明650092 云南省腾冲市教育教师发展中心云南腾冲679100

建设边境民族地区中小学国家安全教育地方课程是国家安全教育的一项重点工作,其目的是以课程的适切性和针对性回应维护边境民族地区国家安全的特殊需求,提升中小学国家安全教育的有效性。开展此项工作要坚持适度理论性与突出实践性相协... 详细信息

建设边境民族地区中小学国家安全教育地方课程是国家安全教育的一项重点工作,其目的是以课程的适切性和针对性回应维护边境民族地区国家安全的特殊需求,提升中小学国家安全教育的有效性。开展此项工作要坚持适度理论性与突出实践性相协同、规范性安排与灵活性实施相结合的基本原则,在实施过程中建议着重开展以下三个方面的探索和努力:党委政府主导,以行政力量与专业力量的协同重点推进;体系化建构,以清晰的课程边界实现纵向与横向衔接;强化引领示范,以有力正向引导持续不断优化课程。

关键词：边境民族地区国家安全教育地方课程建设

文言落实文学支撑文化导向——近五年全国中考文言文阅读测评发展趋势探析

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语文建设 2024年第3期 54-59页

作者：钱荃陈沛谢璇璇北京师范大学未来教育学院北京市朝阳区教师发展学院北京师范大学文学院

针对目前中考文言文阅读测试研究较少的问题,本文从文言文阅读过程中的“文言现象”“文学理解”“文化传承”三个方面入手,对2019年~2023年全国23个省市的中考文言文阅读测试内容与测试方式进行分析。结果发现,近年来的中考文言文测试... 详细信息

针对目前中考文言文阅读测试研究较少的问题,本文从文言文阅读过程中的“文言现象”“文学理解”“文化传承”三个方面入手,对2019年~2023年全国23个省市的中考文言文阅读测试内容与测试方式进行分析。结果发现,近年来的中考文言文测试呈现出“聚焦文言现象,语境化测查文言翻译;侧重推论深意,多文本考查个性化理解;坚持立德树人,情境化落实以文化人”的典型特征。基于此,笔者对初中文言文课堂提出了重视文言积累、强化文言理解与增强文化意识的教学建议。

关键词：中考文言文测评文言现象文学理解文化价值

在高中语文阅读说话课上培养学生“文化传承与理解”素养的实践探究

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课堂内外（高中版） 2024年第21期 45-48页

作者：袁伟广东省惠州市教师发展中心广东惠州516000

博罗县博罗中学的阅读说话课开展十多年来,积极引导学生广泛阅读并适度创作,对学生语文核心素养的培养进行了大量富有探索性和实践性的尝试,取得了显著成果。文章从激发学生对中外文化典籍的阅读热情、教授阅读技巧、创新评价模式三个方... 详细信息

博罗县博罗中学的阅读说话课开展十多年来,积极引导学生广泛阅读并适度创作,对学生语文核心素养的培养进行了大量富有探索性和实践性的尝试,取得了显著成果。文章从激发学生对中外文化典籍的阅读热情、教授阅读技巧、创新评价模式三个方面,深入剖析阅读说话课在培育学生“文化传承与理解”素养方面的实践与探索,以供参考。

关键词：阅读说话课阅读方法核心素养

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小学图书馆管理措施优化研究

华夏教师 2024年第21期 17-19页

作者：赵东河北省衡水市永安路小学党支部

提升小学图书馆应对突发公共卫生事件的能力是实现小学高质量发展的必然要求。本文以衡水市永安路小学为例,运用问卷调查法探究了小学生对图书馆资源利用和卫生安全方面的需求,并基于后续采取的有效举措提出了强化公共卫生安全意识、加... 详细信息

提升小学图书馆应对突发公共卫生事件的能力是实现小学高质量发展的必然要求。本文以衡水市永安路小学为例,运用问卷调查法探究了小学生对图书馆资源利用和卫生安全方面的需求,并基于后续采取的有效举措提出了强化公共卫生安全意识、加强图书馆资源建设、实现图书馆服务转型等应对策略,为其他小学图书馆提高应对突发公共卫生事件能力提供建议和参考。

关键词：突发公共卫生事件小学图书馆阅读需求

跨学科融通:美育与研学实践教育融合模式的研究

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美术教育研究 2024年第16期 91-93页

作者：李红艳邱丽莎黑龙江教师发展学院哈尔滨市继红小学校

美育与研学实践教育的融合模式强调培养学生的综合素养。将美育与研学实践教育有效结合,形成互补发展的教育模式,对于促进学生全面发展和适应未来社会具有重要意义。该文从美育与研学实践教育的发展脉络、美育与研学实践教育融合的理论... 详细信息

美育与研学实践教育的融合模式强调培养学生的综合素养。将美育与研学实践教育有效结合,形成互补发展的教育模式,对于促进学生全面发展和适应未来社会具有重要意义。该文从美育与研学实践教育的发展脉络、美育与研学实践教育融合的理论基础、美育与研学实践教育融合成功的因素和面临的挑战三方面展开研究,期望推动美育与研学实践教育更密切地结合,为文化旅游和教育的发展提供新的视角。

关键词：美育研学实践教育融合

创建学习型技工学校的实践与思考——以江苏省如皋市江海高级技工学校为例

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职业 2024年第6期 60-63页

作者：缪建军贾金梅江苏省如皋市江海高级技工学校党支部江苏省如皋市江海高级技工学校数控加工实训中心

党的二十大报告明确提出了“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重要战略性目标。江苏省如皋市江海高级技工学校顺应形势,与时俱进,积极创建学习型技工学校,对加快构建教师终身学习体系,推进学习型学校建设,促进学校全面发展... 详细信息

党的二十大报告明确提出了“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重要战略性目标。江苏省如皋市江海高级技工学校顺应形势,与时俱进,积极创建学习型技工学校,对加快构建教师终身学习体系,推进学习型学校建设,促进学校全面发展,进行了有效实践和探索。

关键词：技工院校学习型学校创建实践探索

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小学生数学推理意识的内涵、价值与培养策略

江苏教育 2024年第33期 47-50页

作者：皋岭江苏省苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学党支部江苏苏州215104

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了数学课程要培养的小学生核心素养的11个主要表现,推理意识是其中之一,它是学生学习数学的重要工具。在数学教学中,教师要注意落实教学内容可视化、教学对象序列化、教学要素结构化,引导学生进... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了数学课程要培养的小学生核心素养的11个主要表现,推理意识是其中之一,它是学生学习数学的重要工具。在数学教学中,教师要注意落实教学内容可视化、教学对象序列化、教学要素结构化,引导学生进行直观推理、形成有序推理、建立模型推理,从而更好地促进他们推理意识的发展。

关键词：小学数学推理意识素养发展直观推理有序推理模型推理

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学会读懂儿童

江苏教育 2024年第24期 1-1页

作者：冒继承南通市教师发展学院

“最美奋斗者”斯霞老师说:“儿童有儿童的天地,儿童有儿童的想法。”这是她对“童心母爱”教育思想的生动诠释。儿童教育家李吉林提出:“我只不过是个长大的儿童。我多么喜欢自己永远像儿童!因为我是他们的老师和朋友。”班主任只有把... 详细信息

“最美奋斗者”斯霞老师说:“儿童有儿童的天地,儿童有儿童的想法。”这是她对“童心母爱”教育思想的生动诠释。儿童教育家李吉林提出:“我只不过是个长大的儿童。我多么喜欢自己永远像儿童!因为我是他们的老师和朋友。”班主任只有把自己当作儿童,才能从儿童的视角、儿童的立场真正读懂儿童。学会读懂儿童,应该是每一名班主任的必修课。

关键词：班主任李吉林斯霞儿童教育家读懂儿童老师奋斗者童心母爱

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长三角示范区教师一体化培养的探索与实践

江苏教育研究 2024年第8期 47-50页

作者：盛伟华长三角生态绿色一体化发展示范区教师发展学院(苏州市吴江区教师发展中心)

长三角示范区教师一体化发展旨在打破行政壁垒,强化政策协同,注重合作,共同赋能,以凝聚更强大合力促进教师更高质量发展。通过成立长三角示范区教师发展学院、发布示范区教师一体化培养方案、创立示范区教师培养协同机制,构建长三角示... 详细信息

长三角示范区教师一体化发展旨在打破行政壁垒,强化政策协同,注重合作,共同赋能,以凝聚更强大合力促进教师更高质量发展。通过成立长三角示范区教师发展学院、发布示范区教师一体化培养方案、创立示范区教师培养协同机制,构建长三角示范区教师一体化培养的整体架构。通过优质资源共享、名师团队共育、优质学校共培,构建长三角示范区教师一体化培养平台。长三角示范区教师发展学院开拓示范区教育系统培训者视野,汇聚示范区特色教师培训项目,全力推进教师一体化培养的机制探索与项目实施,促进示范区教师教育综合素养提升。

关键词：长三角示范区一体化培养教师发展